高考評(píng)價(jià)體系解讀及2022年命題空間

陳志強(qiáng)

一、高考地圖

2021年由教育部考試中心命制的高考試卷在適用區(qū)域方面發(fā)生了較大的變化。原有的老高考全國(guó)乙卷和甲卷合并成全國(guó)乙卷，適用于安徽、河南、陜西、山西、江西、甘肅、黑龍江、吉林、青海、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)。原有的老高考全國(guó)丙卷適用區(qū)域不變，稱(chēng)全國(guó)甲卷。湖北、江蘇、河北、廣東、湖南、福建六省進(jìn)入新高考后，與山東省一起使用新高考Ⅰ卷。遼寧和重慶進(jìn)入新高考后，與海南一起使用新高考Ⅱ卷。

值得注意的是，受浙江省教育考試院的委托，浙江省的高考試卷也由教育部考試中心命制，故上述五套試卷在命題風(fēng)格上存在相互借鑒之處，均可放在高考評(píng)價(jià)體系下進(jìn)行分析與解讀。

二、內(nèi)容解讀

2019年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)文指出，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱，這意味著考試大綱將在未來(lái)幾年被逐步取消?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》成為深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、新時(shí)代高考內(nèi)容改革和命題工作的理論支撐和實(shí)踐指南?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》主要包括高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求和考查載體等?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》的核心內(nèi)容是“一核”“四層”“四翼”?！耙缓恕睘榭疾槟康?，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問(wèn)題?！八膶印睘榭疾閮?nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題?！八囊怼睘榭疾橐?，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞1：一核（為什么考）

高考命題中對(duì)立德樹(shù)人的考查，在內(nèi)容上落實(shí)在核心價(jià)值方面。具體說(shuō)來(lái)，核心價(jià)值主要包含“政治立場(chǎng)和思想觀念、世界觀和方法論、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)”3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和10個(gè)二級(jí)指標(biāo)（包括理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、以人民為中心的思想、法治意識(shí)、正確的世界觀和方法論、品德修養(yǎng)、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康情感、勞動(dòng)精神）。

表1 高考對(duì)“一核”考查的表現(xiàn)

【備考啟示】圍繞立德樹(shù)人的考查是未來(lái)高考命題實(shí)踐的重要發(fā)展方向。在備考過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的價(jià)值取向，不斷提升考生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞2：四層（考什么）

高考評(píng)價(jià)體系提出的“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”的四層考查內(nèi)容，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以“能力”和“素養(yǎng)”為線索，?？汲Ｐ?。

在備考階段，考生既要抓住“關(guān)鍵能力”，又要明晰“必備知識(shí)”。高考英語(yǔ)學(xué)科的必備知識(shí)主要包括語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。考生應(yīng)掌握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、語(yǔ)用知識(shí)內(nèi)容要求和文化知識(shí)內(nèi)容要求所列的相關(guān)項(xiàng)目，還應(yīng)掌握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所列的相關(guān)詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目。

表2 高考對(duì)“關(guān)鍵能力”的考查指標(biāo)

【備考啟示】當(dāng)前，高考英語(yǔ)對(duì)關(guān)鍵能力的考查主要體現(xiàn)在聽(tīng)力理解、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)三個(gè)方面。在備考過(guò)程中，考生應(yīng)將主要精力放在這三項(xiàng)關(guān)鍵能力上，以確保在考試中有出色的發(fā)揮。

表3 高考對(duì)“必備知識(shí)”的考查指標(biāo)（部分）

值得注意的是，無(wú)論是新高考卷，還是老高考卷，對(duì)陌生詞匯均依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）詞匯表中所列出的詞匯范圍進(jìn)行注釋?zhuān)皇且罁?jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）詞匯表中所列出的詞匯范圍進(jìn)行注釋。凡是利用構(gòu)詞法可以推測(cè)出含義的詞匯，在高考中不作為生詞加以注解。

【備考啟示】2022年的高考依然處于新老高考交替之際，從命題的思路上來(lái)看，預(yù)測(cè)將更貼近《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）的命題要求;從考試范圍來(lái)看，將繼續(xù)依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的內(nèi)容。建議在備考過(guò)程中，復(fù)習(xí)的范圍可依據(jù)2019年的考試大綱及其說(shuō)明。

關(guān)鍵詞3：四翼（怎么考）

高考評(píng)價(jià)體系確定了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。在備考過(guò)程中，要理解命題人“深化考試改革，防止試題形式固化”的命題思路，強(qiáng)化語(yǔ)篇和主題語(yǔ)境在備考中的作用，充分理解高考試題創(chuàng)新的路徑或方式。

路徑1 變化設(shè)問(wèn)方式靈活命題

在高考中，命題人通過(guò)多變的設(shè)問(wèn)方式考查考生對(duì)同一問(wèn)題或考點(diǎn)的掌握情況以及考生的思維靈活度。比如，在考查考生理解詞匯的能力時(shí)，命題人采用了以下幾種方式：

2019年全國(guó)甲卷閱讀25——What does the underlined phrase “tug at the heartstrings” in paragraph 2 mean？

2020年全國(guó)乙卷閱讀26——What does the underlined word “currency” in paragraph 4 refer to？

2021年全國(guó)甲卷閱讀9——What do the underlined words “Safe！ Safe！ Safe！” probably mean？

這些提問(wèn)方式，既指向?qū)υ~匯含義的解釋?zhuān)仓赶蛘Z(yǔ)篇中詞匯的指代關(guān)系，既涉及單詞，也涉及短語(yǔ)的考查。

路徑2 精選素材豐富語(yǔ)篇類(lèi)型

自2014年高考英語(yǔ)全國(guó)卷使用語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空代替單項(xiàng)選擇題以來(lái)，語(yǔ)篇測(cè)試成為高考命題人呈現(xiàn)命題素材的最重要手段。命題人使用不同類(lèi)型的語(yǔ)篇、不同篇章模式的語(yǔ)篇，靈活考查考生的學(xué)科素養(yǎng)。在同一類(lèi)型語(yǔ)篇的使用上，命題人則通過(guò)選取結(jié)構(gòu)不同的語(yǔ)篇考查考生的語(yǔ)言能力。

表4 高考豐富語(yǔ)篇考查的體現(xiàn)

【備考啟示】在備考過(guò)程中，閱讀的文章應(yīng)注意長(zhǎng)短適中，由易到難，盡量涵蓋實(shí)際生活中各種類(lèi)型的語(yǔ)篇，包括多模態(tài)語(yǔ)篇。此外，還應(yīng)注意文學(xué)性和非文學(xué)性語(yǔ)篇的合理比例，在確保選擇一定比例的文學(xué)性語(yǔ)篇的同時(shí)，注意為學(xué)生提供體驗(yàn)非連續(xù)性文本的機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)非連續(xù)性文本的解讀能力。

對(duì)于寫(xiě)作試題，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目押題，一定要以主題語(yǔ)境為引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同類(lèi)型的語(yǔ)篇的寫(xiě)作。

路徑3 創(chuàng)新情境解決真實(shí)問(wèn)題

試題情境是實(shí)現(xiàn)考查內(nèi)容和考查要求的載體。高考命題要“創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題”。

2020年全國(guó)甲卷的書(shū)面表達(dá)，基于真實(shí)的生活情境，讓考生寫(xiě)一篇介紹農(nóng)場(chǎng)采摘活動(dòng)的短文。該寫(xiě)作任務(wù)中的情境是學(xué)生生活中可能遇到的真實(shí)情況，體現(xiàn)了情境化命題的思想。在備考過(guò)程中要注意把抽象問(wèn)題與真實(shí)情境相結(jié)合，為考生創(chuàng)設(shè)能夠利用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

路徑4 五育融合增加試題元素

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》。在這些文件中，明確界定了學(xué)校勞育、體育和美育在整個(gè)教育乃至每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中的意義和價(jià)值，并將三者作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的一部分。

表5 高考對(duì)勞育、體育、美育的考查統(tǒng)計(jì)

通過(guò)上表可以看出，自2019年以來(lái)，全國(guó)卷和新高考卷（不含新高考Ⅱ卷）考查勞育、體育和美育的語(yǔ)篇數(shù)量依次為4篇、7篇、7篇，總量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。其中，全國(guó)乙卷共有7個(gè)語(yǔ)篇，全國(guó)甲卷共有5個(gè)語(yǔ)篇，全國(guó)丙卷共有3個(gè)語(yǔ)篇，新高考Ⅰ卷共有3個(gè)語(yǔ)篇涉及相關(guān)考查。

路徑5 文化滲透凸顯文化意識(shí)

高考英語(yǔ)試題滲透中外文化知識(shí)，助力文化品格培養(yǎng)，通過(guò)選取與文化有關(guān)的背景材料，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)中華民族祖先們的智慧和文明對(duì)亞洲乃至世界的廣泛影響，促使學(xué)生養(yǎng)成中國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

文化意識(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，未來(lái)的高考將繼續(xù)注重對(duì)文化元素的滲透和考查。

三、命題趨勢(shì)

2022年的高考將繼續(xù)依據(jù)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》進(jìn)行命題，體現(xiàn)對(duì)核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力及必備知識(shí)的考查，試題的命制將著眼于以下幾個(gè)方面：

1. 落實(shí)立德樹(shù)人，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同;

2. 落實(shí)五育并舉，深化體美勞教育引導(dǎo);

3. 傳播正能量，倡導(dǎo)和諧的人際關(guān)系和科學(xué)探究的精神;

4. 關(guān)注生態(tài)、環(huán)境、科技、太空探索、教育、學(xué)習(xí)、健康等熱點(diǎn)話題，尤其是與人類(lèi)命運(yùn)共同體息息相關(guān)的話題。

2022年的高考命題將更加開(kāi)放和靈活，突出對(duì)考生思維能力和文化意識(shí)的考查。以新的話題、新的情境、新的語(yǔ)篇、新的設(shè)問(wèn)驅(qū)動(dòng)命題創(chuàng)新依然是《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》下高考命題不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。