區(qū)域研學(xué)課程建設(shè)的探索研究

紀(jì)文頡

（北京博大未名樂航教育集團(tuán) 北京 100000）

區(qū)域研學(xué)是研學(xué)旅行的創(chuàng)新形式，是素質(zhì)教育的有效途徑，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，是有效組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的新的教育方式。它依據(jù)區(qū)域自然、社會(huì)、歷史文化資源、學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和各學(xué)科教學(xué)的需要，借助校外研學(xué)教育機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)教育大課堂，在廣闊的天地間，在現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)行的實(shí)踐體驗(yàn)教育。它以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育為宗旨，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。

一、區(qū)域研學(xué)課程的特征

區(qū)域研學(xué)課程就是依托區(qū)域研學(xué)基地，以及區(qū)域內(nèi)自然、社會(huì)的研學(xué)資源，充分開發(fā)研學(xué)主題，精選研學(xué)內(nèi)容，確定研學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)中，各種能力和綜合素養(yǎng)得到提高的體驗(yàn)式實(shí)踐課程。

1.區(qū)域研學(xué)課程的特征

（1）學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)大

區(qū)域研學(xué)是借助研學(xué)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然、社會(huì)，在自然和社會(huì)的大課堂中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，這就打破了學(xué)校的課堂教學(xué)的陳舊方式，使實(shí)踐性課堂無限擴(kuò)大[2]。

（2）教育內(nèi)容的豐富

區(qū)域研學(xué)走出校園，在自然和社會(huì)的大課堂中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。自然和社會(huì)中有著豐富的研學(xué)內(nèi)容，山水風(fēng)光、花草樹木、雷電雨雪，歷史文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生產(chǎn)生活等方方面面都有研學(xué)資源，將這些研學(xué)資源開發(fā)建設(shè)成研學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展是極其有利的。

（3）活動(dòng)方式的多樣

區(qū)域研學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教育方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研討探究。學(xué)生走出課堂，走進(jìn)廣闊的天地，在社會(huì)大課堂中進(jìn)行體驗(yàn)教育，動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐探究，在活動(dòng)中探索問題，分析問題，尋求解決問題的方法。在靈活的方式中，在實(shí)踐體驗(yàn)中，掌握知識(shí)，鍛煉能力，提高素質(zhì)。

（4）綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

區(qū)域研學(xué)打破學(xué)科界限，融合多學(xué)科內(nèi)容，如理化生的融合，史地生的融合，文體藝的融合，各學(xué)科與社會(huì)知識(shí)的融合等等。研學(xué)方式的多樣化，如實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、研討、調(diào)查、交流等，這些都為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在社會(huì)大課堂中，得到全面的鍛煉，綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。

2.區(qū)域研學(xué)課程特點(diǎn)

（1）主題明確。主題課程依據(jù)基地主題和區(qū)域研學(xué)教材設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，目標(biāo)清晰，對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容具體明確。

（2）因地而異。主題課程依托基地實(shí)際情況設(shè)計(jì)，因地制宜，因人而異，學(xué)生在主題基地參與實(shí)踐活動(dòng)。

（3）項(xiàng)目多樣。主題課程內(nèi)容中設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都設(shè)計(jì)具體活動(dòng)流程和活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生目的明確地完成設(shè)定的任務(wù)。

（4）分組實(shí)施。主題課程以小組為單位參與活動(dòng)，要求組員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，共同完成項(xiàng)目中的任務(wù)。

二、區(qū)域研學(xué)課程內(nèi)容

區(qū)域研學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，結(jié)合區(qū)域研學(xué)資源特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行綜合分析，科學(xué)提煉。

1.區(qū)域研學(xué)課程主題

區(qū)域研學(xué)課程建設(shè)要確定課程主題，選擇教育內(nèi)容。研學(xué)主題要根據(jù)研學(xué)基地的實(shí)際情況以及研學(xué)資源的不同而定，從研學(xué)基地和研學(xué)資源的不同角度、不同側(cè)面，依據(jù)學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知特點(diǎn)確定不同的研學(xué)主題。

2.區(qū)域研學(xué)實(shí)施范圍

區(qū)域研學(xué)的實(shí)施要根據(jù)地域特色，中小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，以及區(qū)域內(nèi)的研學(xué)資源的實(shí)際，來確定中小學(xué)生的研學(xué)范圍。一般情況下，小學(xué)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)研學(xué)，初中為縣市域內(nèi)研學(xué)，高中以省域研學(xué)，特殊情況可以選擇省外國內(nèi)研學(xué)。

3.區(qū)域研學(xué)課程體系

區(qū)域研學(xué)課程以區(qū)域研學(xué)資源為依據(jù)，開發(fā)課程主題，選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程活動(dòng)，確定課程實(shí)施方式。

區(qū)域研學(xué)課程主題的開發(fā)要依托區(qū)域研學(xué)基地。在建設(shè)研學(xué)基地的基礎(chǔ)上，開發(fā)研學(xué)基地的自然生態(tài)資源、歷史文化資源、紅色傳統(tǒng)資源、經(jīng)濟(jì)建設(shè)資源、科技科普資源、體能拓展資源、職業(yè)規(guī)劃資源等，調(diào)動(dòng)一切因素，開發(fā)系列資源，豐富研學(xué)內(nèi)容，為開發(fā)不同主題的研學(xué)課程打下基礎(chǔ)。

區(qū)域研學(xué)課程建設(shè)是在確定研學(xué)課程主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使課程主題依據(jù)研學(xué)資源進(jìn)行確定。課程內(nèi)容依據(jù)研學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就決定了研學(xué)課程的系列性。

三、區(qū)域研學(xué)課程設(shè)計(jì)

1.區(qū)域研學(xué)課程設(shè)計(jì)思想

區(qū)域研學(xué)是在組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在廣闊的社會(huì)大課堂中經(jīng)受鍛煉，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。這是一個(gè)道德認(rèn)知過程、道德感情升華過程、道德實(shí)踐過程和人的社會(huì)化過程。

區(qū)域研學(xué)課程充分發(fā)揮德育功能，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)研學(xué)基地的可以為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的活動(dòng)場(chǎng)所，以及服務(wù)條件進(jìn)行研學(xué)課程設(shè)計(jì)。在研學(xué)課程建設(shè)過程中，要本著以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體的基本原則，從課程主題的確定、課程內(nèi)容的選擇、活動(dòng)項(xiàng)目謀劃、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)等方面都一切都要以服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，最終使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。

基礎(chǔ)教育課程改革將素質(zhì)教育提到了突出的地位，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的整合，將綜合實(shí)踐列為學(xué)科課程，推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。區(qū)域研學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐的有效途徑，豐富了綜合實(shí)踐的內(nèi)容，同時(shí)使學(xué)校的校本課程更為豐厚。特別是區(qū)域研學(xué)課程在實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在社會(huì)大課堂的實(shí)踐活動(dòng)中通過動(dòng)手、動(dòng)腦、探究、研討等方式解決現(xiàn)實(shí)中的問題，使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境和教育情景影響下，通過體驗(yàn)、探究、內(nèi)省來實(shí)現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。

區(qū)域研學(xué)課程設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)學(xué)生的德育水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課程設(shè)計(jì)制訂課程總目標(biāo)，在“總目標(biāo)”之下，設(shè)計(jì)學(xué)段目標(biāo)，學(xué)段目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，特別是目標(biāo)的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，盲目設(shè)計(jì)會(huì)脫離實(shí)際，使課程的操作性大打折扣。

區(qū)域研學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)的融多學(xué)科內(nèi)容為一體的以學(xué)生為主體，以體驗(yàn)、實(shí)踐為核心的新的學(xué)習(xí)方式。它采取觀察、調(diào)查、參觀、訪問、采訪、實(shí)踐、研討、交流等有效方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐體驗(yàn)中，促使學(xué)生聽、說、做、想，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)興趣，開發(fā)智力，提高各種能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.區(qū)域研學(xué)課程設(shè)計(jì)思路

（1）課程總體思路

區(qū)域研學(xué)課程以中小學(xué)生參加區(qū)域研學(xué)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，以統(tǒng)整式課程為基本模式，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為研學(xué)形式，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為活動(dòng)方法，將區(qū)域研學(xué)基地、研學(xué)主題、研學(xué)內(nèi)容、研學(xué)主體（學(xué)生）、活動(dòng)項(xiàng)目五要素統(tǒng)整為一體，開發(fā)設(shè)計(jì)區(qū)域研學(xué)課程。

（2）課程主題設(shè)計(jì)

區(qū)域研學(xué)課程主題依據(jù)研學(xué)基地實(shí)際，開發(fā)確定歷史文化類、紅色傳統(tǒng)類、自然生態(tài)類、經(jīng)濟(jì)建設(shè)類、科技科普類、體能拓展類等主題。一個(gè)基地內(nèi)一般確定一個(gè)研學(xué)主題，也有一個(gè)基地確定兩到三個(gè)研學(xué)主題。主題設(shè)定要根據(jù)區(qū)域研學(xué)基地資源特色和文化內(nèi)涵，提煉課程主題，并圍繞課程主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)子主題，每一個(gè)項(xiàng)目子主題都是總主題活動(dòng)目標(biāo)的一部分，體現(xiàn)課程活動(dòng)的整體性和系統(tǒng)性。

（3）課程設(shè)計(jì)要素

①環(huán)境要素。區(qū)域研學(xué)基地地理位置，交通運(yùn)輸?；貎?nèi)部研學(xué)環(huán)境、條件，即設(shè)施、場(chǎng)所、安全因素等?；丨h(huán)境影響課程實(shí)施。

②學(xué)生要素。課程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，不難不易，不論從知識(shí)角度還是動(dòng)手實(shí)踐都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，具有可行性，如果沒有可行，看起來再好的課程也不會(huì)有好的效果。

③教師要素。研學(xué)教師首先要有高尚的師德，其次要有較高的研學(xué)專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要有一定的溝通能力和管理能力，這是研學(xué)課程實(shí)施的師資保證。

④課程要素。設(shè)計(jì)具有可操作性的教師教學(xué)實(shí)施方案，學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)手冊(cè)，這是研學(xué)課程有效實(shí)施的基本保證。

（4）課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

①主題課程目標(biāo)。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，依據(jù)活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容和參與活動(dòng)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，擬定具體的主題活動(dòng)課程目標(biāo)。

②主題課程介紹。主要包括活動(dòng)課程主題、活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的教育效能等。

③主題活動(dòng)準(zhǔn)備。課程準(zhǔn)備有多個(gè)方面，準(zhǔn)備越充分效果就越好。這里主要介紹四個(gè)方面。一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)研學(xué)教材，也可自行查詢一些與本次研學(xué)有關(guān)的資料，使學(xué)生對(duì)研學(xué)基地、研學(xué)內(nèi)容有所了解。二是指導(dǎo)學(xué)生劃出研學(xué)內(nèi)容中有疑問的地方，設(shè)定學(xué)習(xí)問題。三是下發(fā)課程學(xué)習(xí)手冊(cè)，了解研學(xué)中重點(diǎn)注意的問題。四是具體布置研學(xué)后成果總結(jié)、展示和評(píng)比等事項(xiàng)。

④主題活動(dòng)要求。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和具體活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)參與學(xué)校、家長、學(xué)生本人及帶隊(duì)指導(dǎo)教師等提出具體要求，對(duì)課程中要注意的事項(xiàng)進(jìn)行具體說明，以保證課程實(shí)施的安全、順利、有效。

⑤活動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容。這是主題課程的主體內(nèi)容，具體介紹活動(dòng)課程的內(nèi)容和實(shí)施流程。由于活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)項(xiàng)目，要有序地描述每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo)、內(nèi)容、程序和具體實(shí)施辦法?；顒?dòng)項(xiàng)目的描述是否清晰，決定了學(xué)生活動(dòng)是否順利。因此，項(xiàng)目描述就顯得非常重要。

⑥具體時(shí)間安排。這里所說的時(shí)間安排是學(xué)生從出發(fā)地出發(fā)到課程結(jié)束的整體時(shí)間。因此，時(shí)間安排要科學(xué)合理，從往返到課程實(shí)施，都要精心設(shè)計(jì)。往返要適當(dāng)留有余量，課程實(shí)施中課時(shí)安排上要留有課程生成的時(shí)間。

⑦課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)區(qū)域研學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和本主題活動(dòng)項(xiàng)目，制定適合本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使本主題活動(dòng)課程具有明確的實(shí)施方向和完成標(biāo)準(zhǔn)，以保證課程實(shí)施的順利有效。

（5）課程活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

①確定活動(dòng)主題。先確定活動(dòng)主題，選定研學(xué)基地，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

②明確活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)主題明確的前提下，根據(jù)學(xué)生具體情況和研學(xué)基地的實(shí)際情況設(shè)定具體的研學(xué)目標(biāo)。

③選定活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)研學(xué)基地資源開發(fā)情況，選擇課程活動(dòng)內(nèi)容，內(nèi)容要具體全面，課程設(shè)計(jì)時(shí)考慮學(xué)生情況和活動(dòng)中生成內(nèi)容。

④設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目。依據(jù)基地實(shí)際背景，在同一活動(dòng)主題下，設(shè)計(jì)多個(gè)形式不同的活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有具體的活動(dòng)流程、要求及實(shí)施目標(biāo)。

⑤安排活動(dòng)時(shí)間。區(qū)域研學(xué)時(shí)間比較短，一般是一天完成。因此，主題課程總體時(shí)間一般安排6-8課時(shí)，具體時(shí)間流程在研學(xué)手冊(cè)中應(yīng)具體呈現(xiàn)。

⑥制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照區(qū)域研學(xué)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)制定每次研學(xué)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便進(jìn)行活動(dòng)過程評(píng)價(jià)。

⑦提出具體要求。對(duì)課程的實(shí)施提出具體要求，也準(zhǔn)備上的要求，安全上的要求，實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)，活動(dòng)結(jié)束后成果總結(jié)等。

（6）課程活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟

①初步規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)及實(shí)施的基本情況和基本需求，進(jìn)行研學(xué)課程主題的設(shè)計(jì)。

②基地考查。在確定研學(xué)主題的基礎(chǔ)上，首先要做的就是確定研學(xué)基地，課程設(shè)計(jì)者要深入研學(xué)基地進(jìn)行考察，考查基地研學(xué)資源、研學(xué)場(chǎng)所、研學(xué)設(shè)施設(shè)備、研學(xué)飲食服務(wù)條件等，為研學(xué)內(nèi)容、研學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

③討論和設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)地考察的情況，進(jìn)行綜合分析，特別是對(duì)研學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、研學(xué)活動(dòng)步驟的謀劃等核心內(nèi)容進(jìn)行全面的研討，集思廣益，最后形成統(tǒng)一意見，進(jìn)行課程方案設(shè)計(jì)。

④完善課程。對(duì)形成的課程方案進(jìn)行再次研討。大家針對(duì)已經(jīng)形成的方案繼續(xù)提出修改意見，然后進(jìn)行修改，使方案不斷完善。

⑤實(shí)踐觀察。課程設(shè)計(jì)者要參與課程的實(shí)施，并且要和教師、家長一起，深入到學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)中去，觀察在實(shí)施過程中學(xué)生的反映，以及課程實(shí)施的實(shí)際效果，查找問題，以便對(duì)課程進(jìn)行有針對(duì)性的修改。

⑥反饋。聽取參與課程實(shí)施的教師、家長，特別是學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容、活動(dòng)策劃等方面的意見，以便全面掌握課程的實(shí)踐效果。

⑦二次策劃。在第一次謀劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐中反饋上來的針對(duì)課程的意見，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，增加或較少課程內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重新審視，對(duì)活動(dòng)程序進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使課程更符合學(xué)生需求，時(shí)效性更強(qiáng)。