高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略

王 雪

（大連市第二十四中學(xué) 遼寧大連 116001）

引言

弄清一門學(xué)科的復(fù)習(xí)內(nèi)容和備考方法，就解決了戰(zhàn)術(shù)問題（考和學(xué)的辯證關(guān)系），而了解命題機構(gòu)和命題人對“考什么”“怎么考”的宏觀意圖，則是高考的戰(zhàn)略問題。師生只有將正確的戰(zhàn)術(shù)與清楚的戰(zhàn)略相結(jié)合，才能取得高考的勝利。

一、在進行高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)時主要從以下三個方面展開

1.研究考綱變化，把握考題方向

2019年4月，八省市同時公布新高考改革“3+1+2”模式，屆時，考生的高考總成績將由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和考生選擇的3科普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績組成，這也代表了新高考改革的啟動。我們在進行高考備考時主要依據(jù)兩個文件：第一個是：2019年11月，教育部考試中心發(fā)布的《中國高考評價體系》，這是指導(dǎo)我們高考備考的綱領(lǐng)性文件，具有權(quán)威性和唯一性。《高考評價體系》可以概括為“一體四層四翼”：其中，一體解答了“為什么考”的問題，這也是高考的考察目標(biāo)。四層解答了“考什么”的問題，這是對教師教學(xué)的要求。四翼解答了“怎么考”的問題，這是對命題專家的要求。第二個是：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版》，此書在2020年時進行了修訂，在修訂的內(nèi)容中，把“德智體美”改為“德智體美勞”，體現(xiàn)了全國教育大會的要求，即要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，其他內(nèi)容相較2017年版沒有太大變化。

2.剖析高考試題，提煉高頻考點

2021年新高考化學(xué)試題特點：

（1）試卷結(jié)構(gòu)和題型

化學(xué)總分100分；15道單項選擇題，題號1-15，3分/個，共計45分；4道主觀題，題號16-19，共計55分。

（2）考查方向

①知識上，重點和主干更加突出；②能力上，關(guān)注對接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力的考查；③方法上，關(guān)注對化學(xué)思維方法和思維品質(zhì)的考查。

（3）選擇題型匯總

①STSE

命題特點：這部分知識比較簡單，但是考查范圍比較廣，主要考查生活中的化學(xué)、環(huán)境問題、能源問題、材料問題、社會熱點問題等。不僅涉及教材上的知識，還要關(guān)注生活實際、焦點問題等。

考查內(nèi)容：主要為化學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)保以及能源問題，包括下面四個部分內(nèi)容：

備考建議：熟記生活中的下列物質(zhì)：無機鹽凈水劑、常見的消毒劑漂白劑、干燥劑、其他；常見無機物性質(zhì)與用途對應(yīng)關(guān)系歸納；?？寂c化學(xué)有關(guān)的經(jīng)典史料或詩詞分類釋義；回歸課本，重視一些易被忽視的章節(jié)。

例如：化學(xué)與材料，包括：金屬材料、非金屬材料、高分子材料、化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與能源。

②NA

命題特點：涉及的知識面廣，靈活性強，幾乎涵蓋高中化學(xué)全部內(nèi)容，能較好地考查學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，是高考的熱點之一。

考查內(nèi)容：阿伏伽德羅定律及推論、以物質(zhì)的量為中心的基本計算、氧化還原反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)、可逆反應(yīng)中反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率、混合物組成的計算、物質(zhì)中共價鍵的數(shù)目、極性鍵、非極性鍵的數(shù)目、共用電子對數(shù)、物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的組成與結(jié)構(gòu)、弱電解質(zhì)的電離和鹽類水解的溶液中粒子數(shù)目的判斷等。

化學(xué)用語：命題特點：化學(xué)用語是考試重點考查的內(nèi)容，題型以“拼盤”式選擇題呈現(xiàn)，命題時與化學(xué)基本概念、元素化合物和化學(xué)用語等知識點相結(jié)合。

考查內(nèi)容：如核素符號、分子式、化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、最簡式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式、球棍模型、空間填充模型、原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖等的書寫和正誤判斷等內(nèi)容。

③元素周期表、律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)

命題特點：常以元素推斷為載體考查元素（主要是1-20號元素）周期律及元素化合物知識，該類題型具有綜合性強、形式靈活、命題角度廣等特點。

備考建議：微粒半徑的判斷、8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、周期表的構(gòu)造，周期表與周期律本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的互推，金屬性非金屬性，酸性堿性，氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性，氫鍵，熔沸點，單質(zhì)及化合物性質(zhì)相關(guān)反應(yīng)等、元素及重要化合物的性質(zhì)遞變、原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

化學(xué)實驗：命題特點：三種命題形式：文字描述、實驗裝置圖、表格形式。

備考建議：常用的實驗儀器；物質(zhì)分離提純的方法；物質(zhì)的檢驗、鑒別：包括氣體的檢驗、有機物的檢驗；物質(zhì)的制備：包括氣體、固體、有機物的制備；基本實驗操作常考查的易錯點。

④有機化學(xué)基礎(chǔ)

命題特點：在試卷的選擇題部分常為兩道題，有時也與結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起進行考查，或者以實驗的形式考查。這就要求學(xué)生要熟知有機反應(yīng)實驗儀器與操作。

考查內(nèi)容：選擇題四個選項從以下層面考查：有機物分子式，結(jié)構(gòu)簡式，官能團名稱及簡單的有機物的命名；化學(xué)反應(yīng)類型和用途的判斷；有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：烷、烯、炔、苯的同系物、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯、酰胺、胺及基本營養(yǎng)物質(zhì)（糖類、油脂和蛋白質(zhì)）等基礎(chǔ)知識；同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷；常見的簡單的有機實驗，包括有機物的鑒別、分離、除雜；簡單有機化工原料的制取方法及應(yīng)用（煤、石油和天然氣的綜合利用）；烴醇醛酸酯等有機物的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化。

備考建議：同分異構(gòu)體的書寫、官能團的命名規(guī)則、各官能團的主要性質(zhì)。

⑤電化學(xué)

命題特點：試題的命制多與實際生產(chǎn)、最新科技密切相關(guān)，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)電池或電解池相關(guān)工作原理，分析新的命題情境下復(fù)雜的電化學(xué)裝置，正確書寫電池或電解池中的電極反應(yīng)式，考查學(xué)生讀圖分析、信息提取、對所學(xué)知識的遷移應(yīng)用。

備考建議：把握原電池、電解池的組成結(jié)構(gòu)、工作原理，弄清氧化還原的反應(yīng)本質(zhì)，突出思想，將二者與氧化還原統(tǒng)一成一個有機的整體，對照復(fù)習(xí)，不應(yīng)孤立地復(fù)習(xí)；電極反應(yīng)式的書寫訓(xùn)練；在復(fù)習(xí)中應(yīng)加大陌生度高的電池、電解池進行訓(xùn)練，提升難度，覆蓋各類型電池反應(yīng)的復(fù)習(xí)，尤其是鋰離子型的復(fù)雜電池以及電池、電解池聯(lián)合的題目，重視電池的酸堿性對電池反應(yīng)的影響；回歸教材，找到模型（如氯堿工業(yè)），重視電池，電解的實際應(yīng)用（物質(zhì)制備、電鍍、金屬精煉）；離子交換膜的復(fù)習(xí)；太陽能電池、光電池以及電化學(xué)原理的一些具體的應(yīng)用也成為熱門考點。

⑥溶液中的離子平衡

命題特點：以新物質(zhì)、新圖像為載體聯(lián)系四大常數(shù)進行pH的計算；化工生產(chǎn)中控制pH除雜；滴定實驗定量測定產(chǎn)品純度、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)、氣體含量等，進行誤差分析；多元弱酸、弱堿的分布系數(shù)圖像。

備考建議：緊抓兩個微弱、牢記三個守恒、突破三個比較、常見的平衡常數(shù)、溶液中平衡常數(shù)之間的關(guān)系、滴定曲線圖像基本思路、依托曲線綜合考查電解質(zhì)溶液。

非選擇題部分，共四題，每題13-14分，無特殊每空2分，共55分。

題型包括：化工流程、化學(xué)實驗、化學(xué)反應(yīng)原理、有機化學(xué)基礎(chǔ)。

⑦化工流程

試題結(jié)構(gòu)：包括題頭、題干、題尾

命題特點：內(nèi)容上：以與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的物質(zhì)制備、分離和提純?yōu)橹行模灰粤鞒虉D為信息背景，以物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化、分離等為考查點，將元素化合物、反應(yīng)原理、化學(xué)實驗和綠色化學(xué)等內(nèi)容有機融合；形式上：就是將化工生產(chǎn)過程中的主要操作步驟或物質(zhì)轉(zhuǎn)換用框圖形式表示出來，將其中相關(guān)的信息以文字、表格或圖像呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)流程中涉及的化學(xué)知識進行設(shè)問，從而形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的試題。

考查內(nèi)容：包括元素化合物、基本理論和原理、實驗操作、綠色化學(xué)。

備考建議：提高讀圖的能力；做好常見考點的整理、歸納，保證基本得分。原料預(yù)處理階段的常見考點；分離提純階段的常見考點；核心反應(yīng)考點。

⑧化學(xué)實驗

實驗類型包括：物質(zhì)制備、性質(zhì)探究、定量分析、物質(zhì)分析提純。實驗的類型不同，考查重點不一樣：物質(zhì)制備（合成）類實驗：實驗中的考慮重點：提高主產(chǎn)物的產(chǎn)量（率），避免副產(chǎn)物的生成；性質(zhì)探究（驗證）類實驗：實驗中的考慮重點：突顯主反應(yīng)的現(xiàn)象，消除副反應(yīng)的發(fā)生；定量分析類實驗：實驗中的考慮重點：提高分析的精度，減少誤差；物質(zhì)的分離（提純）類實驗：實驗中的考慮重點：不增不減、分離徹底。

命題特點：該類題主要以化工流程或?qū)嶒炑b置圖為載體，以考查實驗設(shè)計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。高考綜合實驗的原型基本都是來源于教材而高于教材，所以要很好地掌握教材中所給出的基本實驗。

考查內(nèi)容：反應(yīng)原理、儀器名稱、選擇與用途、試劑的選擇、實驗基本操作及目的解釋、實驗條件的控制與解釋、實驗數(shù)據(jù)（現(xiàn)象）的分析與解釋、裝置的選擇與順序連接、實驗現(xiàn)象描述的規(guī)范作答、實驗基本操作及實驗裝置設(shè)置的原理分析、實驗方案的設(shè)計、實驗題解答等。

⑨化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的考查

相關(guān)考查內(nèi)容包括：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、圖像分析。

要準(zhǔn)確理解有關(guān)概念：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡狀態(tài)、化學(xué)平衡常數(shù)和化學(xué)平衡移動，要準(zhǔn)確把握外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，學(xué)會用化學(xué)平衡移動原理來解決有關(guān)的平衡問題，尤其是對化學(xué)平衡實質(zhì)和化學(xué)平衡常數(shù)的理解和應(yīng)用。要學(xué)會對圖表、數(shù)據(jù)進行綜合分析，加強練習(xí)關(guān)于“控制變量法”題目的解題策略。以表格的形式給出多組實驗數(shù)據(jù)，讓考生找出每組數(shù)據(jù)的變化對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。給出影響化學(xué)反應(yīng)速率的幾種因素，讓考生設(shè)計實驗分析各因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響?；瘜W(xué)平衡計算題的解題策略，明確三個量的關(guān)系：起始量、變化量、平衡量。

答題模板：利用三段式解答相關(guān)問題，包括平衡濃度、平衡常數(shù)、轉(zhuǎn)化率、體積分?jǐn)?shù)、壓強比、平衡時混合體系的密度、平衡時混合體系的平均摩爾質(zhì)量。

四個百分比公式：反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率、生成物的產(chǎn)率、平衡時混合物組分的百分含量、某組分的體積分?jǐn)?shù)等。

關(guān)于“化學(xué)平衡圖像”題目的解題策略。捕捉圖像最基本的信息：橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的含義、線的走向與斜率、觀察化學(xué)平衡圖像中的“重要點”、跟蹤化學(xué)平衡圖像中量的變化。

有機化學(xué)大題：命題特點：常以有機新材料、醫(yī)藥新產(chǎn)品、生活調(diào)料品為題材，以框圖或語言描述為形式，主要考查有機物的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化關(guān)系、同分異構(gòu)、化學(xué)用語及推理能力。

考查內(nèi)容：有機物的命名、官能團的名稱或符號、反應(yīng)類型、反應(yīng)條件、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式；同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷及書寫（注意順反異構(gòu)），按要求寫出結(jié)構(gòu)簡式；有關(guān)聚合物的考察（加聚物和縮聚物）；結(jié)合現(xiàn)代物理分析方法（質(zhì)譜法、紅外光譜、核磁共振氫譜、X射線衍射實驗）等判斷物質(zhì)；官能團的檢驗、官能團的保護等等；設(shè)計有機合成路線。

備考建議：有機推斷題所提供的條件有兩類：一類是有機物的性質(zhì)及相互關(guān)系（也可能有數(shù)據(jù)），這類題往往直接從官能團、前后有機物的結(jié)構(gòu)差異、特殊反應(yīng)條件、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、不飽和度等角度推斷。另一類則通過化學(xué)計算（也告訴一些物質(zhì)性質(zhì)）進行推斷，一般是先求出相對分子質(zhì)量，再求分子式，根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì)。至于出現(xiàn)情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學(xué)知識融合在一起使用。推理思路可采用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結(jié)合推斷。

3.制定復(fù)習(xí)計劃，合理高效備考

高三化學(xué)的復(fù)習(xí)過程整體分為兩個階段：一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。其中，一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的對比如下：一輪研讀教材全面鋪開；二輪復(fù)習(xí)課標(biāo)考點濃縮精華；一輪夯實基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；二輪直面高考提升能力；一輪教師主導(dǎo)；二輪學(xué)生主導(dǎo)（課堂相對而言）；下面是關(guān)于高三一輪復(fù)習(xí)計劃的一些建議：人們常說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，所以制定復(fù)習(xí)計劃是高三復(fù)習(xí)的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。首先，設(shè)立工作目標(biāo)，即要達到怎樣的程度，具體內(nèi)容包括：一輪復(fù)習(xí)的時間：可以根據(jù)自己學(xué)校的特點以及學(xué)生的具體學(xué)情來合理安排；一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容：將復(fù)習(xí)內(nèi)容進行適度的整合，使知識系統(tǒng)化和整體化；一輪復(fù)習(xí)的總體思路：研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究高考試題、研究內(nèi)容整體、研修科學(xué)前沿內(nèi)容、核心素養(yǎng)培養(yǎng)和提升等都要有所計劃。

現(xiàn)狀分析：在制定工作目標(biāo)時，要根據(jù)教師和學(xué)生的實際情況來進行設(shè)定，要考慮教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)精力等等，還要考慮學(xué)生的成績、態(tài)度等。

具體的方法和措施：重視集體備課；教材的整合和使用。一輪復(fù)習(xí)資料的選擇；習(xí)題的補充；復(fù)習(xí)課和試卷講評課的設(shè)計；講練內(nèi)容的精心選擇，保證精講、精煉；重視作業(yè)批改；落實反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯；開展培優(yōu)補差的工作。

結(jié)語

以上這些都是一些建議，具體的工作還需要大家根據(jù)各自教學(xué)的特點展開。