“三全育人”視域下新建高校圖書館的服務(wù)創(chuàng)新路徑研究
——以貴州商學(xué)院圖書館為例

毛葉鳳

（貴州商學(xué)院圖書館，貴州貴陽(yáng) 550014）

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中提出了全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念[1]，它是基于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育工作根本問(wèn)題提出的，進(jìn)一步明確了圍繞高等教育“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[2]。同年12月，教育部頒發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中進(jìn)一步提出，要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面的育人功能（簡(jiǎn)稱“十大”育人體系）[3]，育人要素進(jìn)一步挖掘、育人機(jī)制進(jìn)一步完善、評(píng)價(jià)和激勵(lì)進(jìn)一步優(yōu)化、實(shí)施保障進(jìn)一步強(qiáng)化，構(gòu)建了完善的育人新體系，推進(jìn)“三全育人”工作進(jìn)入新格局。貴州商學(xué)院于2022年，獲批貴州省高校第二批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校。

高校的育人不只在課堂一個(gè)陣地、也不只是教師一個(gè)主體的職責(zé)，各個(gè)職能部門也應(yīng)是育人陣地、全體教職工也應(yīng)是育人主體。2016年發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》[4]就明確提出“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能”?！皥D書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”圖書館作為高校的文化資源和信息中心，擁有優(yōu)雅的文化環(huán)境、豐富的文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的信息技術(shù)，切實(shí)開(kāi)展“三全育人”實(shí)踐工作具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)成為高?！叭恕钡闹匾嚨亍?/p>

1 高校圖書館開(kāi)展“三全育人”實(shí)踐的研究現(xiàn)狀

目前，關(guān)于高校圖書館開(kāi)展“三全育人”實(shí)踐的研究不少：尹蘭[5]等人提出應(yīng)當(dāng)從制度建設(shè)、地方紅色文化資源建設(shè)、部門聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)打造和技術(shù)引領(lǐng)等途徑開(kāi)展“三全育人”。常強(qiáng)[6]提出高校圖書館應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，從統(tǒng)籌規(guī)劃的廣度、全員育人的溫度、全程育人的深度、全方位育人的厚度打造育人長(zhǎng)效機(jī)制。張紅燕等人[7]結(jié)合“十大育人”體系，著重介紹了文化、服務(wù)、管理、實(shí)踐、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、課程思政等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。溫濤等人[8]從強(qiáng)化主體育人意識(shí)、分析學(xué)生需求、充分利用各種資源、交流習(xí)作等方式實(shí)現(xiàn)育人工作。張?chǎng)9]提出在落實(shí)圖書館核心優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，員工學(xué)思踐悟、知行合一，同時(shí)做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力建設(shè)。綜上研究，對(duì)于新建高校圖書館在“三全育人”服務(wù)創(chuàng)新方面的研究還不多。貴州商學(xué)院圖書館始建于新校區(qū)建設(shè)的2015年，建筑面積為24 896 m2，共有7層，經(jīng)過(guò)6年逐步建設(shè)，經(jīng)歷了從硬件主體到館舍裝修再到功能布局的建設(shè)歷程。2021年完成館舍裝修，現(xiàn)階段著重在家具采購(gòu)、軟件設(shè)備設(shè)施、智慧化建設(shè)等功能布局的建設(shè)。本文試從圖書館裝修完成后，緊密結(jié)合學(xué)?！叭恕备母镌圏c(diǎn)的總?cè)蝿?wù)開(kāi)展一系列服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)踐進(jìn)行梳理和分析，以期為新建高校圖書館開(kāi)展“三全育人”工作提供參考。

2 新建高校圖書館開(kāi)展“三全育人”服務(wù)的實(shí)踐路徑

2.1 做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建育人體系

頂層設(shè)計(jì)是指導(dǎo)，貫徹落實(shí)是關(guān)鍵。只有做好頂層設(shè)計(jì)，完善制度建設(shè)，具體工作開(kāi)展才能有章可循、有條不紊、循序漸進(jìn)、成效顯著。學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心、德育為先、能力為重，將提升對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)服務(wù)能力擺在重要位置，構(gòu)建了“12345”思想政治工作育人體系，并制定了《貴州商學(xué)院思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》《貴州商學(xué)院 “三全育人”工作實(shí)施意見(jiàn)》等一系列制度。圖書館育人體系在學(xué)校育人方向的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作開(kāi)展，黨支部以業(yè)務(wù)為抓手，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，成立了由圖書館黨員干部為主要成員的“三全育人”工作小組，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，制定行動(dòng)方案，帶領(lǐng)職工和學(xué)生館員共同發(fā)力開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討、指導(dǎo)、實(shí)踐等一系列育人活動(dòng)。政策措施到位，組織保障有力，學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)體系日趨完善，形成了全員參與、全過(guò)程指導(dǎo)、全方位管理的育人工作新格局。

圖書館在頂層設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下，完善了一系列管理、教育和服務(wù)制度保障“三全育人”工作的順利開(kāi)展，明確各業(yè)務(wù)部門工作職責(zé)及業(yè)務(wù)工作管理，如入館須知、借閱規(guī)則、人臉識(shí)別系統(tǒng)使用及管理辦法、數(shù)字資源使用手冊(cè)、資源采購(gòu)管理辦法，館員勞動(dòng)紀(jì)律管理規(guī)定及目標(biāo)績(jī)效考核等一系列制度。嚴(yán)肅建章立制，使工作開(kāi)展目標(biāo)明確，有章可依。

2.2 注重館員培養(yǎng)，發(fā)揮育人主體作用

在全員育人的育人主體闡釋中，明確提出高校圖書館工作人員和學(xué)生中的優(yōu)秀分子都是育人主體，因此圖書館要加強(qiáng)對(duì)館員和學(xué)生館員的培養(yǎng)，強(qiáng)化館員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮其主體作用。

2.2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化育人意識(shí)

要育學(xué)生，先育員工；要育員工，先轉(zhuǎn)觀念。高校教育從“三全育人”到“十大教育體系”到“大思政”，均是圍繞“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù)展開(kāi)。因此，高校圖書館尤其是新建高校圖書館要加強(qiáng)對(duì)員工思想意識(shí)和觀念引導(dǎo)，圖書館工作人員不能將自己草率地界定為教輔人員，只需從事簡(jiǎn)單的圖書借還工作，把育人歸結(jié)為信息檢索課教師或館領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，而是要將圖書館人定義為“不上講臺(tái)的教師”，形成人人都是育人主體，個(gè)個(gè)都有育人職責(zé)的良好氛圍，增強(qiáng)全員的使命感和責(zé)任感。2020年至今，圖書館根據(jù)“三全育人”總體布局，先后開(kāi)展了一系列增強(qiáng)育人意識(shí)的活動(dòng)：2020年開(kāi)展 “讓黨旗在為師生服務(wù)中高高飄揚(yáng)——做五個(gè)人”活動(dòng)；2021年開(kāi)展“思想、擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)、能力四個(gè)在狀態(tài)”活動(dòng)；2022年全體成員簽訂工作意識(shí)責(zé)任書，實(shí)行“工作職責(zé)實(shí)名制”“業(yè)務(wù)流程”“文明用語(yǔ)”三公開(kāi)和“零”投訴的工作機(jī)制，要求館員服務(wù)讀者時(shí)要有愛(ài)心、耐心，進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)。

2.2.2 強(qiáng)化員工素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)能力

圖書館館員的素養(yǎng)是圖書館育人形象的最直接體現(xiàn)，一言一行都影響到育人效果，因此，從外在形象上應(yīng)統(tǒng)一著裝，且每年開(kāi)展1～2次館員職業(yè)道德和文明禮儀培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和形象的統(tǒng)一。

關(guān)注館員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)規(guī)劃。定期組織館員開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，分享工作經(jīng)驗(yàn)。積極鼓勵(lì)館員參加業(yè)界內(nèi)線上線下學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。例如，國(guó)家圖書館和中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)舉辦的各類業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，省圖指委舉辦的學(xué)術(shù)交流、年會(huì)，中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)平臺(tái)等舉辦的圖書館員線上培訓(xùn)活動(dòng)等。疫情防控條件允許的情況下，選派館員到建設(shè)成熟的高校圖書館調(diào)研或跟班進(jìn)修學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和理論。聘請(qǐng)業(yè)界專家為館員開(kāi)展理論和實(shí)操業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)后對(duì)員工進(jìn)行考核，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能。加強(qiáng)與資源商互動(dòng)，邀請(qǐng)數(shù)字資源商為館員開(kāi)展使用培訓(xùn)，使每位館員都成為館內(nèi)的信息檢索員，把館員打造成業(yè)務(wù)上的多面手。鼓勵(lì)員工攻讀本專業(yè)的碩士或博士學(xué)位，強(qiáng)化學(xué)歷提升。重視員工職業(yè)規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件助力員工職稱職務(wù)晉升。此外，圖書館在進(jìn)行新進(jìn)人員選聘時(shí)，注意平衡年齡、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)等因素，有助于推動(dòng)圖書館，如課題跟蹤、查新查引等服務(wù)教學(xué)科研的深層次業(yè)務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展。

2.2.3 強(qiáng)化支部引領(lǐng)，發(fā)揮模范作用

圖書館黨支部發(fā)揮黨支部引領(lǐng)作用，將黨建工作融入“育人工作”中，定期組織黨員上黨課，部分黨課內(nèi)容還可擴(kuò)展到全體職工或?qū)W生館員，不斷完善黨性修養(yǎng)，吸收先進(jìn)價(jià)值理念。同時(shí)，在黨員中選設(shè)黨員示范先進(jìn)崗，普通館員中選設(shè)文明服務(wù)崗，工作中發(fā)揮先鋒模范作用，樹(shù)立服務(wù)標(biāo)桿，帶動(dòng)全體館員兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)工作，做好育人服務(wù)工作。圖書館通過(guò)多維度持續(xù)發(fā)力，打造出了一支道德情操高、紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精、服務(wù)觀念足的館員隊(duì)伍，圖書館黨支部也多次被學(xué)校黨委評(píng)為樣板黨支部和示范黨支部。

2.2.4 培養(yǎng)學(xué)生館員，助力全員育人工程

目前，針對(duì)高校圖書館普遍存在館員數(shù)量不足、影響圖書館日常運(yùn)行這一難題，圖書館可充分利用在校優(yōu)秀大學(xué)生這個(gè)群體，使學(xué)生在自我管理和自我服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自我教育。

在校內(nèi)選拔態(tài)度端正、品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)閱讀、有圖書館實(shí)踐意向、工作認(rèn)真的優(yōu)秀學(xué)生，作為圖書館學(xué)生館員的主要力量。貴州商學(xué)院的典型做法是圖書館黨支部與二級(jí)學(xué)院學(xué)生黨支部深入聯(lián)動(dòng)，成立了學(xué)生黨員發(fā)展的“青藍(lán)引航”工程，將學(xué)生中的黨員發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員和正式黨員作為學(xué)生館員的主要力量，是二級(jí)學(xué)院黨支部對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展階段的專項(xiàng)考核內(nèi)容；此外，這部分學(xué)生在大學(xué)生群體中具有素質(zhì)高和能力強(qiáng)的形象，在圖書館開(kāi)展學(xué)生館員工作更能充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)和榜樣作用，充分引領(lǐng)圖書館的人文育人氛圍。同時(shí)，學(xué)生在館內(nèi)工作期間，圖書館黨支部也計(jì)劃性地對(duì)這部分學(xué)生開(kāi)展思想政治、社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)，充分發(fā)揮協(xié)作育人功能。

學(xué)生館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)流程是由館內(nèi)派專業(yè)館員為學(xué)生開(kāi)展業(yè)務(wù)操作和服務(wù)培訓(xùn)，考核合格后方可上崗，后續(xù)的業(yè)務(wù)開(kāi)展過(guò)程中也有專業(yè)館員和高年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)具體實(shí)踐，這部分學(xué)生館員不僅學(xué)到了圖書館知識(shí),能處理好服務(wù)學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,也提升了自己的職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理等方面的能力,使得學(xué)生在德智體美勞方面全方位得到發(fā)展。這種育人模式不僅解決了圖書館館員人手不足的問(wèn)題，還給學(xué)生提供了充分鍛煉的平臺(tái)，更重要的是多屆學(xué)生館員與圖書館教師建立了深厚的“師徒”情誼，取得了良好效果。

2.3 發(fā)揮資源建設(shè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)資源信息服務(wù)育人

新建高校升格后，必須經(jīng)歷建設(shè)評(píng)估過(guò)程，學(xué)校的軟硬件建設(shè)力度較大，圖書館為滿足學(xué)科建設(shè)和評(píng)估要求，紙質(zhì)資源建設(shè)充分，數(shù)字資源項(xiàng)目豐富。

首先，為進(jìn)一步優(yōu)化館藏資源，提升文獻(xiàn)資源的保障功能，更好服務(wù)讀者，圖書館在開(kāi)展資源建設(shè)工作時(shí)除密切結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方案、查看歷史借閱和瀏覽數(shù)據(jù)、參考同類型商科院校館藏體系外，還面向全校讀者和教學(xué)科研部門開(kāi)展了線上線下的書目征集和數(shù)字資源薦購(gòu)調(diào)研，進(jìn)一步明確讀者資源使用方向，收集師生推薦力度高的文獻(xiàn)資源，確保資源采購(gòu)的有效性和針對(duì)性，保證了后期資源能高效使用。

其次，圖書館根據(jù)各二級(jí)學(xué)院的學(xué)科架構(gòu)，與二級(jí)學(xué)院聯(lián)合設(shè)立二級(jí)學(xué)院資料室，定期對(duì)資料室進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，各二級(jí)學(xué)院資料室也面向全校開(kāi)放，更加方便讀者借閱。

再次，學(xué)校成立了圖書館工作委員會(huì)，聘請(qǐng)二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、博士教授代表和學(xué)生代表為委員會(huì)成員，每年召開(kāi)一次圖書館工作報(bào)告，談?wù)撗芯课墨I(xiàn)資源采購(gòu)等項(xiàng)目重大事項(xiàng)，收集讀者對(duì)圖書館提出的意見(jiàn)和要求，并及時(shí)向圖書館提出改進(jìn)意見(jiàn)。

最后，隨著圖書館智慧化建設(shè)進(jìn)程的加快，圖書館充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代技術(shù)和資源，采用學(xué)習(xí)通等軟件創(chuàng)建手機(jī)移動(dòng)圖書館、歌德借閱機(jī)、微信服務(wù)等平臺(tái)方便讀者訪問(wèn)數(shù)字資源，編制并發(fā)放數(shù)字資源使用手冊(cè)，指導(dǎo)讀者使用數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源24 h全天候開(kāi)放，提高信息化服務(wù)水平和學(xué)生體驗(yàn)感。

2.4 做好館舍功能分區(qū)，注重育人環(huán)境打造

新建圖書館秉承以“建”為基礎(chǔ)的理念，較老舊圖書館的優(yōu)勢(shì)在于能根據(jù)館舍布局、學(xué)習(xí)新理念新思路、匯集同行同類圖書館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果打造更智慧、更智能的功能分區(qū)，更好滿足讀者需求。貴州商學(xué)院圖書館注重館內(nèi)環(huán)境打造，新進(jìn)家具設(shè)施設(shè)備新穎、注重綠植打造、文化墻的氛圍渲染，從裝修布局上增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍和體驗(yàn)感。在做好常規(guī)藏書和閱覽功能區(qū)的打造外，還設(shè)有中國(guó)革命文化、一帶一路閱覽專區(qū)、校史館、會(huì)議報(bào)告廳、陽(yáng)光咖啡吧、考研專區(qū)自習(xí)室、師生研討室、信息素養(yǎng)研究室、典藏室等；有充足的自習(xí)、閱覽座位，能滿足學(xué)生的不同類型需求。

隨著大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和新媒體的廣泛使用，數(shù)字資源的獲取和閱讀越來(lái)越受讀者歡迎，圖書館在新館的功能設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到新媒體、新技術(shù)設(shè)備運(yùn)用，建設(shè)了更智慧、更智能的數(shù)字資源體驗(yàn)設(shè)備設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人。

2.5 積極開(kāi)展各類文化服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)化育人效果

2.5.1 持續(xù)不斷開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮圖書館教育職能

重視新生入館教育，加大前期氛圍營(yíng)造，開(kāi)展線上線下等形式多樣的入館培訓(xùn)活動(dòng)，注重文化引領(lǐng)，端正學(xué)生大學(xué)生活的世界觀和價(jià)值觀。圖書館面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)信息資源檢索與利用等相關(guān)課程和專題培訓(xùn)，由圖書館館員任授課教師，結(jié)合圖書館資源介紹資源檢索技巧，提高學(xué)生的檢索能力和對(duì)圖書館資源的利用能力。圖書館組織在校大學(xué)生積極參加信息素養(yǎng)大賽，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)意識(shí)、技能和應(yīng)用能力。圖書館組織數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)展英語(yǔ)四六級(jí)、考研、公務(wù)員考試、專業(yè)證書考試等各類培訓(xùn)講座，讓學(xué)生掌握更多信息素養(yǎng)資源和技巧。對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)論文撰寫指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范、誠(chéng)信教育、考研指導(dǎo)等，則是信息素養(yǎng)的實(shí)踐升級(jí)。

2.5.2 組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，注重文化浸潤(rùn)育人

發(fā)揮圖書館第二課堂的重要陣地優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，增強(qiáng)育人效果。貴州商學(xué)院利用“4·23世界讀書日”及其他重大閱讀推廣活動(dòng)，面向全校讀者開(kāi)展一系列線上線下活動(dòng)。例如，“書香校園系列活動(dòng)”“讀黨史記黨恩系列征文活動(dòng)”“共讀一本書閱讀分享活動(dòng)”等主題讀書活動(dòng)，開(kāi)展讀者找書比賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，圖書借閱及讀書心得撰寫、借閱量積分認(rèn)定。圖書館還周期性地播放勵(lì)志影視、邀請(qǐng)師長(zhǎng)開(kāi)展薦書及講座等專題活動(dòng)，鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院師生到圖書館開(kāi)展教研活動(dòng)，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生到館開(kāi)展研討和課題交流、查閱資料，圖書館良好的環(huán)境和豐富的館藏資源能帶來(lái)更好的體驗(yàn)感，讓師生讀者充分融入圖書館的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人，注重文化浸潤(rùn)。

2.5.3 拓寬宣傳路徑，強(qiáng)化育人效果

圖書館到處都是宣傳。館員素質(zhì)、形象是宣傳，館舍布置、文化墻打造、專項(xiàng)活動(dòng)氛圍營(yíng)造是宣傳。全校范圍內(nèi)吸納閱讀成員，成立讀書協(xié)會(huì)組織，進(jìn)行有效管理，以便組織學(xué)生開(kāi)展各類宣傳活動(dòng)。協(xié)會(huì)成員來(lái)自不同的專業(yè)年級(jí)，能在讀者中形成帶動(dòng)一片的學(xué)習(xí)氛圍，從而在全校范圍內(nèi)形成全員愛(ài)閱讀的良好氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化圖書館的聚合力和宣傳力。

時(shí)下，在校大學(xué)生都是新生代，喜歡新事物、新媒體。因此圖書館可將新的館舍功能布局、推薦的新書，以及使用率高、使用效果好的數(shù)字資源等宣傳內(nèi)容制作成圖像海報(bào)或短視頻在圖書館文化墻、電子大屏、微博、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站、視頻號(hào)、移動(dòng)圖書館等應(yīng)用程序上發(fā)布，拓寬宣傳路徑、加快宣傳速度、提高宣傳效率。此外在使用新媒體宣傳的同時(shí)，也要注重傳統(tǒng)媒體的宣傳路徑，線上線下共同發(fā)力，拓寬閱讀推廣路徑、增強(qiáng)育人效果。

2.5.4 全方位育人成效明顯

圖書館密切與各二級(jí)學(xué)院和職能部門協(xié)作，聯(lián)合開(kāi)展全校性育人活動(dòng)，擴(kuò)大育人效果。此外，圖書館教師積極擔(dān)任各專業(yè)班主任，依靠圖書館豐富的資源和數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，為他們開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

圖書館黨支部重視育人工作，發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過(guò)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵，培育學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植家國(guó)情懷。帶領(lǐng)學(xué)生館員參觀紅色文化基地和烈士紀(jì)念碑，重溫入黨誓詞，進(jìn)行傳統(tǒng)革命教育；組織學(xué)生支教貧困山區(qū)學(xué)生，做好社會(huì)服務(wù)；每個(gè)季度還定期為學(xué)校特殊困難學(xué)生提供生活必需品和圖書等方面的資助，鼓勵(lì)特困難學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地完成學(xué)業(yè)，讓學(xué)生感受到圖書館的溫度。

圖書館配合學(xué)校“第二課堂”的建設(shè)工作，搭建了志愿服務(wù)的勞動(dòng)育人平臺(tái)，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)校育人使命的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。全校范圍內(nèi)召集學(xué)生志愿者，培訓(xùn)其開(kāi)展上書、理架、排架、倒架、報(bào)刊整理、衛(wèi)生保潔、引導(dǎo)巡邏等活動(dòng)，并向校團(tuán)委申請(qǐng)認(rèn)定志愿者的勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和讀者積分，作為“第二課堂”學(xué)分意向的重要內(nèi)容，計(jì)入學(xué)生“第二課堂”成績(jī)檔案。同時(shí)，每一個(gè)考核年度都會(huì)進(jìn)行年度優(yōu)秀志愿者表彰，為獲獎(jiǎng)的志愿者頒發(fā)榮譽(yù)證書及紀(jì)念品并張榜公示 ，對(duì)大學(xué)期間一直在館從事志愿服務(wù)的優(yōu)秀志愿者，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)畢業(yè)紀(jì)念證書，開(kāi)通專屬的校外訪問(wèn)資源權(quán)限，體現(xiàn)了圖書館的人文關(guān)懷[10]。志愿服務(wù)工作的開(kāi)展，從德智體美勞全面發(fā)展角度培養(yǎng)了學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

圖書館作為高校育人重要的載體，應(yīng)遵循“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本宗旨，系統(tǒng)開(kāi)展“三全育人”服務(wù)，豐富思政教育的主體、方法和手段，充分發(fā)揮圖書館服務(wù)功能，踐行初心使命，創(chuàng)新服務(wù)模式，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人擔(dān)責(zé)建功。