美育背景下提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李云霞

摘? 要：合唱作為一項(xiàng)美育活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的發(fā)育成長和素質(zhì)提升起到重要作用，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)部分十分必要。文章研究了合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，通過分析小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀及問題，針對(duì)性地給出了提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的策略方法。

關(guān)鍵詞：美育;小學(xué)音樂;合唱教學(xué)

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

小學(xué)音樂合唱教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生高雅的審美情趣?！敖z不如竹，竹不如肉”，人聲相對(duì)各類樂器發(fā)聲具有更加獨(dú)特的魅力，富有情緒感染力和情感表達(dá)。合唱是多聲部的人聲集合，是融合音樂、文學(xué)、表演的綜合性藝術(shù)，合唱的過程是情感表達(dá)的過程，更是沉浸式審美體驗(yàn)的過程。6—12周歲的小學(xué)生正處于童聲期，也是開展合唱訓(xùn)練最有效果的時(shí)間，在小學(xué)時(shí)期開展合唱教學(xué)，可以逐步提高小學(xué)生的審美能力。

小學(xué)音樂合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。區(qū)別于其他藝術(shù)活動(dòng)，合唱是集體表演項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)與伴奏之間的配合，更需要合唱團(tuán)員間不同聲音的默契配合，以達(dá)到統(tǒng)一和諧的效果。這在訓(xùn)練學(xué)生聲樂能力、提升藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)了集體的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生集體意識(shí)。

小學(xué)音樂合唱教學(xué)可以提高學(xué)生自我表達(dá)的能力。嬰兒時(shí)耳邊的夜曲、小學(xué)校園的上下課鈴聲、街頭巷尾的流行樂曲，音樂是伴隨人一生發(fā)展的。小學(xué)開展音樂合唱教學(xué)，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣和感知能力，增強(qiáng)學(xué)生成就感的同時(shí)也增加了學(xué)生哼唱表達(dá)、抒發(fā)情感的自我表達(dá)意識(shí)。這種隱性的能力一旦表達(dá)發(fā)揮出來，將會(huì)獲得獨(dú)特的“自我實(shí)現(xiàn)”情感體驗(yàn)，對(duì)少年兒童性格的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)影響。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀及問題

一是合唱教師專業(yè)水平參差不齊。小學(xué)合唱教學(xué)往往有課堂教學(xué)和興趣社團(tuán)兩種形式。無論哪種形式，合唱教師都是處于核心地位，合唱教學(xué)水平的高低與教師能力密不可分。合唱歌曲是一系列的音樂元素的復(fù)雜組合，如音色、旋律、和聲、調(diào)式等等。作為一名合格的音樂老師，既要懂得科學(xué)的歌唱方式，又要有豐富的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，還要有處理音樂和情感的能力，把合唱引到藝術(shù)的軌道。但是現(xiàn)階段各類小學(xué)中，音樂老師的專業(yè)背景和合唱指揮能力明顯不足。

二是學(xué)校、家庭和學(xué)生對(duì)合唱重視程度不夠。雖然素質(zhì)教育口號(hào)喊了多年，但“應(yīng)試教育”以及“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的思想還很大程度上影響學(xué)校、家庭和學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的參與度。在這種背景下，上級(jí)教育主管部門和學(xué)校將工作重心放到了文化課等考核指標(biāo)中，對(duì)音、體、美缺乏重視，對(duì)“體育”“美育”工作僅做表面文章。對(duì)小學(xué)生而言，群體中普遍對(duì)流行歌曲更有興趣，而對(duì)音樂教材中的歌曲普遍態(tài)度冷淡。還有些學(xué)生在排練合唱二聲部時(shí)表現(xiàn)困難，多次唱錯(cuò)后喪失了對(duì)排練合唱的興趣。

三是合唱訓(xùn)練缺乏，教學(xué)方法單一。由于合唱藝術(shù)氛圍和基礎(chǔ)的不足，加上小學(xué)課程作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，小學(xué)各類合唱團(tuán)普遍存在訓(xùn)練時(shí)間不足的問題。合唱對(duì)學(xué)生發(fā)聲、音準(zhǔn)、配合要求較高，使得合唱團(tuán)很難獲得成績。在教學(xué)過程中，合唱老師往往采用齊聲合唱再跟著復(fù)唱的教學(xué)方法。有學(xué)生唱錯(cuò)后，往往得不到及時(shí)糾正，單調(diào)、重復(fù)地排練節(jié)奏下，導(dǎo)致學(xué)生合唱興趣降低的同時(shí)，不利于合唱教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的提升方法

（一）樹立合唱教學(xué)中的互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)理念

小學(xué)合唱教學(xué)的目的在于通過音樂的熏陶，幫助學(xué)生鑄就完整人格、激發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的需求。這就決定了合唱教學(xué)必須建立在愛和尊重的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)。教師對(duì)待合唱團(tuán)團(tuán)員時(shí)，首先要對(duì)每位團(tuán)員的性格、興趣進(jìn)行全面了解，通過發(fā)揮個(gè)體的性格優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)課堂充滿和諧、平等的氛圍。教學(xué)中要打破“標(biāo)準(zhǔn)答案”的局限，結(jié)合每位學(xué)生的聲音條件和基礎(chǔ)情況，積極與學(xué)生進(jìn)行交流。要打破傳統(tǒng)的灌輸式的課堂模式，打造“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“參與式學(xué)習(xí)”。在講解辨析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的感受與理解，從而加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

（二）開展合唱技巧訓(xùn)練

1. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)聲技巧。發(fā)聲是將空氣引向共振位置、并通過頭腔、脖子與骨骼等發(fā)聲管道，將聲音輸送至耳朵直到產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)聲的復(fù)雜過程。合唱教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生演唱姿勢(shì)和肢體形態(tài)，有針對(duì)性地開展吸氣、屏住氣息、控制呼氣、恢復(fù)氣息四個(gè)環(huán)節(jié)的呼吸訓(xùn)練，使得學(xué)生找到自我最佳的發(fā)聲狀態(tài)。

2. 提高學(xué)生的音準(zhǔn)。首先，要注意學(xué)生唱歌時(shí)的咬字發(fā)音和聲調(diào)。其次，可以通過反復(fù)練習(xí)幫助孩子提高音準(zhǔn)能力，如用“mo”元音作向上向下循序練習(xí)，再用“ha”和“he”元音從弱到強(qiáng)找到正確的位置來擴(kuò)大共鳴，再逐漸轉(zhuǎn)到高音區(qū)循環(huán)往復(fù)。

3. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。多聲部合唱曲子重點(diǎn)在于節(jié)奏的錯(cuò)位和對(duì)位，教師可通過節(jié)奏游戲，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、拍拍這些節(jié)奏，從而培養(yǎng)樂感。比如通過節(jié)奏游戲，訓(xùn)練音樂旋律和身體節(jié)奏的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

4. 加強(qiáng)輪唱訓(xùn)練和二聲部訓(xùn)練。輪唱是比較簡單的一種合唱形式，歌曲只包含單個(gè)聲部，但進(jìn)入時(shí)間有差異。教學(xué)前，教師可以容易的音階作為原型，然后分成兩個(gè)聲部，二聲部晚進(jìn)兩個(gè)音進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)和合唱感覺。加強(qiáng)二聲部的“唱”“聽”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生音高概念和節(jié)奏，學(xué)生對(duì)低音部分的聽力敏感度和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生做到音色和音量的和諧，準(zhǔn)確進(jìn)入二聲部旋律之中。

（三）注重培養(yǎng)小學(xué)生核心音樂素養(yǎng)

一首合唱歌曲練習(xí)的熟練與否，往往只是暫時(shí)的，但小學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成卻是事關(guān)學(xué)生終身發(fā)展和國民素質(zhì)的大事。小學(xué)生音樂素養(yǎng)是指小學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中形成的音響反應(yīng)、音樂表現(xiàn)、審美創(chuàng)造和文化理解的能力，能夠做到積極的感性溝通、有根據(jù)的審美判斷和可持續(xù)的音樂參與。它包括學(xué)生對(duì)音高旋律、節(jié)拍律動(dòng)、音色識(shí)別和句式結(jié)構(gòu)等特征的識(shí)別，并通過對(duì)音樂元素的感知，理解音樂中所傳遞的情感、情緒、思想和價(jià)值觀念。合唱教學(xué)中要注意高雅歌曲的選擇，通過對(duì)此類歌曲反復(fù)的唱誦練習(xí)，把握歌曲所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵和人文精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增進(jìn)對(duì)優(yōu)秀音樂文化的傳承。

四、結(jié)語

合唱教學(xué)作為一種普及性的音樂和美育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和人文精神具有非比尋常的意義，這項(xiàng)活動(dòng)也正越來越被社會(huì)和學(xué)校重視。音樂老師應(yīng)該加強(qiáng)合唱指揮的能力訓(xùn)練，組織開展和參加小學(xué)階段的合唱活動(dòng)和合唱比賽。更重要的是要在合唱教學(xué)中不僅教給學(xué)生合唱的技巧、能力和知識(shí)，更要通過合唱訓(xùn)練達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展的目的。從而將素質(zhì)教育和美育教育理念準(zhǔn)確運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，保證音樂教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的要求。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

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