高職生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質量校際橫向對比分析
——以T職院20XX屆畢業(yè)生為例

許 琦

(臺州職業(yè)技術學院 教育質量評估院，浙江 臺州 318000)

高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況和人才培養(yǎng)質量調查(以下簡稱“畢業(yè)生跟蹤調查”)是浙江省教育廳明確要求建立的一項常規(guī)性調查工作制度。受浙江省教育廳委托，浙江省教育考試院每年主要通過在線問卷方式開展畢業(yè)生跟蹤調查工作，一般五月份啟動，歷時兩個月，并于十一月份向各高校反饋本校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質量報告[1]。通過畢業(yè)生跟蹤調查，了解畢業(yè)一年后和畢業(yè)三年后的學生就業(yè)現(xiàn)狀、薪酬水平、職業(yè)滿足度、對母校各項工作滿意度及總體推薦度等。根據(jù)《浙江省人民政府教育督導委員會辦公室關于開展高職院校督導評估的通知》文件精神，畢業(yè)生跟蹤調查結果可作為浙江省高職院校督導評估的重要依據(jù)[2]。

利用畢業(yè)生跟蹤調查成果，可以更好地完善人才培養(yǎng)方案，改進人才培養(yǎng)模式[3-7]。為此，T職院向浙江省教育考試院定制專項數(shù)據(jù)，按照就業(yè)率、升學率、就業(yè)求職服務、工資水平專業(yè)相關度、總體滿意度、教學水平、對母校的推薦度等15項指標對學校各專業(yè)在全省高職院校同類專業(yè)中排名位置進行對比分析，幫助各專業(yè)找準定位，剖析差距和不足，改進招生、教學、實訓、實習、就業(yè)等各個環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質量[8]。

1 出口類指標分析

出口類指標包括離校就業(yè)率、當前就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、升學率、就業(yè)求職服務、就業(yè)滿意度、工資水平、社保水平以及離職率等9項指標。

1.1 就業(yè)比例

1.1.1 離校就業(yè)率。離校就業(yè)率橫向對比如圖1所示。

圖1 離校就業(yè)率

離校就業(yè)率本校均值為87.33%，全省高職院校均值為83.92%。30個專業(yè)中，同類排名比前三名分別為金融管理(97.56%，較同類專業(yè)均值84.73%高出約13個百分點，同類排名比為1/12)、建筑裝飾工程技術(92.11%，較同類專業(yè)均值83.04%高出約9個百分點，同類排名比為1/11)、汽車營銷與服務(94.87%，較同類專業(yè)均值82.95%高出約12個百分點，同類排名比為2/17)；同類排名比后三名分別為軟件技術(75.64%，低于同類專業(yè)均值84.53%約9個百分點，同類排名比為14/14)、國際貿(mào)易實務(79.50%，低于同類專業(yè)均值85.67%約6個百分點，同類排名比為14/16)、模具設計與制造(中德)(78.26%，低于同類專業(yè)均值87.76%約9個百分點，同類排名比為13/15)。此外，護理專業(yè)就業(yè)以醫(yī)院、診所、衛(wèi)生院等醫(yī)療機構為主，因其專業(yè)特殊性，離校就業(yè)率普遍偏低。本校護理專業(yè)離校就業(yè)率僅為76.77%，但是比同類專業(yè)均值65.37%高出約11個百分點，同類排名比為1/7。

1.1.2 當前就業(yè)率。當前就業(yè)率橫向對比如圖2所示。

圖2 當前就業(yè)率

當前就業(yè)率本校均值為98.45%，全省高職院校均值為97.39%。30個專業(yè)中，建筑裝飾工程技術、電氣自動化技術、金融管理、數(shù)控技術(中德)、數(shù)控技術、模具設計與制造、汽車營銷與服務、汽車制造與裝配技術、藥品質量與安全、藥品經(jīng)營與管理、計算機網(wǎng)絡技術等11個專業(yè)均為100%；同類排名比后三名分別為模具設計與制造(中德)(93.48%，低于同類專業(yè)均值98.56%約5個百分點，同類排名比為15/15)、機電一體化技術(中德)(96.15%，低于同類專業(yè)均值98.08%%約2個百分點，同類排名比為25/25)、國際貿(mào)易實務(94.5%，低于同類專業(yè)均值97.20%約3個百分點，同類排名比為15/16)。同時，從縱向對比看，同類排名比后三名的專業(yè)在校內(nèi)也是排名靠后，即橫向對比和縱向對比具備一定的正相關性。

1.1.3 創(chuàng)業(yè)率。創(chuàng)業(yè)率橫向對比如圖3所示。創(chuàng)業(yè)率本校均值為3.75%，全省高職院校均值為4.80%。

圖3 創(chuàng)業(yè)率

30個專業(yè)中，同類排名比前三名分別為商務英語(11.11%，較同類專業(yè)均值3.89%高出約7個百分點，同類排名比為2/21)、計算機網(wǎng)絡技術(14.55%，較同類專業(yè)均值6.44%高出約8個百分點，同類排名比為2/18)、建筑裝飾工程技術(7.89%，較同類專業(yè)均值4.17%高出約8個百分點，同類排名比為2/11)；數(shù)控技術(中德)、計算機應用技術、藥品生產(chǎn)技術、藥品經(jīng)營與管理等4個專業(yè)在同類專業(yè)中排名末位，尤其是數(shù)控技術(中德)和藥品經(jīng)營與管理兩個專業(yè)創(chuàng)業(yè)率為零。

1.1.4 升學率。升學率橫向對比如圖4所示。升學率本校均值為16.16%，全省高職院校均值為18.19%。30個專業(yè)中，同類排名比前三名分別為機電一體化技術(中德)(28.85%，較同類專業(yè)均值13.45%高出約15個百分點，同類排名比為1/25)、計算機應用技術(37.21%，較同類專業(yè)均值17.71%高出約20個百分點，同類排名比為1/21)、會計(42.35%，較同類專業(yè)均值27.32%高出約15個百分點，同類排名比為4/34)；同類排名比后三名分別為軟件技術(5.13%，低于同類專業(yè)均值22.12%約17個百分點，同類排名比為13/14)、藥品質量與安全(23.08%，低于同類專業(yè)均值34.06%約11個百分點，同類排名比為2/2)、計算機網(wǎng)絡技術(1.82%，低于同類專業(yè)均值16.47%約15個百分點，同類排名比為18/18)。值得關注的是，金融管理專業(yè)和商務英語專業(yè)升學率分別為36.59%和36.60%，即有1/3以上的學生直接升入各類高一級學校深造，但相比同類專業(yè)(均值分別為33.03%和36.38%)優(yōu)勢并不明顯，可見金融管理、商務英語等專業(yè)學生升學意愿強烈，平時在專升本考試中投入較多的時間和精力，因此升學率普遍較高。

圖4 升學率

1.1.5 就業(yè)求職服務。就業(yè)求職服務橫向對比如圖5所示。

圖5 就業(yè)求職服務

就業(yè)求職服務本校均值為92.59，全省高職院校均值為87.31。30個專業(yè)中，同類排名比前三名分別為模具設計與制造(92.79，較同類專業(yè)均值88.97高出約3.8分，同類排名比為1/15)、機電一體化技術(95.89，較同類專業(yè)均值88.12高出約7.7分，同類排名比為2/25)、金融管理(96.10，較同類專業(yè)均值89.74高出約6.4分，同類排名比為1/12)；同類排名比后3名分別為機電一體化技術(中德)(85.38，低于同類專業(yè)均值88.12約2.7分，同類排名比為17/25)、軟件技術(88.21，略低于同類專業(yè)均值88.41，同類排名比為10/14)、模具設計與制造(中德)(83.48，低于同類專業(yè)均值88.97約5.5分，同類排名比為15/15)。

綜上所述，體現(xiàn)人才培養(yǎng)出口短期的5項指標中，特別是離校就業(yè)率、當前就業(yè)率和就業(yè)求職服務等3項指標，有較大正相關性。金融管理、商務英語、模具設計與制造、計算機網(wǎng)絡技術、汽車營銷與服務等專業(yè)在同類專業(yè)中排名均較高，機電一體化技術(中德)、軟件技術、模具設計與制造(中德)等專業(yè)在同類專業(yè)中排名均比較靠后。這表明：提供良好的就業(yè)求職服務，例如開設就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃課程、開展就業(yè)實習動員會、邀請優(yōu)秀校友分享成功經(jīng)驗等，對提高就業(yè)比例有很大的促進作用。

1.2 就業(yè)質量

1.2.1 就業(yè)滿意度。就業(yè)滿意度橫向對比如圖6所示。

圖6 就業(yè)滿意度

就業(yè)滿意度本校均值85.45，全省高職院校均值為77.53。30個專業(yè)中，同類排名比前三名分別為機電一體化技術(91.83，較同類專業(yè)均值79.36高出約12分，同類排名比為1/25)、工商企業(yè)管理(85.66，較同類專業(yè)均值74.68高出約11分，同類排名比為1/15)、金融管理(94.78，較同類專業(yè)均值77.97高出約17分，同類排名比為1/12)；同類排名比后三名分別為計算機應用技術(73.33，低于同類專業(yè)均值75.71約2.4分，同類排名比為14/21)、商務英語(70.86，低于同類專業(yè)均值75.53約4.7分，同類排名比為14/21)、建筑智能化工程技術(80.41，低于同類專業(yè)均值82.88約2.4分，同類排名比為5/6)。

1.2.2 工資水平。工資水平橫向對比如圖7所示。

圖7 工資水平

工資水平本校均值6 148.68元，全省高職院校均值為5 422元。30個專業(yè)中，同類排名比最高為數(shù)控技術(中德)(6 500元，較同類專業(yè)均值6 059.40元高出約440元，同類排名比為1/17)，工程造價(6 750元，較同類專業(yè)均值5 037.46元高出約1 700元)、汽車營銷與服務(8 437.5元，較同類專業(yè)均值5 724.91元高出約2 700元)、會計(5 664.83元，較同類專業(yè)均值4 792.75元高出約870元)同類排名比均為4/34或2/17；同類排名比后三位分別為數(shù)控技術(5 852.94元，低于同類專業(yè)均值6 059.40元約200元，同類排名比為14/17)、商務英語(4 542.86元，低于同類專業(yè)均值5 091.78元約500元，同類排名比為18/21)、軟件技術(4 713.11元，低于同類專業(yè)均值6 108.29元約1 300元，同類排名比為14/14)。

1.2.3 社保水平。社保水平橫向對比如圖8所示。

圖8 社保水平

社保水平本校均值0.726 7，全省高職院校均值為0.693 1。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為數(shù)控技術(中德)(0.878 0，較同類專業(yè)均值0.755 6高出約0.12，同類排名比為1/17)、計算機應用技術(0.819 0，較同類專業(yè)均值0.662 5高出約0.15，同類排名比為2/21)、汽車營銷與服務(0.831 3，較同類專業(yè)均值0.693 9高出約0.14，同類排名比為2/17)；同類排名比后三名的分別為國際貿(mào)易實務(0.576 7，低于同類專業(yè)均值0.643 0約0.06，同類排名比為15/16)、數(shù)控技術(0.705 9，低于同類專業(yè)均值0.755 6約0.05，同類排名比為16/17)、軟件技術(0.498 4，低于同類專業(yè)均值0.710 6約0.21，同類排名比為14/14)。

1.2.4 離職率。離職率橫向對比如圖9所示。

圖9 離職率

離職率本校均值41.99%，全省高職院校均值為49.91%。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為汽車營銷與服務(43.75%，低于同類專業(yè)均值62.05%約18個百分點，同類排名比為2/17)、護理(3.92%，低于同類專業(yè)均值17.21%約13個百分點，同類排名比為1/7)、建筑裝飾工程技術(35.71%，低于同類專業(yè)均值61.59%約25個百分點，同類排名比為2/11)；同類排名比后三名的分別為商務英語(65.71%，較同類專業(yè)均值57.90%高出約8個百分點，同類排名比為15/21)、市場營銷(63.16%，較同類專業(yè)均值54.11%高出約9個百分點，同類排名比為21/27)、軟件技術(63.93%，較同類專業(yè)均值51.73%高出約12個百分點，同類排名比為11/14)。與其他專業(yè)相比，護理專業(yè)因工作性質等原因，畢業(yè)生工作比較穩(wěn)定，離職率普遍較低；軟件技術、市場營銷專業(yè)則相反，畢業(yè)生跳槽的比例和次數(shù)均較多，工作相對不穩(wěn)定，離職率普遍較高，同類專業(yè)均值甚至高達50%以上。

綜上所述，就業(yè)滿意度、工資水平、社保水平、離職率體現(xiàn)了畢業(yè)生當前的就業(yè)質量，與人才培養(yǎng)長期指標對應。就數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，汽車營銷與服務、數(shù)控技術(中德)、金融管理等專業(yè)就業(yè)質量較高，畢業(yè)生對當前的工資和社保水平比較滿意，在當前單位工作滿足度較高；商務英語和軟件技術等專業(yè)畢業(yè)生工資水平和社保水平處于低位，就業(yè)滿意度不高，尋找新工作單位意愿強烈。

2 對口類指標分析

對口類指標主要是指專業(yè)相關度，橫向對比如圖10所示。

圖10 專業(yè)相關度

專業(yè)相關度本校均值76.16，全省高職院校均值為66.70。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為金融管理(88.70，較同類專業(yè)均值60.94高出約28分，同類排名比為1/12)、汽車營銷與服務(85.63，較同類專業(yè)均值60.21高出約25分，同類排名比為2/17)、機電一體化技術(中德)(80.00，較同類專業(yè)均值67.10高出約13分，同類排名比為3/25)；同類排名比后三名的分別為計算機應用技術(55.24，低于同類專業(yè)均值61.10約6分，同類排名比為13/21)、建筑智能化工程技術(68.98，低于同類專業(yè)均值71.06約2分，同類排名比為5/6)、軟件技術(58.03，低于同類專業(yè)均值67.05約9分，同類排名比為12/14)。專業(yè)相關度與表征就業(yè)質量的就業(yè)滿意度、工資水平、社保水平、離職率等指標體現(xiàn)出較高正相關性。金融管理、汽車營銷與服務同時出現(xiàn)在前三強中，軟件技術則再次位于末位。這表明：畢業(yè)生所學的專業(yè)知識與就業(yè)崗位對口，專業(yè)能力適應產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的素養(yǎng)需求，則工資、社保水平可能逐年提高，畢業(yè)生也傾向于留在現(xiàn)單位長期發(fā)展。這對提高就業(yè)質量，乃至職業(yè)生涯發(fā)展具有較好的正向促進作用。

3 教學類指標分析

教學類指標包括專業(yè)課程課堂教學效果、實踐教學效果以及教學水平等3項。

3.1 專業(yè)課程課堂教學效果

專業(yè)課程課堂教學效果橫向對比如圖11所示。專業(yè)課程課堂教學效果本校均值93.55，全省高職院校均值為88.63。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為機電一體化技術(97.03，較同類專業(yè)均值89.31高出約7分，同類排名比為1/25)、工商企業(yè)管理(95.32，較同類專業(yè)均值87.45高出約8分，同類排名比為1/15)、金融管理(96.10，較同類專業(yè)均值90.65高出約6分，同類排名比為1/12)；同類排名比后三名的分別為機電一體化技術(中德)(86.92，低于同類專業(yè)均值89.31約2.4分，同類排名比為17/25)、建筑智能化工程技術(93.24，較同類專業(yè)均值91.51高出約1.7分，同類排名比為5/6)、模具設計與制造(中德)(83.48，低于同類專業(yè)均值89.92約6分，同類排名比為13/15)。

圖11 專業(yè)課程課堂教學效果

3.2 實踐教學效果

實踐教學效果橫向對比如圖12所示。

圖12 實踐教學效果

實踐教學效果本校均值93.24，全省高職院校均值為88.04。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為計算機網(wǎng)絡技術(94.55，較同類專業(yè)均值89.92高出約4.6分，同類排名比為1/18)、機電一體化技術(96.08，較同類專業(yè)均值88.77高出約7.3分，同類排名比為2/25)、金融管理(95.12，較同類專業(yè)均值90.29高出約5分，同類排名比為1/12)；同類排名比后三名的分別為機電一體化技術(中德)(87.31，低于同類專業(yè)均值88.77約1.4分，同類排名比為15/25)、建筑智能化工程技術(92.11，較同類專業(yè)均值90.38高出約1.7分，同類排名比為5/6)、模具設計與制造(中德)(83.04，低于同類專業(yè)均值89.65約6.6分，同類排名比為13/15)。

3.3 教學水平

教學水平本校均值93.48，全省高職院校均值為88.21。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為機電一體化技術(96.94，較同類專業(yè)均值88.87高出約8分，同類排名比為1/25)、計算機網(wǎng)絡技術(94.91，較同類專業(yè)均值90.02高出約4.9分，同類排名比為1/18)、模具設計與制造(94.10，較同類專業(yè)均值90.14高出約4分，同類排名比為1/15)；同類排名比后三名的分別為機電一體化技術(中德)(86.15，低于同類專業(yè)均值88.87約2.7分，同類排名比為17/25)、建筑智能化工程技術(92.68，較同類專業(yè)均值91.24高出約1.4分，同類排名比為5/6)、模具設計與制造(中德)(84.78，低于同類專業(yè)均值90.14約5.3分，同類排名比為15/15),教學水平橫向對比如圖13所示。

圖13 教學水平

綜上所述，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果可以看出：畢業(yè)生對專業(yè)課程課堂教學效果、實踐教學效果和教學水平評價體現(xiàn)了較強的正相關性。機電一體化技術金融管理、計算機網(wǎng)絡技術多次排在同類排名前三中，建筑智能化工程技術、機電一體化技術(中德)、模具設計與制造(中德)三項指標均位于同類排名比后三名，在課堂教學和實踐教學中有很大的提升空間。教學是人才培養(yǎng)過程的關鍵環(huán)節(jié)，良好的教學質量對提高畢業(yè)生就業(yè)質量，促進職業(yè)生涯長遠發(fā)展具有重要意義。

4 綜合類指標分析

綜合類指標包括對母校的推薦度和總體滿意度等2項。

4.1 對母校的推薦度

對母校的推薦度橫向對比如圖14所示。

圖14 對母校的推薦度

對母校的推薦度本校均值91.83，全省高職院校均值為85.67。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為機電一體化技術(96.17，較同類專業(yè)均值87.15高出約9分，同類排名比為1/25)、計算機網(wǎng)絡技術(93.82，較同類專業(yè)均值87.82高出約6分，同類排名比為1/18)、金融管理(95.12，較同類專業(yè)均值87.93高出約7分，同類排名比為1/12)；同類排名比后三名的分別為建筑智能化工程技術(92.68，較同類專業(yè)均值89.35高出約3分，同類排名比為4/6)、機電一體化技術(中德)(81.92，低于同類專業(yè)均值87.15約5分，同類排名比為20/25)、模具設計與制造(中德)(79.13，低于同類專業(yè)均值87.79約8.6分，同類排名比為13/15)。

4.2 總體滿意度

總體滿意度本校均值94.12，全省高職院校均值為89.21。30個專業(yè)中，同類排名比前三名的分別為機電一體化技術(96.94，較同類專業(yè)均值90.12高出約6.8分，同類排名比為1/25)、模具設計與制造(94.43，較同類專業(yè)均值90.78高出約3.7分，同類排名比為1/15)、金融管理(97.07，較同類專業(yè)均值91.10高出約7分，同類排名比為1/12)；同類排名比后三名的分別為機電一體化技術(中德)(88.46，低于同類專業(yè)均值90.12約1.8分，同類排名比為16/25)、建筑智能化工程技術(93.80，較同類專業(yè)均值90.97高出約3分，同類排名比為4/6)、模具設計與制造(中德)(85.65，低于同類專業(yè)均值90.78約5分，同類排名比為15/15)，總體滿意度橫向對比如圖15所示。

圖15 總體滿意度

總體滿意度反映畢業(yè)生對學校人才培養(yǎng)和辦學水平的總體印象。學生走上工作崗位后，回顧在校三年的學習、工作和生活，從師德師風、校風學風、發(fā)展機會和鍛煉平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及指導、師生緊密程度等方面對學校進行綜合評價，是一項非常重要的評價指標?？傮w滿意度與對母校的推薦度有很大的正相關性。機電一體化技術(中德)、建筑智能化工程技術、模具設計與制造(中德)3個專業(yè)均位于同類排名比后三名，即畢業(yè)生對這3個專業(yè)人才培養(yǎng)和辦學水平認可度不高，在同等分數(shù)同等類型學校條件下，推薦親戚朋友就讀母校的意愿不強。

5 結論

通過上述分析可知，T職院各項指標均在省高職院校均值以上，尤其是對母校的推薦度高出省高職院校均值約6分，總體滿意度高出省高職院校均值約5分，體現(xiàn)了20XX屆畢業(yè)生良好的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及對母校的認可和感恩。與同類專業(yè)相比，30個專業(yè)有各自的長板和短板， 彰顯了較好的人才培養(yǎng)質量，但是也反映出以下幾個問題：①少數(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量不高，受工資薪酬相對較低等影響，不滿于所處就業(yè)崗位，跳槽比例較高，這對學生職業(yè)生涯長期發(fā)展有一定的不利影響；②部分專業(yè)人才培養(yǎng)目標規(guī)劃不清晰，與區(qū)域社會經(jīng)濟對接不充分，畢業(yè)生所學知識不適應就業(yè)崗位，導致專業(yè)相關度較低；③少數(shù)專業(yè)畢業(yè)生對專業(yè)辦學水平認可度不高，在同等分數(shù)同等類型學校條件下，推薦親戚朋友就讀母校的意愿不強。

以上問題需引起T職院相關專業(yè)重視，及時調整人才培養(yǎng)目標，重構專業(yè)知識體系，修正人才培養(yǎng)方案，提升課堂教學和實踐教學質量，給學生提供更多更好的發(fā)展機會、鍛煉平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及指導，通過畢業(yè)生為專業(yè)樹立良好口碑，促進專業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。