“雙減”政策下體育培訓(xùn)發(fā)展價(jià)值、困境和建議*

莊 昱 王昀博

“雙減”政策下體育培訓(xùn)發(fā)展價(jià)值、困境和建議*

莊 昱 王昀博

（牡丹江師范學(xué)院 體育與健康科學(xué)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000）

文章探究“雙減”政策下體育培訓(xùn)發(fā)展價(jià)值、困境，并提出相關(guān)建議，指出其發(fā)展價(jià)值為：補(bǔ)充學(xué)校體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；夯實(shí)健康體質(zhì)基礎(chǔ)，形成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)；完善體育培訓(xùn)市場(chǎng)，帶動(dòng)相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)，其困境現(xiàn)狀為：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳欠佳；教練群體亟待完善；服務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)欠缺。提出相關(guān)建議：創(chuàng)新教學(xué)宣傳策略；聘請(qǐng)專業(yè)教學(xué)人才；加強(qiáng)教練培訓(xùn)學(xué)習(xí)；政府加強(qiáng)監(jiān)督管理。

雙減；體育培訓(xùn)；體育教學(xué)；校外體育

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），要求全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，優(yōu)化教育生態(tài)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！兑庖姟访鞔_要求義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)鑒別分類管理，“音體美”等非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來新的挑戰(zhàn)，疫情沖擊后的體育培訓(xùn)市場(chǎng)面臨復(fù)蘇的發(fā)展機(jī)遇。政策導(dǎo)向讓更多學(xué)生走出校園、走進(jìn)體育場(chǎng)館。創(chuàng)業(yè)者和資本家看好體育培訓(xùn)市場(chǎng)，體適能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目甚至一些較為小眾運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)項(xiàng)目興起，青少年體育培訓(xùn)項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化。面對(duì)如此火熱、有著較為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的市場(chǎng)，不少非體育專業(yè)領(lǐng)域群體也加入到體育培訓(xùn)教學(xué)行列，將體育培訓(xùn)推進(jìn)發(fā)展的快車道。了解體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是推動(dòng)體育在非學(xué)科培訓(xùn)中發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文擬研究“雙減”政策落實(shí)與體育培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，探討“雙減”政策下體育培訓(xùn)的社會(huì)價(jià)值和實(shí)施難點(diǎn)，并提出發(fā)展建議。

1 “雙減”政策下體育培訓(xùn)發(fā)展內(nèi)涵

開展體育教學(xué)活動(dòng)是落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵舉措之一。體育教學(xué)作為教育和引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的媒介，在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力方面起著重要作用。體育培訓(xùn)隨著市場(chǎng)需求而興起，但在《意見》出臺(tái)后體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展契機(jī)愈加突顯。體育培訓(xùn)行業(yè)是將體育與教育相結(jié)合的綜合性服務(wù)行業(yè)，目前體育培訓(xùn)主要包括兩類：一是社會(huì)群體的體育興趣培訓(xùn)，二是教學(xué)師資培訓(xùn)，包括但不限于相關(guān)專項(xiàng)教練員和裁判員的培訓(xùn)。然而發(fā)展數(shù)量較多的則是社會(huì)群體的體育興趣培訓(xùn)，該類體育培訓(xùn)以青少年兒童群體的體育培訓(xùn)項(xiàng)目為主?！兑庖姟繁尘跋?，體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展應(yīng)該具備以下內(nèi)涵：第一，注重學(xué)生興趣愛好。體育作為非學(xué)科類科目，需要繼續(xù)深化陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。在確保每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生個(gè)人運(yùn)動(dòng)興趣愛好，形成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)。第二，傳承體育精神。在體育運(yùn)動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種或大或小的困難，要教育、引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、百折不撓的體育精神，并讓學(xué)生將優(yōu)良的精神品質(zhì)帶到學(xué)習(xí)、生活中。

2 “雙減”政策下體育培訓(xùn)教學(xué)發(fā)展價(jià)值

2.1 補(bǔ)充學(xué)校體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)中小學(xué)學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，教學(xué)內(nèi)容要求班級(jí)絕大數(shù)學(xué)生基本掌握，教學(xué)以基礎(chǔ)動(dòng)作和基本功為主。每周2-3節(jié)體育課，單節(jié)課時(shí)在40-45分鐘，課程時(shí)間短，授課時(shí)以班級(jí)為單位，參加上課人數(shù)多，教學(xué)以基礎(chǔ)動(dòng)作和基本功為主，教學(xué)內(nèi)容預(yù)先規(guī)劃好，教師在實(shí)際教學(xué)中的調(diào)整變化較小。而體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課時(shí)間根據(jù)不同年齡階段控制在60-90分鐘，教學(xué)人數(shù)以小班教學(xué)為主，學(xué)生受到的關(guān)注度更多，教學(xué)上根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和需求靈活安排，內(nèi)容更具針對(duì)性。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)上有較為前沿、新穎的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生帶來更為豐富有趣的課堂教學(xué)，專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容更有專業(yè)性。學(xué)校體育課堂主要面向多數(shù)的以班級(jí)為單位的學(xué)生，授課內(nèi)容以基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作為主，主要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和遵守紀(jì)律的意識(shí)，最終以取得期望的體育測(cè)試成績(jī)?yōu)橹?，而課后社團(tuán)和校隊(duì)則是少數(shù)學(xué)生參與。因此，學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)天賦或技術(shù)突出的學(xué)生和較薄弱的學(xué)生更受教師關(guān)注。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則更加注重不同層次的學(xué)生，教學(xué)更具特色。能夠補(bǔ)充學(xué)校體育課堂教學(xué)時(shí)間短、學(xué)習(xí)內(nèi)容單一的不足，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、奮斗的體育品質(zhì)。滿足不同層次群體的需求，讓他們獲得運(yùn)動(dòng)鍛煉的信心，通過體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，也促進(jìn)體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展。

2.2 夯實(shí)健康體質(zhì)基礎(chǔ)，形成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前中小學(xué)校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)主要是召集少數(shù)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)技術(shù)突出的學(xué)生，經(jīng)過集訓(xùn)鍛煉后，以參加校際等運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目獲得優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟康牡慕M織。參與校隊(duì)訓(xùn)練比賽是少數(shù)學(xué)生，而更多學(xué)生得不到這樣的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生只好參與校外體育培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)更深層次的技術(shù)動(dòng)作和技戰(zhàn)術(shù)等，對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有深刻的認(rèn)識(shí)同時(shí)擁有適量的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來鍛煉身體，更加體現(xiàn)“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的目標(biāo)達(dá)標(biāo)。此外，還可以在校外專項(xiàng)體育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到更深層次、更專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作，掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，擁有專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，成為個(gè)人特長(zhǎng)。

2.3 完善體育培訓(xùn)市場(chǎng)，帶動(dòng)相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)

政策實(shí)施以來學(xué)科類培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)受到較大沖擊，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來新發(fā)展契機(jī)，學(xué)生得益于“雙減”政策減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，擁有更為寬裕的時(shí)間用于體育鍛煉和學(xué)習(xí)，體育培訓(xùn)業(yè)的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠發(fā)展。同時(shí)，其他的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資本也會(huì)流向體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使得體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加快速的發(fā)展。市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量逐年增長(zhǎng)。圖1是通過企查查的高級(jí)篩選功能對(duì)2011年1月至2021年12月體育培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)注冊(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出的統(tǒng)計(jì)圖。

圖1 近10年體育培訓(xùn)相關(guān)企業(yè)年注冊(cè)統(tǒng)計(jì)圖

數(shù)據(jù)表明，最近十年體育培訓(xùn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)注冊(cè)數(shù)量逐年增長(zhǎng)且隔年翻倍，呈加速度爆發(fā)式發(fā)展態(tài)勢(shì)。從2011年年注冊(cè)量不足五千到2021年年注冊(cè)量突破八萬(wàn)的現(xiàn)狀看，體育培訓(xùn)發(fā)展是市場(chǎng)趨勢(shì)。在我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育等政策背景下，家長(zhǎng)的體育教育觀念轉(zhuǎn)變、收入水平及消費(fèi)水平的提升，促使我國(guó)體育培訓(xùn)業(yè)從萌芽發(fā)展到高速發(fā)展花了十年左右，成為高速發(fā)展的成長(zhǎng)性的行業(yè)。

政策實(shí)施后，校外體育培訓(xùn)參與課后延時(shí)服務(wù)，提高學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)項(xiàng)目種類。校外體育培訓(xùn)促進(jìn)校企合作加強(qiáng)，了解青少年學(xué)習(xí)興趣動(dòng)向，針對(duì)青少年愛好進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。此外，教練培訓(xùn)、體育器材設(shè)施等相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3 “雙減”政策下體育培訓(xùn)教學(xué)發(fā)展困境

在商業(yè)化模式下，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的體系主要分為兩塊，分別是課程教學(xué)和課程招生。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體系的發(fā)展是以續(xù)課和銷課為主且相互交替進(jìn)行的。課程招生是課程教學(xué)的前提和條件，課程教學(xué)是課程招生的基礎(chǔ)和目的。課程教學(xué)則可以分教練員團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部培訓(xùn)和授課教學(xué)。機(jī)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生了相互聯(lián)系的體系，并在發(fā)展過程中不斷完善。穩(wěn)定數(shù)量的生源是保證商業(yè)機(jī)構(gòu)平穩(wěn)運(yùn)行的前提，而高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)是維持穩(wěn)定生源的保障，兩大模塊之間是相輔相成的。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，教練員占主導(dǎo)地位，需要根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求情況，制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。在體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行體系中的課程研發(fā)教學(xué)存在些許問題。

3.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳欠佳

隨著體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量呈“指數(shù)”增長(zhǎng)，各體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，參與體育培訓(xùn)的學(xué)生及其家長(zhǎng)擁有更多的選擇機(jī)會(huì)。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳方式多以線下發(fā)傳單形式為主，針對(duì)性較差，宣傳效果不佳，學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其培訓(xùn)內(nèi)容了解不夠全面。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏宣傳戰(zhàn)略。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存需要不斷招收學(xué)生，宣傳成為獲得生源的主要途徑，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍缺乏企業(yè)形象和精神的傳遞。小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳力度不夠，學(xué)生家長(zhǎng)不知曉，容易錯(cuò)失招生機(jī)會(huì)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假宣傳，打著“著名教練”“專業(yè)隊(duì)背景”等噱頭招生，而實(shí)際教學(xué)則是普通教練甚至兼職教練，教學(xué)服務(wù)與招生宣傳不對(duì)等。

3.2 教練群體結(jié)構(gòu)亟待完善

隨著體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，參與教學(xué)的教練員需求量也在不斷增長(zhǎng)?，F(xiàn)階段教練員中多數(shù)達(dá)到本科學(xué)歷，具有較高文化水平和教學(xué)素養(yǎng)。全職教練所占比重較少，兼職教練多，以在校大學(xué)生為主。在校大學(xué)生有一定的相關(guān)專業(yè)理論基礎(chǔ)，但缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)臨場(chǎng)突發(fā)情況的處置能力欠佳。機(jī)構(gòu)教學(xué)水平良莠不齊，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)是長(zhǎng)期的過程，教學(xué)中主要是教練的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)員和教練員是教學(xué)中的主導(dǎo)。兼職教練會(huì)出現(xiàn)較多的突發(fā)情況，面對(duì)突發(fā)或緊急狀況的請(qǐng)假，正常教學(xué)的課程將由其他教練代課。而學(xué)生有各自的性格特點(diǎn)，教練又有各自的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)講授的重點(diǎn)各有側(cè)重。在教學(xué)培訓(xùn)中頻繁更換教練使學(xué)員達(dá)不到參與體育培訓(xùn)的預(yù)期效果。

3.3 服務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)欠缺

標(biāo)準(zhǔn)化是促進(jìn)體育培訓(xùn)行業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵和重要基礎(chǔ)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，走高質(zhì)量、高端化的體育培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)較高，而新入行業(yè)的機(jī)構(gòu)就壓低價(jià)格以獲取生源，這阻礙了體育培訓(xùn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。而服務(wù)時(shí)存在教練水平與所選擇層次不同的現(xiàn)象。體育培訓(xùn)市場(chǎng)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，混亂管理，不規(guī)范服務(wù)，制約了體育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，常常出現(xiàn)教練否定學(xué)生在其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所學(xué)內(nèi)容，及其之前所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的現(xiàn)象。從某種角度上說，否定了學(xué)生所學(xué)的學(xué)習(xí)成果，繼而影響學(xué)生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。

4 “雙減“政策下體育培訓(xùn)教學(xué)發(fā)展路徑

4.1 創(chuàng)新教學(xué)宣傳策略

宣傳目的不能只為獲取近期的教學(xué)生源，而要改變宣傳方式，創(chuàng)新教學(xué)宣傳策略，提高教學(xué)宣傳效果，突出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)特色。第一，要開發(fā)促銷方案，第二，政策實(shí)施后的學(xué)生擁有更多課后可支配時(shí)間，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展和性格特點(diǎn)制定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)方案，激發(fā)學(xué)生參與體育培訓(xùn)的可能性。應(yīng)拓展宣傳方式，網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳有不可忽視的能力，可創(chuàng)立公眾號(hào)、短視頻號(hào)等推送相關(guān)體育賽事信息或體育活動(dòng)的最新消息，通過傳播媒介提高自身知名度，在網(wǎng)絡(luò)媒體上樹立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好企業(yè)形象。宣傳培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育文化和精神，發(fā)表獨(dú)到的體育見解，得到網(wǎng)友的認(rèn)可，能在網(wǎng)絡(luò)媒體上獲得一定的關(guān)注度，得到潛在參與培訓(xùn)的學(xué)生及其家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的宣傳合作策略，互贏互利，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以獲得更多潛在客戶，從而擁有穩(wěn)定的生源。

4.2 聘請(qǐng)專業(yè)教學(xué)人才

體育教學(xué)方法和手段在不斷的發(fā)展和更新，優(yōu)秀人才教學(xué)能力強(qiáng)，能夠帶來更加前沿和先進(jìn)的教學(xué)理念，將更為細(xì)化的理論付諸于教學(xué)中。在“雙減”政策下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有更多的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展空間，校外培訓(xùn)要發(fā)掘教學(xué)特色優(yōu)于學(xué)校體育的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，聘請(qǐng)專業(yè)教學(xué)和管理人才。教練在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作時(shí)都希望機(jī)構(gòu)能夠看到自己的工作成果，為機(jī)構(gòu)創(chuàng)造價(jià)值時(shí)能夠得到反饋和認(rèn)可。學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)，繼續(xù)參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的意愿會(huì)更加強(qiáng)，學(xué)生生源得以充分保障，而較高的招生續(xù)課率并對(duì)教練的教學(xué)工作的認(rèn)可，能增加教練的薪酬，教練的生活水平得到保障，機(jī)構(gòu)就能留住好教練。此外，招聘優(yōu)秀教練的同時(shí)也要建立健全教練員評(píng)價(jià)和管理體制，制定合理的薪資體系，能夠客觀評(píng)價(jià)教練員的能力及其對(duì)機(jī)構(gòu)所作出的貢獻(xiàn)。

4.3 加強(qiáng)教練培訓(xùn)學(xué)習(xí)

規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)策略，制定嚴(yán)格的教學(xué)準(zhǔn)入門檻。教練參與內(nèi)部培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，交流教學(xué)中的難點(diǎn)，探討解決方案。機(jī)構(gòu)要提供教練展示的平臺(tái)，肯定教練的教學(xué)成果。通過試講、模擬上課等方式，鍛煉新教練的教學(xué)能力，考察新教練的教學(xué)水平和評(píng)價(jià)是否達(dá)到教學(xué)準(zhǔn)入門檻，不斷提高教練教學(xué)水平以提升教練員素質(zhì)。教練參加外部培訓(xùn)，緊跟科學(xué)時(shí)代的步伐，及時(shí)了解當(dāng)前體育項(xiàng)目的教學(xué)新理念和新方法，將更科學(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。作為教學(xué)的兩大主體，教練能夠教有所成，學(xué)生能夠?qū)W有所得，在教學(xué)培訓(xùn)中達(dá)到各自獲預(yù)期效果的目的。

4.4 政府加強(qiáng)監(jiān)督管理

完善體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審核和管理體制，規(guī)范體育培訓(xùn)市場(chǎng)的資質(zhì)管理，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量日益增長(zhǎng)，要在機(jī)構(gòu)申請(qǐng)創(chuàng)立的源頭把關(guān)，確保機(jī)構(gòu)教學(xué)水平和質(zhì)量。在“雙減”政策下，教育的公平性更受重視，教育的普惠性更受關(guān)注。體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)，家庭關(guān)于教育培訓(xùn)開支中的非學(xué)科培訓(xùn)支出的負(fù)擔(dān)增加，學(xué)生的課外體育培訓(xùn)負(fù)擔(dān)也就隨之增加。因此在管理體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要防患于未然，注重規(guī)范培訓(xùn)資質(zhì)、培訓(xùn)收費(fèi)、培訓(xùn)內(nèi)容以及宣傳等，避免政策空白導(dǎo)致體育培訓(xùn)野蠻擴(kuò)張后才開始監(jiān)督管理。正確疏導(dǎo)營(yíng)利性體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校體育的補(bǔ)充，主要是為學(xué)生提供差異化的體育培訓(xùn)。

政府牽頭創(chuàng)立體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合會(huì)，制定合理的行業(yè)規(guī)定和評(píng)價(jià)體系。在政策的指引下，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回歸教育本心，避免校外體育培訓(xùn)“應(yīng)試化”現(xiàn)象。規(guī)范培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，避免壓抬價(jià)格的惡性競(jìng)爭(zhēng)，保持體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)溝通交流，強(qiáng)調(diào)互相協(xié)作的友好發(fā)展，在資本市場(chǎng)下注重教育規(guī)范。組織體育培訓(xùn)企業(yè)間的交流，組織各種教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員的學(xué)習(xí)氛圍。規(guī)范體育培訓(xùn)教學(xué)人員準(zhǔn)入要求，教學(xué)人員需持證上崗，提高教練員實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5 結(jié)語(yǔ)

雙減”政策下體育培訓(xùn)企業(yè)數(shù)量日益增長(zhǎng)，也面臨更多發(fā)展機(jī)遇。學(xué)生也有更多參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，家長(zhǎng)更加注重孩子的體育鍛煉。校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要服務(wù)好學(xué)生群體，需要完善教練群體，發(fā)揮校外體育培訓(xùn)教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，配齊配足師資力量，提高本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，提升教學(xué)整體水平，規(guī)范和統(tǒng)一教學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，回歸教育本心。同時(shí)教練人員要定期培訓(xùn)，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，順應(yīng)體育科學(xué)發(fā)展，剔除傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)到準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)會(huì)規(guī)避運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)終身體育的理念，在體育基礎(chǔ)階段接受高質(zhì)量教學(xué)。在體育教育教學(xué)中，校外體育培訓(xùn)業(yè)和學(xué)校體育相輔相成，校外體育培訓(xùn)不是體育教學(xué)的全部。有關(guān)部門應(yīng)健全行業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)規(guī)范校外體育培訓(xùn)行業(yè)資質(zhì)、收費(fèi)及培訓(xùn)內(nèi)容等。校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要發(fā)揮好學(xué)校體育不具備的優(yōu)勢(shì)作用，在發(fā)展中遵守行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校外體育培訓(xùn)業(yè)高質(zhì)量教學(xué)和健康可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)體育全民化和終身化。

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The Value, Dilemma and Suggestions of Sports Training Development under the "Double Reduction" Policy

ZHUANG Yu, etal.

(Mudanjiang Normal University, Mudanjiang 157000, Heilongjiang, China)

黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)化2022年度重點(diǎn)課題，項(xiàng)目編號(hào)：JJB422003。

莊昱（1998—），碩士生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

王昀博（1982—），碩士，副教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、體育管理、小球運(yùn)動(dòng)。