讓課程思政在高中生物學(xué)教學(xué)中落地生根

孟冬麗

課程思政,近幾年來在高校課堂中開展得如火如荼,而高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期,將課程思政與高中教學(xué)相融合似乎更具有教育意義。通過對一些普通高中生物學(xué)教師的調(diào)研結(jié)果顯示,僅有少部分教師能夠充分理解課程思政的內(nèi)涵,還有部分教師認(rèn)為課程思政和思政課程是一回事。高中生物學(xué)教師對于課程思政的認(rèn)知水平反映出,要想把課程思政真正落到實處,還有很長一段路要走。

一、關(guān)注內(nèi)涵,重視課程育人

“思政課程”是指思想政治理論課。目前的高中生,尤其是理科生對于政治課的重視程度嚴(yán)重不足,甚至受社會上某些極端思想的影響,認(rèn)為政治課就是說空話,因此高中的德育教育工作僅依靠政治課來落實其效果并不理想。“課程思政”是課程的思想政治教育內(nèi)涵的彰顯和功能的發(fā)揮,將思政教育的要求與課程內(nèi)容中富含思政教育的知識點相融合,既可以使思政元素融入課程之中,同時又豐富了學(xué)科課程自身的內(nèi)涵,既挖掘了其育人價值,又拓展了其教育教學(xué)功能。

筆者一位正在讀研究生的學(xué)生在回母?？赐蠋煹臅r候,提到了課程思政這一話題。據(jù)他講,現(xiàn)在大學(xué)非常重視課程思政,他本人也愿意在研究生畢業(yè)后投身祖國建設(shè)。但同時,他也很遺憾地看到有些非常出色的學(xué)長卻選擇了到國外深造和生活。就國家層面而言,背離培育他多年的祖國,轉(zhuǎn)身投向國外去工作和生活,這份深深的家國情真的就能這樣輕易地割舍嗎?在交流中我們達(dá)成了共識,課程思政教育應(yīng)該從小學(xué)、中學(xué)就抓起,要讓我們的有志青年從小就厚植家國情懷的基因,長大后就不會輕易地被一些物質(zhì)利益所誘惑,在任何時候都會以祖國的利益為重。當(dāng)然,這就更加需要我們青年學(xué)生從小就樹立為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗終生的思想,通過我們的不懈努力,奮發(fā)圖強(qiáng),使祖國日益強(qiáng)大,使更多優(yōu)秀人才投身祖國的建設(shè),這應(yīng)是我們當(dāng)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。作為中學(xué)教師,應(yīng)以我們特有的方式來完成為祖國育人的使命,在授業(yè)的同時,更要注意傳道,充分發(fā)掘高中生物學(xué)教材中的思政要點,將其自然而然地融入日常教學(xué)中去。

二、剖析案例,找尋思政要點

在2019 年版高中生物學(xué)教材中,除正文部分外,在科學(xué)家訪談、生物科技進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)與社會、生物科學(xué)史話以及與社會的聯(lián)系,甚至是思考與討論、書后習(xí)題等多個方面都有許多可挖掘的思政要點。在此,列舉幾個案例和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計供大家參考:

案例一,在學(xué)習(xí)必修一教材“蛋白質(zhì)”這節(jié)課時,可結(jié)合書后的生物科學(xué)史話展開介紹:1965年,我國科學(xué)家經(jīng)過六年零九個月的不懈努力,終于在世界上第一次用人工方法合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素。蛋白質(zhì)是生物大分子,只有特定的空間構(gòu)象才能體現(xiàn)出特定的功能,我國能夠在那樣早的年代就完成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的合成,可謂是世界壯舉。從同學(xué)們驚嘆的目光中,筆者看到了他們內(nèi)心深處那份深深的民族自豪感油然升起!

案例二,必修二教材中科學(xué)家訪談的標(biāo)題是:畢生追求的“禾下乘涼夢”。袁隆平院士,世界雜交水稻之父,他畢生致力于雜交水稻的研究。他提出的三系法、二系法和一系法的戰(zhàn)略構(gòu)想使雜交水稻不斷進(jìn)入新的領(lǐng)域,不斷取得新的突破。其中三系法雜交水稻的研發(fā)成功為雜交水稻的不斷探索指明了新的方向。二系法雜交水稻為中國獨創(chuàng),它的成功是世界育種方面的重大成就,再次彰顯了以袁隆平院士為核心的中國雜交水稻科技工作者團(tuán)隊的智慧與力量,使得中國的雜交水稻研究水平始終保持世界領(lǐng)先的水平。雜交水稻產(chǎn)量的不斷攀升,品質(zhì)的不斷提高,為世界范圍內(nèi)糧食危機(jī)的解決做出了突出的貢獻(xiàn),他是世人景仰的卓越的科學(xué)家,也是我們中國人的驕傲!

案例三,選擇性必修一教材36 頁“生物科技進(jìn)展”中談到,2017 年我國科學(xué)家成功克隆了猴——“中中”和“華華”。1996 年,克隆羊多利的誕生曾一度引發(fā)全球關(guān)注,而2017 年“中中”和“華華”的誕生再一次轟動世界,為什么靈長類動物的誕生會引發(fā)世界關(guān)注?他們的誕生有何意義?通過分析靈長類動物的誕生更為艱難的原因,使學(xué)生看到并學(xué)習(xí)到了我國科學(xué)家不畏險阻、攻堅克難的科研品質(zhì),同時使他們認(rèn)識到了克隆靈長類動物這一世界難題已被中國攻克,從而形成對我國科技迅速發(fā)展的充分認(rèn)同,增強(qiáng)了文化自信。此外,由于克隆猴的誕生能夠很好地促進(jìn)人類腦疾病的相關(guān)研究和治療,使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類帶來的福祉,也為將來有志于腦科學(xué)研究、神經(jīng)科學(xué)研究、人工智能研究的學(xué)生指明了努力的方向和未來的發(fā)展前景。最后設(shè)置討論題:克隆猴的誕生是否意味著克隆人也離我們不遠(yuǎn)了?如果克隆人誕生,那么它對于社會穩(wěn)定和倫理道德觀念會產(chǎn)生哪些影響?通過學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、緣事析理的基本素養(yǎng)和科學(xué)品質(zhì)。

案例四,必修二教材76 頁的“科學(xué)技術(shù)與社會”談到,1993 年我國農(nóng)業(yè)科學(xué)院的科學(xué)家團(tuán)隊成功培育了轉(zhuǎn)基因抗蟲棉。我國是世界上最大的棉花生產(chǎn)國之一,同時也是最大的棉花消費國和最大的棉花加工國之一。過去在抗蟲問題的處理方面,我們主要采用的是化學(xué)防治的方法,即噴灑農(nóng)藥殺死害蟲,由于害蟲抗藥性的形成,需要不斷提高農(nóng)藥的使用量。但是,農(nóng)藥在殺死害蟲的同時,對害蟲的天敵也產(chǎn)生了毒害作用,同時還污染了環(huán)境。轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的成功培育,減少了農(nóng)藥的使用量,大大降低了生產(chǎn)成本,更重要的意義在于減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染。這項技術(shù)中使用的抗蟲基因來自蘇云金桿菌,科學(xué)家利用了基因工程技術(shù)手段成功培育了轉(zhuǎn)基因抗蟲棉。通過這部分知識的學(xué)習(xí)和討論,使學(xué)生意識到基因工程可以使人們按照人類意愿創(chuàng)造出符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品,從而使他們看到了現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類造福的成果,同時也有助于形成辯證地看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)為人類帶來的利與弊這一觀點。

案例五,在學(xué)習(xí)選擇性必修二教材第四章第一節(jié)“人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響”一課時,可安排學(xué)生提前查找相關(guān)資料,在課上分組匯報全球性的生態(tài)環(huán)境問題有哪些?它們形成的原因是什么?會產(chǎn)生哪些后果?并且搜集全球各國對于各類生態(tài)環(huán)境問題的相應(yīng)解決方案。在學(xué)生查找資料、展示圖片、匯報總結(jié)的過程中逐步得到啟示:人類如若不尊重生態(tài)規(guī)律,一味追求眼前利益,恣意妄為,必將受到大自然的懲罰。從而使學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的觀念,并最終達(dá)成建設(shè)生態(tài)文明從我做起,積極投身到生態(tài)文明建設(shè)中這一思想。同時,對于綠色環(huán)保的生活方式,不僅要形成個人意識,身體力行,還要向身邊的親屬、朋友廣為宣傳,使之成為全社會的共識。

三、探究策略,落實課程思政

2016 年12 月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”“要用好課堂教學(xué)這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。那么,如何在高中生物教學(xué)中實現(xiàn)課程思政與思政課程的協(xié)同效應(yīng)呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

(一)強(qiáng)化課程思政的頂層設(shè)計

在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017 版2020年修訂)的指導(dǎo)思想中提到,深入貫徹黨的十八大、十九大精神,落實全國教育大會精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革,著力提高課程的思想性、科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性,推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,學(xué)校應(yīng)首先提升自身課程思政的意識,明確其內(nèi)涵,在校內(nèi)通過頂層設(shè)計營造相應(yīng)的氛圍,使開展課程思政的重要意義深入人心,促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕l(fā)掘相應(yīng)的融入點,實現(xiàn)全員全程全方位育人。

(二)提高教師的課程思政意識

學(xué)生接受教育的時間大部分是在各學(xué)科的課堂上,因此,教師的意識形態(tài)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、至關(guān)重要的影響。一位具有較高的政治站位、與時俱進(jìn)、充滿正能量的教師更有可能培養(yǎng)出具有良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格的學(xué)生,也有助于學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;相反,一位因循守舊、墨守成規(guī),甚至自身意識形態(tài)偏頗的教師,則很可能會影響到學(xué)生正確價值觀的形成。

因此,可通過走出去、請進(jìn)來的方式,對教師進(jìn)行課堂思政與學(xué)科教學(xué)相融合的專業(yè)化指導(dǎo)。另外,也可以充分利用教研組會的時間,以備課組為單位挖掘并展示本年級新教材中的課程思政要點,并切磋交流如何將其恰當(dāng)?shù)厝谌肷镎n堂教學(xué)中,真正實現(xiàn)增長知識與塑造靈魂相結(jié)合。如,在學(xué)習(xí)基因工程之后,針對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用,教師可以對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀引領(lǐng):某國通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)對病原微生物進(jìn)行改造,制成生物武器投放到敵國,造成敵方公眾的極度恐慌,致使受害國一切活動癱瘓,甚至還可能會由于失控而引發(fā)全人類的一場災(zāi)難。對于這樣的做法,已使科學(xué)研究失去了應(yīng)有的意義,這種有悖人倫的做法也必將遭受國際社會的譴責(zé)。

在“三新”(新課程、新教材、新高考)背景下,作為一名基礎(chǔ)教育工作者,要能夠深刻領(lǐng)悟國家新課程編寫的意圖和精髓,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,仔細(xì)挖掘教材中課程思政的資源,并通過我們的課堂教學(xué)讓其熠熠生輝。

(三)開展課程思政相關(guān)課題的研究

調(diào)動整個教研組的教師全員參與課程思政的課題研究,在查閱文獻(xiàn)、尋找資料、撰寫論文,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和完成教學(xué)實錄的過程中,潛移默化地提升教師的課程思政水平。

(四)以活動為載體推動課程思政與課堂教學(xué)相融合

可以在學(xué)校層面上,組織圍繞課程思政的賽課、說課、講座、論壇等活動,甚至可以借助融合課的形式來綜合呈現(xiàn)其育人價值。生物教師也可以根據(jù)章節(jié)的需要組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的演講或PPT 展示交流,還可以適當(dāng)調(diào)整作業(yè)形式,如以課程思政為基礎(chǔ)的小論文撰寫。在平時的測試和考試題當(dāng)中,也可以設(shè)計以課程思政為背景的新情境題,如新冠肺炎疫情相關(guān)命題。

(五)開發(fā)相應(yīng)的選修課或校本課

在教師開發(fā)選修課或校本課的過程中,廣泛研究各類課程資源,選擇與本節(jié)課相關(guān)的課程思政融入點,進(jìn)一步滲透思想政治教育,只有將其落到實處才能有效地激發(fā)學(xué)生為國家學(xué)習(xí)、為民族奮斗的動力和熱情。

悠悠中華,上下五千年,傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。在國家人才戰(zhàn)略發(fā)展的今天,在我們的高中生物課堂中,如何更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大,如何恰當(dāng)?shù)貙⑺颊逃玫厝谌胛覀兊慕虒W(xué)中,如何更好地完成“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題,是我們高中教育工作者肩頭的使命和責(zé)任。為國家培養(yǎng)崇德勵志、為國擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才,培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,我們責(zé)無旁貸。