發(fā)揮高校體育的德育優(yōu)勢強(qiáng)化高校德育工作

劉晨曦

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022）

引言

人才是強(qiáng)國之基，高校學(xué)生的思想素質(zhì)與道德修養(yǎng)關(guān)系到社會大眾的整體素質(zhì)，關(guān)系到各行各業(yè)的發(fā)展與繁榮。高校應(yīng)該抓住體育教學(xué)的契機(jī)，借助各類精彩的體育賽事和體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感與使命感，激勵學(xué)生砥礪奮發(fā)、積極進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和良好的道德品質(zhì)，以陽光的心態(tài)和高昂的激情投入到學(xué)習(xí)和工作中來，將高校體育教學(xué)與德育進(jìn)行深度融合，既要培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又要提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，做到雙管齊下。

一、高校德育工作的概念

高校德育工作以提升學(xué)生的思想水平和道德修養(yǎng)為主要目的，旨在構(gòu)建基礎(chǔ)教育與高等教育縱向貫通，家庭、學(xué)校和社會橫向聯(lián)動，教學(xué)、科研、管理、服務(wù)共同推進(jìn)的大德育格局，更好地培養(yǎng)高校學(xué)生的多方面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全過程全方位育人。高校德育教學(xué)的內(nèi)容主要包括理想信念教育、愛國主義教育、公民意識教育、中華民族文化教育、創(chuàng)新創(chuàng)造教育和心理健康教育，主要通過通識教育、網(wǎng)絡(luò)德育以及教育管理服務(wù)等方式進(jìn)行開展，從而有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的新時代社會主義接班人[1]。

二、高校體育的德育優(yōu)勢分析

健康是人一生中最重要的事情，也是高校教育的重要理念，要培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，健全人格，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志，才能夠從容應(yīng)對工作和生活中的困難與挫折。趣味性是高校體育教學(xué)的重要特點(diǎn)，具有重要的塑造功能，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生個人心理的正常發(fā)展，舒緩壓力減少焦慮，以更加積極的態(tài)度面對工作和生活。同時，高校體育教學(xué)具有一定的規(guī)范功能，讓學(xué)生理解公平正義的概念和內(nèi)涵，進(jìn)一步理解德育內(nèi)容的具體要求。高校體育教學(xué)的激勵功能發(fā)揮了重要作用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，更好地學(xué)習(xí)自己身邊的榜樣，激發(fā)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。大學(xué)體育教學(xué)還具有一定的調(diào)適功能，堅(jiān)持體育鍛煉會增強(qiáng)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)效率，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂，體會到身心放松的愉悅，更好地領(lǐng)悟生命的真諦，感受真善美在生命中的價值，達(dá)到課程育人的效果。

三、借助高校體育教學(xué)強(qiáng)化德育工作的策略

1.激發(fā)學(xué)生熱情，提升高校凝聚力

為了有效的提升高校學(xué)生的運(yùn)動熱情，不斷增強(qiáng)高校體育教學(xué)的質(zhì)量和成效，應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)高校體育課程的育人功能，切實(shí)把握好培養(yǎng)國家建設(shè)者和接班人的這一關(guān)鍵場所，讓體育在高校教學(xué)中更好地傳遞文化、激發(fā)熱情、凝聚人心，通過舉辦各式各樣的體育賽事，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感，激勵學(xué)生加強(qiáng)自身發(fā)展，為學(xué)校爭光添彩。對此，高等學(xué)校體育教學(xué)部應(yīng)該積極組織學(xué)生參與各類賽事活動，加大宣傳力度，抓住學(xué)生的心理，點(diǎn)燃學(xué)生的體育運(yùn)動熱情，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛母校的深切情感。同時，學(xué)校還應(yīng)該不定期組織主題鮮明的體育活動，通過對抗和團(tuán)隊(duì)競爭的方式，在精彩的體育賽事中讓學(xué)生切身感受到體育之美，不斷增強(qiáng)全校師生的凝聚力和協(xié)同力。在另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)高等學(xué)校體育教學(xué)改革，努力形成具有示范性的學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展、評價和保障體系，為學(xué)生提供一流的場地設(shè)施，讓高質(zhì)量、現(xiàn)代化和多元化的體育教育在高校進(jìn)行普及，創(chuàng)新性地開展高等學(xué)校體育教育工作，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣與樂趣。對此，不同高校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的體育教學(xué)工作格局，結(jié)合學(xué)校的特色優(yōu)勢，在開展多項(xiàng)目教學(xué)的前提下，引領(lǐng)特色項(xiàng)目的飛速發(fā)展，不斷升級評估內(nèi)容體系，加強(qiáng)學(xué)校的體育課程教學(xué)改革[2]。

例如，在高校體育教學(xué)活動開展的過程中，應(yīng)該注重德育內(nèi)容的有效融入，充分考慮到學(xué)生的具體需求，組織學(xué)生參與各類精彩的賽事活動，像女子沙灘排球、乒乓球錦標(biāo)賽、籃球錦標(biāo)賽、趣味運(yùn)動會等，都可以讓學(xué)生在緊張刺激的比賽中體會到競技和合作的魅力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。同時，高校團(tuán)委還可以聯(lián)合體育教學(xué)部，開展體育育人系列活動，讓青年學(xué)生自主自愿參與到運(yùn)動熱潮中來，讓飛揚(yáng)的青春在運(yùn)動中得以體現(xiàn)，不斷培養(yǎng)青年大學(xué)生的體育素養(yǎng)和運(yùn)動精神。對此，應(yīng)該將學(xué)生社團(tuán)作為開展的基本單位，舉辦各類全民健身賽事及日常鍛煉活動項(xiàng)目，讓青年學(xué)生更好地平衡科學(xué)文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉之間的關(guān)系，為學(xué)校打造體育運(yùn)動品牌，讓社團(tuán)成為體育鍛煉的單位，使青年學(xué)生積極踴躍的參與到體育運(yùn)動中去，讓各項(xiàng)體育教學(xué)活動在青春洋溢的校園中煥發(fā)光彩。對此，學(xué)校團(tuán)委可以聯(lián)合體育教學(xué)部，聯(lián)手舉辦“三項(xiàng)全能挑戰(zhàn)賽”活動，將繞桿跑、平板支撐、耐力跑三項(xiàng)比賽作為主要內(nèi)容，在校園范圍內(nèi)通過各種渠道宣傳活動內(nèi)容，積極鼓勵青年大學(xué)生參與其中，設(shè)置豐厚的獎品與獎勵，對于獲獎的大學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的活動證書，給予適當(dāng)?shù)木C測加分，激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣和熱情，在靈活多樣的比賽中培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈活度和堅(jiān)定意志，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想水平。

2.鍛造學(xué)生品格，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

為了更好地發(fā)揮高校體育的德育優(yōu)勢，加強(qiáng)對于青年大學(xué)生的品格塑造，使其養(yǎng)成堅(jiān)韌勇毅、誠實(shí)守信的良好品德，從而提升社會適應(yīng)能力，不斷增強(qiáng)自身的競爭力。對此，高校體育教學(xué)應(yīng)該以鍛造學(xué)生品格為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，充分發(fā)揮大學(xué)生作為高校體育主力軍的先鋒作用，在體育活動中培養(yǎng)其思想行為和道德品質(zhì)，以體育運(yùn)動特點(diǎn)為突破口，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，通過“21天效應(yīng)法”讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。鑒于此，高校公共體育教研室和體質(zhì)健康測試中心應(yīng)該聯(lián)手構(gòu)建體育運(yùn)動工程，積極鼓勵學(xué)生參與，制定適當(dāng)?shù)莫剳鸵?guī)章制度，在一套完整的培養(yǎng)模式中鍛煉學(xué)生品格，塑造學(xué)生精神力量。鑒于此，應(yīng)該充分重視“21天效應(yīng)”的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生通過21天的重復(fù)訓(xùn)練，接受體育運(yùn)動的習(xí)慣和理念，從1-7天左右的“刻意，不自然”過渡為7-21天左右的“刻意，自然”，最后形成21-90天左右的“不經(jīng)意，自然”，這需要一個過程。在另一方面，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化體育運(yùn)動工程的制度建設(shè)，針對可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行解決策略的有效制定，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受體育運(yùn)動，感受到體育運(yùn)動帶給自己的愉悅感，并能夠積極主動的分享運(yùn)動感受和心得，這樣能夠發(fā)揮學(xué)生的傳幫帶作用，起到一舉多得的良好效果[3]。

例如，在體育教學(xué)過程中，高?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行每日晨跑，通過微信公眾平臺和學(xué)校官網(wǎng)巧妙的宣傳和展示晨跑活動的魅力，通過“減脂”、“放松”等字眼吸引學(xué)生參與，還可以借助個性化的宣傳標(biāo)語，引起學(xué)生對于晨跑的共鳴，如“晨跑時可以一路看風(fēng)景，一路想某個人，可以享受一切也可以忘掉一切，也可以很無厘頭的遐想，總之所有的青春都是那么隨意，那么自由”，這樣可以增加學(xué)生參與活動的概率。在晨跑活動正式開始之后，應(yīng)該加強(qiáng)獎懲制度的規(guī)范實(shí)施，對于學(xué)生出現(xiàn)的執(zhí)行問題，比如遲到早退等，需要給予扣除量化分的處理。而對于堅(jiān)持晨跑并表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在晨跑活動結(jié)束后，應(yīng)該頒發(fā)活動獎勵證書，給予綜測加分獎勵，在微信公眾平臺等官方賬號上進(jìn)行表彰，這樣能夠?qū)ι磉叺耐瑢W(xué)起到帶動作用，讓大學(xué)生主動自覺自發(fā)地參與到晨跑活動中。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生晨跑鍛煉的生活習(xí)慣，使其養(yǎng)成積極向上、堅(jiān)持不懈的良好品格。在另一方面，高校體育教學(xué)部還可以積極開展體育競技比賽，讓學(xué)生在充滿考驗(yàn)的長跑活動中磨煉品格，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、永不放棄的信念，這樣能夠通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的理想信念與道德品質(zhì)，充分強(qiáng)化了高校德育工作。對此，可以借助800米中長跑、1500米長跑、2000米長跑等項(xiàng)目，在不同院系內(nèi)部進(jìn)行初賽，由院系推出五名參賽選手。最后，參與由校體育部組織的復(fù)賽及決賽，決出最后的獲獎名次，對于一、二、三等獎獲得者給予證書和綜測加分獎勵，并頒發(fā)相應(yīng)獎品，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動激情，培養(yǎng)大學(xué)生的契約意識、誠信意識、規(guī)則意識、協(xié)同意識，提升當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.陶冶學(xué)生情操，助力校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是高校育人工程的重要組成部分，高校師生作為主體，校園是其生活和工作的重要場所，環(huán)境則承載著重要載體的作用，在潛移默化中影響著德育教育的質(zhì)量和成效，對于學(xué)生培養(yǎng)良好品德具有重要作用。古代哲學(xué)家老子曾經(jīng)說過，“圣人居無為之事，行不言之教”，孟母三遷的故事至今都流傳為佳話，這些都體現(xiàn)了良好環(huán)境是一種教育資源，體現(xiàn)出了學(xué)校的文化品位和整體精神的價值取向，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對此，高校應(yīng)該著力構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、健康向上的校園文化，以體育教學(xué)為著眼點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，不斷提升體育教學(xué)的自主性與自由度，加強(qiáng)體育選修課程的開設(shè)與開放，讓學(xué)生能夠自由選擇自己感興趣的體育課程，在課程教學(xué)中體現(xiàn)出良好的體育理論與正確的健康知識，讓體育功能在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，不斷提升體育活動的質(zhì)量與效率。同時，應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)中的教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺參與體育活動的意識，將體育與文化生活進(jìn)行有效融合，加強(qiáng)資源積累與經(jīng)驗(yàn)整合，構(gòu)建完善系統(tǒng)的體育活動規(guī)章制度，讓學(xué)校優(yōu)良的體育風(fēng)氣成為一道靚麗的文化風(fēng)景線。

例如，高校應(yīng)該舉辦各式各樣的趣味體育活動，讓學(xué)生在活動參與過程中陶冶情操，在校園中建設(shè)良好的體育文化。鑒于此，高校社團(tuán)應(yīng)該發(fā)揮其重要的紐帶作用，根據(jù)各自不同的社團(tuán)性質(zhì)和活動內(nèi)容，發(fā)揮各家所長，為學(xué)校體育活動的開展貢獻(xiàn)青春力量。對此，輪滑協(xié)會可以舉辦輪滑錦標(biāo)賽，通過官方渠道進(jìn)行宣傳和推廣，吸引廣大學(xué)生參與。主要參賽項(xiàng)目包括NSCR過樁、男子800米速滑、女子400米速滑競賽、4×200米趣味接力等，由社團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織活動和擔(dān)任評委，通過輪滑錦標(biāo)賽的開展，培養(yǎng)大學(xué)生直面挑戰(zhàn)的勇氣和團(tuán)隊(duì)配合的能力，充分展現(xiàn)輪滑運(yùn)動的獨(dú)特鍛煉魅力。此外，棋類社團(tuán)還可以舉辦校園棋類比賽，如中國象棋、圍棋、國際象棋、五子棋等比賽項(xiàng)目，為學(xué)生提供一個充分展示才藝和思維能力的機(jī)會，通過競賽的形式以棋會友，讓參賽學(xué)生樂在“棋”中。通過此類比賽能夠發(fā)揚(yáng)高尚的競技精神，切磋棋藝，收獲友誼，鍛煉青年大學(xué)生的心理、意志與思維，在潛移默化中發(fā)揮德育教育的重要作用。同時，高校武術(shù)協(xié)會可以舉辦一系列日常鍛煉活動，通過不同形式的中國武術(shù)，為學(xué)生展示豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的思想水平和道德修養(yǎng)。同時可以邀請權(quán)威教授為同學(xué)們講解傳統(tǒng)武術(shù)知識，現(xiàn)場傳授劍、大刀、槍和棍的基本動作，展示聚氣養(yǎng)神、月下舞劍、風(fēng)姿綽約的傳統(tǒng)武術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與文化內(nèi)涵。

4.增強(qiáng)教師水平，夯實(shí)德育教學(xué)根基

高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)與能力，關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量和成效，恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生的興趣與注意，在校園內(nèi)形成良好的體育運(yùn)動氛圍，助力德育與體育的深度融合。對此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對于體育教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，著力提升教師整體水平，增強(qiáng)體育教學(xué)與德育融合的基本意識，夯實(shí)高校德育教育根基。鑒于此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對于體育教師的校本培養(yǎng)與外出學(xué)習(xí)，著力提升教師的教育理念與教學(xué)技能，使其能夠把教學(xué)理論與實(shí)際情況相結(jié)合，在體育教學(xué)中切實(shí)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)與思想水平，促進(jìn)體育與德育的融合發(fā)展。

例如，在提升高校體育教師教學(xué)能力的過程中，首先應(yīng)該從一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象，要求具備基本的思想政治條件和業(yè)務(wù)能力條件以及教育教學(xué)基本功，選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富和具有扎實(shí)教學(xué)基本功的優(yōu)秀教師，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使其充分發(fā)揮傳幫帶的作用，促進(jìn)高校體育教師整體素質(zhì)的不斷提升。高校體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為大學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動鍛煉提供指導(dǎo)。像健美操老師應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與專業(yè)能力提升，積極參與學(xué)校開展的培訓(xùn)研學(xué)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)健身動作指導(dǎo)要領(lǐng)與健身訓(xùn)練基礎(chǔ)理論，將科學(xué)的健身訓(xùn)練方法教授給學(xué)生，野蠻其體魄，文明其精神，將德育內(nèi)容充分融入到健身運(yùn)動教學(xué)的過程中。像乒乓球、羽毛球等的專業(yè)課程教師應(yīng)該適時組織“激情運(yùn)動、活力青春”乒羽賽事，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力，廣泛發(fā)動學(xué)生，精心組織活動，注重安全。加強(qiáng)圖文資料的收集和整合，做好活動總結(jié)并報送體育教學(xué)部，不斷提升教學(xué)與活動組織能力，為體育與德育融合貢獻(xiàn)力量。

結(jié)語：

綜上所述，為了有效的提升青年大學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)高校學(xué)生的道德品質(zhì)，切實(shí)提升德育工作開展的質(zhì)量和效果，對此，本文以高校體育教學(xué)強(qiáng)化德育工作為著眼點(diǎn)，首先介紹了高校德育工作的概念，針對高校體育的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了德育優(yōu)勢分析，從激發(fā)學(xué)生熱情，提升高校凝聚力；鍛造學(xué)生品格，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；陶冶學(xué)生情操，助力校園文化建設(shè)；增強(qiáng)教師水平，夯實(shí)德育教學(xué)根基四方面入手，結(jié)合具體的教學(xué)情況，給出了一些可行性的意見和建議，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)高校體育與德育教學(xué)的融合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。