兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)

□斯琴高娃/文

圖書(shū)是影響兒童身心發(fā)展的重要因素，也是對(duì)下一代進(jìn)行良好教育的重要手段。優(yōu)秀的兒童圖書(shū)應(yīng)該以?xún)和煨詾榛A(chǔ)，以“人性化”為設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出兒童喜愛(ài)、積極向上的文本內(nèi)容。兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)不僅能夠?qū)和砷L(zhǎng)具有正面影響，而且能夠?yàn)闋I(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境起到積極作用。本文對(duì)兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)中的各種問(wèn)題，并且提出針對(duì)性解決方案，確保兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)更符合兒童的審美需求。

兒童圖書(shū)是具有特殊功能的圖書(shū)，兒童作用是指導(dǎo)兒童閱讀，培養(yǎng)兒童智力能力、審美能力和創(chuàng)造能力。以人為本是兒童圖書(shū)的最終目的。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，成年人不僅要注重表現(xiàn)出的藝術(shù)效果和個(gè)性設(shè)計(jì)理念，還要以?xún)和@個(gè)特定的人群為落腳點(diǎn)。在確保安全的前提下，將優(yōu)秀的人文精神和正確的價(jià)值觀傳達(dá)給兒童，使兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)更加具有正面的意義。

1 兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)群體特征

兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是改變出版的設(shè)計(jì)理念，從內(nèi)容、質(zhì)量入手，改變過(guò)去發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)以品質(zhì)為中心，以顧客為中心。在發(fā)行工作中加大對(duì)設(shè)計(jì)工作的投入，提高圖書(shū)改計(jì)質(zhì)量。根據(jù)調(diào)研，在國(guó)內(nèi)兒童圖書(shū)的年銷(xiāo)量在國(guó)內(nèi)的銷(xiāo)售中占據(jù)了11%和8%的比重。在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，最主要的還是父母，在挑選圖書(shū)的時(shí)候都會(huì)抱著“自我經(jīng)驗(yàn)”的心態(tài)[1]。父母評(píng)判不但影響到兒童是否會(huì)買(mǎi)到一種特定的圖書(shū)，還會(huì)影響到兒童對(duì)圖書(shū)的審美。許多父母因教育觀念的缺失，或者對(duì)子女與圖書(shū)的關(guān)系理解不夠，常常忽視對(duì)兒童圖書(shū)的認(rèn)知，在挑選和購(gòu)買(mǎi)一些兒童圖書(shū)時(shí)，沒(méi)有從培養(yǎng)兒童的興趣和閱讀習(xí)慣上選擇，而單純地使用成年人的“有用價(jià)值觀”來(lái)挑選兒童圖書(shū)，中國(guó)父母則更愿意讓自己的子女從圖書(shū)里獲得“有用”的信息，“讀書(shū)”在許多時(shí)候還是“學(xué)習(xí)”的同義詞。大多數(shù)父母只是將兒童們的書(shū)當(dāng)成了“學(xué)習(xí)工具”，而“閱讀”僅僅是一種獲得知識(shí)的方式。但是，兒童圖書(shū)的主要讀者是兒童，因此很可能造成讀者的強(qiáng)迫性。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)父母對(duì)于兒童圖書(shū)的價(jià)值認(rèn)知還不夠，在圖書(shū)的選題上缺乏綜合性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“有益于兒童”的價(jià)值觀，忽視了兒童的讀書(shū)安全，盲目地購(gòu)買(mǎi)外國(guó)進(jìn)口圖書(shū)和暢銷(xiāo)圖書(shū)。一些出版商根據(jù)家長(zhǎng)的需要，不顧兒童的實(shí)際需求，推動(dòng)著兒童圖書(shū)走向“學(xué)習(xí)工具”。在重視實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的前提下，涌現(xiàn)了一批外國(guó)暢銷(xiāo)圖書(shū)，還有不少非法出版、銷(xiāo)售大量粗制濫造、內(nèi)容低俗、質(zhì)量低劣的兒童圖書(shū)。過(guò)去對(duì)兒童圖書(shū)市場(chǎng)占有率的盲目追逐，過(guò)度重視數(shù)量。在經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展之后，已經(jīng)超越了資本原始積累階段，一味追求量而忽略品質(zhì)，不可能在兒童圖書(shū)的領(lǐng)域立足。

2 兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)的問(wèn)題和不足

縱觀我國(guó)現(xiàn)有的兒童圖書(shū)現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，兒童圖書(shū)行業(yè)發(fā)展迅速，但是缺少相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了許多亟待解決的問(wèn)題。例如：兒童圖書(shū)總體上沒(méi)有統(tǒng)一的樣式，缺少審美情趣；設(shè)計(jì)的樣式大同小異，缺少藝術(shù)性；制作材料和形式不講究，造成了兒童們不方便的閱讀和不安全；兒童的圖書(shū)人格化、模式化、缺少兒童氣等。由此可以看到，目前國(guó)內(nèi)的兒童圖書(shū)還處于比較粗糙的階段，缺少觀念上的制約。兒童心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生，主要是由于兒童心理、生理、行為等方面的原因，對(duì)兒童發(fā)展的需要沒(méi)有抓住，缺少人文關(guān)愛(ài)[2]。

第一，兒童圖書(shū)的設(shè)計(jì)要有新意，形式要多元化。我國(guó)傳統(tǒng)文化的主題選擇了歷史英雄人物、兒童名著、說(shuō)教式的童話(huà)等，由于兒童內(nèi)涵的老套，很難吸引兒童們的閱讀。在封面、內(nèi)容、插圖、材料等方面都有了很大的突破。

第二，國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀的原汁原味很少，而外國(guó)的原作卻很受歡迎。隨著我國(guó)兒童圖書(shū)市場(chǎng)面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，部分圖書(shū)出版商在借鑒和仿造中進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，在兒童圖書(shū)的某些領(lǐng)域中起到了一定的作用。然而，這些悲劇性的著作終究只是杯水車(chē)薪。外國(guó)原作依然占據(jù)著我國(guó)兒童圖書(shū)的市場(chǎng)空白，十分受歡迎。國(guó)外引進(jìn)的兒童圖書(shū)中的人文、建筑、人物、衣食住行、日常的生活習(xí)慣等都不可避免地具有排他性，盡管細(xì)節(jié)豐富但已偏離了我們的實(shí)際生活，不利于兒童在閱讀后將書(shū)中的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合。

第三，目前我國(guó)的兒童圖書(shū)分類(lèi)還不夠科學(xué)、清晰、詳細(xì)，急需對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)化的歸類(lèi)。針對(duì)不同年齡段兒童的喜好和情緒特征，分別從不同的兒童喜歡的圖形、文字、色彩等方面進(jìn)行分析，并按照兒童的喜好進(jìn)行藝術(shù)的設(shè)計(jì)，選用軟、輕的紙張，印制時(shí)使用無(wú)污染的墨水，裝幀上使用線(xiàn)裝，圖書(shū)的形式也是沒(méi)有尖角，從而有效減少對(duì)兒童的身心傷害。通過(guò)精美的封面設(shè)計(jì)引起兒童的注意，以童趣的內(nèi)容吸引兒童的注意力，以精巧而有趣的圖書(shū)形式引起兒童的興趣，讓兒童在不知不覺(jué)中沉浸兒童中，設(shè)計(jì)出一本適合兒童閱讀的圖書(shū)。

第四，目前國(guó)內(nèi)兒童圖書(shū)銷(xiāo)售尚不規(guī)范，相關(guān)部門(mén)缺少對(duì)兒童圖書(shū)有效引導(dǎo)和科學(xué)監(jiān)督。兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)者為了搶占市場(chǎng)，采用低俗內(nèi)容和包裝，只追求利潤(rùn)，而不會(huì)把大部分的時(shí)間都花在圖書(shū)設(shè)計(jì)上。由此產(chǎn)生不良后果是兒童圖書(shū)的品質(zhì)不佳，失去了圖書(shū)的人文價(jià)值，對(duì)兒童身心發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響[3]。

3 兒童圖書(shū)的人性化設(shè)計(jì)理念

兒童的生理、心理特點(diǎn)決定了兒童對(duì)兒童閱讀的特殊需要，所以，兒童圖書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)本著“以人為本”的原則，深入理解兒童的行為習(xí)慣、生理結(jié)構(gòu)、思維方式等特點(diǎn)與需要，打破傳統(tǒng)的觀念，在形式上進(jìn)行創(chuàng)造性的革新，提供安全、健康、對(duì)兒童發(fā)展有正面的作用，這也是兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)的核心理念。

3.1 圖書(shū)造型

圖書(shū)造型設(shè)計(jì)反映了圖書(shū)的藝術(shù)性與工藝性。第一，設(shè)計(jì)者應(yīng)注意圖書(shū)形式與兒童的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)、安全性、適應(yīng)兒童的閱讀習(xí)慣及理解。最常用的兒童圖書(shū)為24開(kāi)本和16開(kāi)本，兒童開(kāi)本長(zhǎng)度與寬度的比值為1∶1至1∶1.4，通常不能大于5mm。其次，設(shè)計(jì)者也應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)造型的限制，為讀者提供更多的實(shí)用、有趣、裝飾的圖書(shū)形式。例如：仿真書(shū)、觸摸書(shū)、卡片書(shū)。為了防止對(duì)兒童的損傷，所有的書(shū)的邊角都要加工成圓形或采用布或橡膠等軟質(zhì)制品的包角。最后，根據(jù)不同年齡段兒童的不同需求，選擇合適的圖書(shū)，以便于兒童們的閱讀。兩種常用的是騎馬釘和螺旋環(huán)形套釘，它們能將紙張平滑地鋪開(kāi)，減少讀寫(xiě)難度。至于特別的書(shū)，則要仔細(xì)斟酌，例如有些手寫(xiě)的書(shū)，在實(shí)際操作時(shí)要拆封，所以要用拍頭裝，這樣可以減少紙張的黏合，便于拆分。

3.2 圖書(shū)材料

在選擇兒童圖書(shū)時(shí)，應(yīng)考慮到兒童的生理特點(diǎn)，以安全和環(huán)保的材料為主。兒童肌膚細(xì)軟，不宜選擇硬度高、邊緣鋒利的銅版紙，而應(yīng)選擇質(zhì)地柔軟、色澤柔和的蒙肯紙及膠版紙，既能有效預(yù)防對(duì)兒童肌膚的潛在損害，又能使顏色表現(xiàn)得更好，且反射系數(shù)較小，能減少對(duì)兒童的視覺(jué)刺激，預(yù)防視力疲勞。其他安全、健康、環(huán)境友好的材料也可以應(yīng)用到兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)中，例如：棉布具有環(huán)保、柔軟、安全、韌性強(qiáng)、易清潔等特點(diǎn)，使圖書(shū)造型的設(shè)計(jì)得以充分體現(xiàn)。塑膠因?yàn)橹亓枯p、韌性好、耐磨，可以作為封面和內(nèi)頁(yè)，可以陪伴兒童洗澡、玩耍，讓兒童安全地捏、咬、撕、用各種方法體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)[4]。

3.3 美術(shù)設(shè)計(jì)

一部?jī)?yōu)秀作品必然是渾然天成的整體，因此在圖書(shū)設(shè)計(jì)中要重視美術(shù)設(shè)計(jì)。為了提升兒童圖書(shū)的藝術(shù)功利性和審美趣味，應(yīng)對(duì)兒童審美原則和規(guī)律進(jìn)行靈活、科學(xué)的應(yīng)用。

第一，封面設(shè)計(jì)。兒童圖書(shū)的封面具有大膽的創(chuàng)意，活潑的構(gòu)思，鮮明的色彩，新穎的藝術(shù)手法，以及純樸的想象和無(wú)限的羅曼史。兒童圖書(shū)封面的設(shè)計(jì)，既要根據(jù)圖書(shū)的內(nèi)涵與藝術(shù)風(fēng)格，又要從兒童的美學(xué)心態(tài)入手，體會(huì)兒童的情感，運(yùn)用夸張、變形的手法，塑造恰當(dāng)?shù)娜宋?，從而達(dá)到知識(shí)性、趣味性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。

第二，插畫(huà)設(shè)計(jì)。兒童觀察能力和思考能力使得兒童對(duì)具有鮮明特征、形式簡(jiǎn)潔、趣味性和故事化的圖像更具有吸引力。兒童圖書(shū)的圖畫(huà)總體上應(yīng)該遵循童趣、夸張和簡(jiǎn)潔的原則。在插圖的表達(dá)方式上，除了采用手工繪畫(huà)之外，還可以采用版畫(huà)、剪紙、攝影、電腦繪圖、立體插畫(huà)等。設(shè)計(jì)師要以?xún)和囊暯呛退季S去觀察和理解周?chē)沫h(huán)境，使之與兒童的審美水平相適應(yīng)，從而設(shè)計(jì)出一幅烙印在兒童心里的圖畫(huà)，同時(shí)也能使兒童們感到快樂(lè)。

第三，顏色圖案設(shè)計(jì)。顏色對(duì)于塑造兒童們的性格與情緒有著特殊的藝術(shù)吸引力。總體而言，兒童圖書(shū)的顏色應(yīng)以明亮、和諧、溫馨為主，盡量采用高亮度、高純度的顏色，但過(guò)于明亮的顏色也會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦感，因此應(yīng)在設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)選用中性色調(diào)，以減輕對(duì)兒童的視覺(jué)壓迫。在進(jìn)行具有顯著性性別取向的圖書(shū)時(shí)，還應(yīng)該注意到總體顏色的不同，以適應(yīng)兒童的審美特點(diǎn)。

4 兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)規(guī)范

首先要加強(qiáng)國(guó)家教育主管部門(mén)以及全社會(huì)監(jiān)督，提倡圖書(shū)出版商、編輯、設(shè)計(jì)師遵守職業(yè)道德，嚴(yán)肅職業(yè)操守，主動(dòng)承擔(dān)出版任務(wù)。出版社不僅要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，還應(yīng)該把兒童圖書(shū)作為一個(gè)特殊的出版門(mén)類(lèi)進(jìn)行特殊的對(duì)待。圖書(shū)的選材應(yīng)與兒童特殊的心理特征、生理特征相適應(yīng)。設(shè)計(jì)者要從兒童的言語(yǔ)發(fā)展和興趣特征出發(fā)，嚴(yán)格把關(guān)圖書(shū)的義詞質(zhì)量，將阻礙兒童閱讀的文本“拒之門(mén)外”。

其次，圖書(shū)的設(shè)計(jì)要在細(xì)節(jié)上充分反映出人文精神，使兒童具有人性化的特點(diǎn)。在規(guī)范兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持以?xún)和l(fā)展的理念，以“堵”“疏”相結(jié)合，制定出有益于圖書(shū)設(shè)計(jì)的改革方案，以或策來(lái)引導(dǎo)圖書(shū)設(shè)計(jì)者提高創(chuàng)新意識(shí)，參與圖書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。借助媒體的傳播渠道，讓整個(gè)社會(huì)都團(tuán)結(jié)一致，公開(kāi)、透明地推薦、評(píng)選優(yōu)秀的圖書(shū)設(shè)計(jì)氛圍。要充分明確兒童圖書(shū)是專(zhuān)門(mén)為兒童而設(shè)計(jì)的，應(yīng)根據(jù)幼兒的不同發(fā)育特征，對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以符合幼兒的興趣，使其具有更多的人性化。不同年齡階段的兒童閱讀需求存在差異，為滿(mǎn)足兒童多樣化的需求，應(yīng)采取多樣化的設(shè)計(jì)方法。對(duì)于圖書(shū)編輯、圖書(shū)設(shè)計(jì)者、圖書(shū)出版商等，要自覺(jué)地在圖書(shū)的文本與圖像設(shè)計(jì)上具有人性化的思考[5]。主要表現(xiàn)在文字內(nèi)容、材料選擇等方面，保證文字內(nèi)容健康、積極、陽(yáng)光；在選擇紙張的時(shí)候，應(yīng)考慮到幼兒的生理、心理和皮膚的特殊性，選擇合適的材質(zhì)。

最后，兒童圖書(shū)的印刷采用無(wú)毒、無(wú)刺激性的油墨，而這些細(xì)微之處又會(huì)對(duì)孩子們的身心健康產(chǎn)生直接的影響。注重人性化設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于注重圖書(shū)的設(shè)計(jì)，提高兒童圖書(shū)的質(zhì)量，使之更加人性化，使更多的孩子喜歡，更好地滿(mǎn)足不同年齡孩子的需要。

5 結(jié)語(yǔ)

兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展，關(guān)乎思維能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。要想讓兒童圖書(shū)更好地促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，就必須加強(qiáng)對(duì)兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)的深入思考。兒童期是各種知識(shí)儲(chǔ)存的關(guān)鍵期，而圖書(shū)是兒童獲得知識(shí)的重要載體，也是兒童圖書(shū)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童圖書(shū)市場(chǎng)的主要消費(fèi)人群是兒童，就要對(duì)兒童思維特點(diǎn)進(jìn)行深層次的研究，并對(duì)兒童性格進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤，并對(duì)兒童閱讀需求進(jìn)行科學(xué)的界定，以便更好地開(kāi)展兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足兒童發(fā)展需求，在圖書(shū)市場(chǎng)中做大做強(qiáng)?！?/p>

引用

[1] 韓艷雪.當(dāng)下兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)趨勢(shì)探析[D].石家莊:河北科技大學(xué),2017.

[2] 伍玉彬.兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)對(duì)兒童健康發(fā)展的影響[J].藝術(shù)科技,2016,29(5):240.

[3] 黃旭東.兒童圖書(shū)動(dòng)漫插畫(huà)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與對(duì)策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,20(17):43-44.

[4] 耿曉改,伍玉彬.兒童圖書(shū)人性化設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究[J].大眾文藝,2015(10):78-79.

[5] 吳一東.論學(xué)前兒童圖書(shū)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的人文關(guān)懷[D].保定:河北大學(xué),2012.