融媒體視域下大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同提升路徑研究

耿 亞 王璽玉

（山東中醫(yī)藥大學(xué) 山東濟(jì)南 250355）

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民歷經(jīng)風(fēng)雨，在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中積淀、創(chuàng)造、整合形成起來的一種特定的文化類型，在改革開放新時(shí)期隨著時(shí)代的發(fā)展不斷被賦予新的內(nèi)容，是中華民族寶貴的文化財(cái)富。紅色代表著希望、勝利、創(chuàng)造、勤勞、勇敢、自力更生、艱苦奮斗、不怕流血犧牲等，是中國共產(chǎn)黨價(jià)值追求和中華民族精神內(nèi)涵最生動(dòng)的象征。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，顯現(xiàn)了越來越多種、越來越多元的外來文化，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想造成了極大的影響，也出現(xiàn)了很多問題，亟須大學(xué)生們提高文化甄別能力。目前高校大學(xué)生中普遍出現(xiàn)某些問題，如部分學(xué)生對(duì)紅色文化并沒有深入地了解，對(duì)其內(nèi)涵知之甚少，導(dǎo)致整體的認(rèn)同感相對(duì)較低，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，一方面使得高校思政教育工作的開展相對(duì)困難，一方面使得學(xué)生的思想意識(shí)、政治歸屬、文化認(rèn)同、個(gè)人素養(yǎng)受到不良影響[1]。大力弘揚(yáng)紅色文化，尤其是面向高校大學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的征程中具有重要現(xiàn)實(shí)意義，高校大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，只有接受良好的紅色文化教育，提升對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，才能更好地投身于祖國建設(shè)中，推動(dòng)社會(huì)主義更快、更好地向前發(fā)展。

一、融媒體視域下紅色文化發(fā)展的現(xiàn)存問題

隨著融媒體時(shí)代的到來，各種新興媒體加快發(fā)展，紅色文化的傳播載體不斷優(yōu)化，集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化于一體的紅色文化傳播平臺(tái)正在不斷搭建、改善，這為高校紅色文化的傳播拓展了渠道。然而互聯(lián)網(wǎng)文化良莠不齊，新時(shí)代大學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)虛假信息的能力尚待加強(qiáng)，容易受到缺乏科學(xué)性的網(wǎng)絡(luò)輿論的誘導(dǎo)，對(duì)我國的紅色文化產(chǎn)生誤解，對(duì)大學(xué)生樹立科學(xué)的“三觀”產(chǎn)生不利影響。當(dāng)前融媒體視域下高校紅色文化發(fā)展面臨問題及不足之處主要?dú)w結(jié)為以下原因：

（一）傳播渠道落后及內(nèi)容缺失

高校是大學(xué)生接觸紅色文化的主場，雖然融媒體下傳播載體眾多，但是目前多數(shù)高校并未深入挖掘融媒體技能，未能充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，普遍單一地使用較傳統(tǒng)的傳播媒體，說教式地面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，未能結(jié)合時(shí)代優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)智慧化傳播，內(nèi)容生硬刻板，致使大學(xué)生很難將紅色文化精神入腦入心，理想信念的教育由此而大打折扣[2]。加之，部分自媒體宣傳內(nèi)容存在形式主義的傾向，內(nèi)容表達(dá)不深入，紅色文化內(nèi)涵不能得到正確解讀，在宣傳過程中閱讀量不高，關(guān)注度較少，不可避免地造成社會(huì)資源的浪費(fèi)，且不能激發(fā)學(xué)生自身興趣，學(xué)生受益范圍較窄，導(dǎo)致紅色文化傳播不暢。

（二）紅色文化傳承創(chuàng)新手段局限

習(xí)近平總書記指出：“要引導(dǎo)廣大文化文藝工作者深入生活、扎根人民，把提高質(zhì)量作為文藝作品的生命線，用心用情用功抒寫偉大時(shí)代，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作，書寫中華民族新史詩。”文藝作品與綜藝節(jié)目是傳播紅色文化的重要途徑，然而現(xiàn)今高質(zhì)量的紅色文化類節(jié)目鳳毛麟角，局限于文化的表達(dá)，內(nèi)容過于表淺，存在同質(zhì)化嚴(yán)重、創(chuàng)新不足、過度開發(fā)的現(xiàn)象[3]，普遍存在內(nèi)容固化、題材單一的現(xiàn)象，無法真正吸引觀眾，創(chuàng)新能力不足，亟須打造可以真正打動(dòng)觀眾的高質(zhì)量節(jié)目。

（三）融媒體與紅色文化結(jié)合力度不到位

日前，紅色文化傳播的方式多依附于短視頻、圖片、音頻中，雖然在一定程度上豐富了紅色文化傳播方式，但其呈現(xiàn)時(shí)間短、表現(xiàn)內(nèi)容少、表達(dá)方式花哨、傳播手段單一，并沒有做到多方面融合，使得紅色文化傳播不暢，加之，大數(shù)據(jù)根據(jù)個(gè)人喜好推薦，導(dǎo)致大學(xué)生娛樂化、低俗化信息輸入的增多，學(xué)生若不進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并不會(huì)接受紅色文化類的推薦，須打破媒介之間的傳播壁壘，多渠道傳播紅色文化，增強(qiáng)紅色文化大學(xué)生群體傳播的精準(zhǔn)性，打破信息繭房。

（四）自媒體文化良莠不齊，商業(yè)化嚴(yán)重

融媒體時(shí)代，自媒體數(shù)量趨于上升，不可避免地出現(xiàn)多媒體的質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象，多媒體呈現(xiàn)的文化質(zhì)量高低不等，且有自媒體為獲取流量，夸大事實(shí)，個(gè)別無良自媒體無視政治法規(guī)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)め呑淌?，企圖引發(fā)民意不滿，制造社會(huì)恐慌[4]。學(xué)生自我辨別意識(shí)弱，容易盲目跟風(fēng)，歪曲其自身的價(jià)值觀，動(dòng)搖學(xué)生信念，嚴(yán)重影響紅色文化傳播。

二、融媒體視域下提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的價(jià)值性體現(xiàn)

（一）弘揚(yáng)紅色文化有助于培養(yǎng)社會(huì)主義新青年

黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！比诿襟w技術(shù)的發(fā)展拓寬了大學(xué)生的視野，提升了他們的眼界，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新傳承紅色文化精神意識(shí)，提升大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同以及文化自信，塑造大學(xué)生的健全人格。通過對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色基因的傳承，紅色文化中的英雄人物所表現(xiàn)出來的善良人格品質(zhì)、強(qiáng)烈的集體責(zé)任感、愛國主義情懷，以及遇到困難不盲從、集中力量解決問題的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的“三觀”，激勵(lì)大學(xué)生勇敢地堅(jiān)定前行步伐，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化“知、情、意、行”的認(rèn)同，更有益大學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)式發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

（二）發(fā)揮紅色文化的激勵(lì)作用，提升校園文化的凝聚力

通過研究與實(shí)踐，不僅可以使紅色文化與思政教育的關(guān)系更加緊密，在思政教育中凸顯紅色文化的重要功能，不斷提升思政教育內(nèi)涵與實(shí)效，增加思政教育的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)“以文化人”豐富理論內(nèi)涵，而且可以提升思想政治教育者素養(yǎng)，以融媒體-紅色文化構(gòu)建思想教育工作者與學(xué)生之間溝通的橋梁，增加大學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康、全面、可持續(xù)成長，將“真紅”“正紅”“鮮紅”印染到高校學(xué)生的心靈深處，提高思想政治教育效益，形成有溫度的校園文化。

（三）拓展紅色文化傳播途徑，更好發(fā)揮高校育人功能

融媒體具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化的傳播優(yōu)勢，相較于傳統(tǒng)媒體而言，新時(shí)代融媒體能夠?qū)⒍喾N傳統(tǒng)的傳媒方式與互聯(lián)網(wǎng)新媒體進(jìn)行系統(tǒng)性的融合，實(shí)現(xiàn)多種媒介融合進(jìn)而形成新型媒介載體[6]，將紅色文化與融媒體手段結(jié)合，豐富了紅色文化的傳播途徑。高校結(jié)合時(shí)代融媒體優(yōu)勢，打造紅色文化教育新模式，搭建高校融媒體思想政治教育新平臺(tái)，為學(xué)生呈現(xiàn)形式新穎、內(nèi)容豐富的紅色文化資源，更能為大學(xué)生喜聞樂見，激發(fā)其求知欲，使其形成強(qiáng)大的情感集聚效應(yīng)，能夠幫助高校營造更濃郁的紅色文化氛圍，也是契合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)日新月異背景下大學(xué)生的信息獲取方式，更有效地為學(xué)生提供紅色文化知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同，更好發(fā)揮高校育人功能。

（四）提升紅色文化價(jià)值，有助于鞏固紅色資源數(shù)字化保護(hù)

融媒體擁有更具表現(xiàn)張力的優(yōu)勢，可以通過多種媒介交叉融合，以新媒體的形式為觀眾呈現(xiàn)革命前輩的革命故事，展現(xiàn)革命精神，一定程度上提升紅色文化政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、生態(tài)價(jià)值[7]；互聯(lián)網(wǎng)是有記憶的，融媒體為各種形式的紅色文化的保存、傳播與傳承提供了便利的手段，一方面將紅色文化數(shù)據(jù)錄入互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)時(shí)空的轉(zhuǎn)換；一方面降低了傳播成本，更大程度上減少了人力、物力、財(cái)力的支出，但通過技術(shù)高質(zhì)量修復(fù)，能夠?qū)⒓t色文化鮮活地呈現(xiàn)在大眾面前，一定程度上提升了紅色文化保存效度。

三、融媒體視域下大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同提升的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）依靠學(xué)校資源及其他優(yōu)質(zhì)媒體，提升紅色文化傳播力

優(yōu)秀官方媒體與學(xué)校自媒體如學(xué)校的公眾號(hào)、抖音等自媒體賬號(hào)相結(jié)合，研發(fā)紅色文化教育線上平臺(tái)，比如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，由黨政機(jī)關(guān)或社會(huì)團(tuán)體等負(fù)責(zé)軟件的開發(fā)工作，各高校負(fù)責(zé)管理和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的相關(guān)閱讀學(xué)習(xí)[1]。為學(xué)生把關(guān)紅色文化質(zhì)量，將以人為本、多元開放的理念貫穿到大學(xué)生紅色文化傳播中，并在其中設(shè)置紅色故事和紅色文化知識(shí)的相關(guān)競答或趣味的環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生對(duì)紅色文化接受度；結(jié)合線下定期開展多角度、多層次、多元化的紅色文化教育活動(dòng)開展教育活動(dòng)，通過紅色文化使得學(xué)生對(duì)自己身處的國家有更加深入的了解，從而構(gòu)建師生互通樞紐，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新形式、寓教于樂型實(shí)踐教學(xué)模式，營造師生合作的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)積極性，從認(rèn)識(shí)了解到認(rèn)同進(jìn)而熱愛，充分發(fā)揮教師黨員的資源優(yōu)勢，注重人才培養(yǎng)，以此促使紅色文化傳播與學(xué)科建設(shè)相輔相成，實(shí)現(xiàn)思政教育和專業(yè)教育齊頭并進(jìn)，將紅色文化年輕化、多元化地展現(xiàn)出來，打造高校紅色文化傳播矩陣[5]。

（二）堅(jiān)守傳統(tǒng)媒體主陣地，實(shí)現(xiàn)紅色文化全產(chǎn)業(yè)發(fā)展

傳統(tǒng)媒體是弘揚(yáng)紅色文化強(qiáng)有力的平臺(tái)，以故事為載體、以媒體為宣傳陣地來提升紅色文化的影響力。加強(qiáng)故事的原創(chuàng)性首先要保證故事的真實(shí)性，還原歷史真相，不歪曲事實(shí)，不捏造、不夸張，深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，不流于表層，但杜絕過于解讀，創(chuàng)新傳播表達(dá)方式，避免內(nèi)容固化、題材單一。要開發(fā)觀眾喜聞樂見的表達(dá)方式來提高觀眾共情能力，借助電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體傳播，在一定程度上達(dá)到影視弘揚(yáng)紅色文化的目的，學(xué)校則在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，書寫心得體會(huì)，讓每位同學(xué)對(duì)其有自己的獨(dú)特理解，在一定程度上可以提升學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同感；基于此，開發(fā)紅色文化產(chǎn)業(yè)鏈，全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展是基于紅色文化背景進(jìn)行周邊項(xiàng)目的開發(fā)，例如在紅色景區(qū)旅游、紅色文化教育、紅色題材文學(xué)作品創(chuàng)作、紅色主題宣講活動(dòng)及紅色文化創(chuàng)意衍生品上下功夫，社會(huì)層面把握好輿論方向，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)辨別紅色文化真假，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]，實(shí)現(xiàn)融媒體與紅色文化融合發(fā)展，使得紅色文化的影響力、渲染力不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)同提升。

（三）凈化網(wǎng)絡(luò)空間，守護(hù)一方凈土

網(wǎng)絡(luò)自由發(fā)言并不代表發(fā)表不良言論不會(huì)負(fù)法律責(zé)任，每位發(fā)言者均須為網(wǎng)絡(luò)上自己的不負(fù)責(zé)任發(fā)言負(fù)相應(yīng)責(zé)任，法網(wǎng)恢恢疏而不漏，網(wǎng)絡(luò)發(fā)言須三思而后發(fā)，網(wǎng)絡(luò)群眾在閱讀相關(guān)網(wǎng)絡(luò)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)避免盲比跟風(fēng)，被帶偏節(jié)奏，對(duì)積極正能量的紅色文化自發(fā)地進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)有違法律法規(guī)或歪曲捏造事實(shí)的言論向有關(guān)部門進(jìn)行檢舉；不僅如此，主流優(yōu)質(zhì)媒體要搶占輿論陣地，擴(kuò)大其自身影響力，壯大思想陣地，高校一方面督促學(xué)生自覺性閱讀各種優(yōu)質(zhì)紅色文化，一方面積極梳理各類資源，整合各類媒體上的有效素材，開展相關(guān)思政教育學(xué)習(xí)，并且教授學(xué)生如何甄別紅色文化，鼓勵(lì)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)不實(shí)報(bào)道和流言進(jìn)行舉報(bào)，一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的積極性，提升紅色文化認(rèn)同感，也凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[6]，相關(guān)部門也應(yīng)給予反饋，分門別類地對(duì)問題進(jìn)行肅清和整頓[4]。

（四）共建紅色文化教育實(shí)踐基地

將紅色文化融入高校思政教育中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，高校馬克思主義學(xué)院可與學(xué)校黨委、校團(tuán)委、學(xué)生處等部門聯(lián)系，搭建校內(nèi)文化實(shí)踐基地，盡量避免“大水漫灌”傳播觀念，而是向“精準(zhǔn)滴灌”傳播觀念轉(zhuǎn)變，結(jié)合校外實(shí)踐基地，以老師為領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，借助媒體優(yōu)勢，讓學(xué)生切身體會(huì)革命前輩的百年艱程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與認(rèn)同，體味革命先烈的奮斗文化，更能激發(fā)他們內(nèi)心的愛國情感。讓理論課所學(xué)知識(shí)得到實(shí)踐。建立不同民族、不同地區(qū)各具特色的紅色文化教育實(shí)踐基地，因地制宜，搭建屬于自己民族特色的教育實(shí)踐基地。

紅色文化所透露的紅色精神，彰顯了守望相助、艱苦奮斗、不畏艱難等寶貴精神品質(zhì)，當(dāng)下結(jié)合時(shí)代特征，運(yùn)用融媒體的手段將紅色精神更放光彩，用紅色事跡、紅色故事、紅色人物教育引導(dǎo)大學(xué)生，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從認(rèn)同到提升，內(nèi)化于心，外化于行，由內(nèi)而外地提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好社會(huì)主義接班人的準(zhǔn)備，希望本文可以對(duì)融媒體視域下提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同提供一點(diǎn)幫助。