議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合

丁宏偉

（通化縣東寶中學(xué) 吉林通化 134100）

引言

美術(shù)課程是幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，提高學(xué)生審美能力的一門課程，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和素養(yǎng)也有一定的積極作用。初中美術(shù)教學(xué)對中學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，教師可通過采用合理有效的方法，使學(xué)生在教學(xué)過程中逐漸領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)美的真諦，從而主動創(chuàng)造出屬于自己的美。美術(shù)活動在初中學(xué)習(xí)科目中只占據(jù)了少部分，其中主要是科目本身因素的影響，美術(shù)科目本就不屬于主科目，而是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生良好興趣，豐富課程內(nèi)容的科目。初中美術(shù)教學(xué)，其主體是中學(xué)生，而教師則起到引導(dǎo)作用，同時(shí)也是該活動的參與者。在新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展并得到了普及與應(yīng)用，通過使用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以使學(xué)生更直觀地感受和欣賞到美術(shù)的魅力，從而領(lǐng)悟到美的真正含義。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識、畫法技巧，再引進(jìn)全新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力可以得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和審美能力等綜合能力的目標(biāo)。

一、概念

信息技術(shù)是以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，并根據(jù)基本的運(yùn)行原理在人為操作和指導(dǎo)下，對信息功能進(jìn)行拓展與研究的技術(shù)。信息技術(shù)是大眾在平常的交流學(xué)習(xí)和工作中高度關(guān)注的一個(gè)話題，同時(shí)也是社會上廣泛關(guān)注的主要課題，通過對信息技術(shù)不斷地進(jìn)行探討與研究，對于促進(jìn)該技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新有一定的提升。根據(jù)相關(guān)研究數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，自信息技術(shù)誕生以來就引起了社會的廣泛關(guān)注，并得到了廣泛的普及，而隨著信息技術(shù)不斷地應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，社會在發(fā)展過程中，以及大眾日常生活對信息工程技術(shù)的要求也在不斷提升當(dāng)中。信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大勢所趨，是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系轉(zhuǎn)變的重要支撐。國家信息化建設(shè)是由國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃，加強(qiáng)信息化建設(shè)，是國家現(xiàn)代化發(fā)展的重要舉措，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。信息化是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，合理利用信息資源，實(shí)現(xiàn)信息共享、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益提升，全面推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的歷史進(jìn)程。

二、信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)融合的必要性

經(jīng)過相關(guān)實(shí)踐證明，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，可以充分發(fā)揮出信息技術(shù)融合教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)勢。傳統(tǒng)教育模式不僅對初中美術(shù)課程教學(xué)有影響，對其他課程的教學(xué)質(zhì)量也有一定的影響。部分教師教育觀念還需要加強(qiáng)優(yōu)化與改善，他們所使用的教學(xué)模式不能與當(dāng)前教育發(fā)展相適應(yīng)，也無法跟隨時(shí)代的發(fā)展，逐漸呈現(xiàn)落后的性質(zhì)。同時(shí)也沒有重視高新技術(shù)在課堂教學(xué)上的作用，對各項(xiàng)有利于教學(xué)質(zhì)量提高的技術(shù)也沒有形成正確的認(rèn)知，仍是使用黑板教學(xué)，教學(xué)方法沒有新意，將知識強(qiáng)行灌入學(xué)生腦海中，卻忽略了學(xué)生的感受，也沒有考慮學(xué)生是否愿意，使得學(xué)生逐漸丟失了學(xué)習(xí)興趣，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。另外，部分教師沒有主動接受學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念和教育方法，不能很好地使用新技術(shù)，對信息技術(shù)也有一定的抵觸心理，沒有認(rèn)識到多媒體設(shè)備對教學(xué)效果提升的重要性，過于注重學(xué)生成績，忽視了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的，使得學(xué)生綜合素養(yǎng)也不能得到很好地培養(yǎng)[1]。

為了能夠更好地幫助學(xué)生對美術(shù)課程知識進(jìn)行高效掌握和理解，助于他們審美觀念等綜合能力的提升，相關(guān)教師就需要加強(qiáng)信息技術(shù)在美術(shù)課程教學(xué)上的應(yīng)用，與美術(shù)知識充分融合起來。教師要充分地利用好中學(xué)生的特點(diǎn)，要積極使用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢和作用，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和創(chuàng)造能力的目的，確保學(xué)生綜合能力能夠得到有效的鍛煉。經(jīng)過相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高具有一定的積極作用，并且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)融合意義

信息技術(shù)具有很好的功能性，通過與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)相連接，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源的獲取和傳輸，將其應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，由此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前信息技術(shù)也已經(jīng)引入到了初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，憑借著良好的優(yōu)勢得到了廣泛的推廣與普及，受到越來越多教師的青睞，也為初中美術(shù)課堂教學(xué)提供良好的技術(shù)支持。中學(xué)生本身就對新鮮事物具有強(qiáng)烈的探索心理，他們會主動接受和發(fā)現(xiàn)，因此在開展初中美術(shù)教學(xué)過程中，通過構(gòu)建一個(gè)充滿積極活躍的良好課堂氛圍，使學(xué)生主動加入知識學(xué)習(xí)當(dāng)中來。教師要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，積極引領(lǐng)他們探索日常生活中有關(guān)美術(shù)的事物，讓他們充分了解到美術(shù)內(nèi)在美和深刻的含義。將信息技術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系，從而積極引導(dǎo)他們加入美術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來，也促進(jìn)了教學(xué)模式的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量水平的提升，為課堂教學(xué)形式的變革提供重要的技術(shù)保障。通過引用信息技術(shù)還能有助于教師與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通交流，學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)傳送至教師電腦里?？茖W(xué)合理地使用信息技術(shù)，將豐富有內(nèi)涵的文化內(nèi)容融入美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，能夠有效提高教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥單一的現(xiàn)象，使其具有多元化和豐富化的特征，由此提高教學(xué)整體質(zhì)量。此外，可以為學(xué)生提供許多豐富的圖片和視頻內(nèi)容，還能擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握更多的繪畫技巧，了解更為豐富的知識。

四、信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)作為中學(xué)生發(fā)展過程中重要的學(xué)習(xí)科目，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和想象能力的科目，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升具有一定的作用。想要提高學(xué)生審美理念，就需要加強(qiáng)對教學(xué)過程和教學(xué)方法的重視，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的品質(zhì)。通常教師在開展美術(shù)教學(xué)過程中，都是采用的是黑板式教學(xué)，圖形在黑板上描繪出來再進(jìn)行演示，黑板上所描繪的一些圖形，有利于學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，具有良好的便捷性，其教學(xué)效率也會有所提升。但并不是所有的美術(shù)圖案都適合通過黑板進(jìn)行教學(xué)和演示，例如，一些三維圖形的繪制不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，且由于學(xué)生不能很好地理解部分位置，還會影響到對圖形的正確判斷與理解。此外，學(xué)生會在繪制的過程中會喪失學(xué)習(xí)興趣，以此影響教學(xué)效果和質(zhì)量。對此，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的使用，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合在一起，通過視頻的方式向?qū)W生展示不同時(shí)期畫家的作品，使作品具有生動化和形象化等特征。教師在上課前先備好所需要用到的課程資源，在教學(xué)時(shí)就可以直接在多媒體設(shè)備上進(jìn)行展示，不僅能節(jié)省時(shí)間，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提升課堂教學(xué)效果

通過引用信息技術(shù)在很大程度上可以有效豐富課堂教學(xué)形式，從而達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)。教師在開展美術(shù)教學(xué)過程中采用信息技術(shù)，采用不同的方法對美術(shù)作品進(jìn)行展示，可以將美術(shù)作品變得具體化和形象化，使學(xué)生更好地欣賞與理解美的真正含義。同時(shí)，新鮮和豐富的教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中來，從而使他們主動加入美術(shù)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中來。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味繪畫活動，擬一個(gè)題目，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的興趣，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，科學(xué)合理地使用信息技術(shù)，針對學(xué)生難以理解與掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行演示，以此提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用優(yōu)勢和價(jià)值[2]。教師要充分地利用好中學(xué)生的特點(diǎn)，在平常的教學(xué)過程中積極使用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢和作用，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的目的，確保學(xué)生綜合能力能夠得到有效的鍛煉。

3.活躍課堂氛圍

信息技術(shù)功能特別豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于死板，不能對一些知識內(nèi)容和繪畫技巧進(jìn)行很好的演示，學(xué)生不能理解其中知識的含義，還降低了對學(xué)習(xí)的興趣，由此對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。將信息技術(shù)與初中美術(shù)課堂教學(xué)相融合，可以使二維的知識內(nèi)容通過三維動畫的方式進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動加入知識學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠很好地促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化，便能與當(dāng)前的教育環(huán)境相適應(yīng)。此外，教師也不能只一味地播放PPT或視頻，而是要進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，巧妙地應(yīng)用號信息技術(shù)，重點(diǎn)突出信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)上的直觀化、形象化。過量的播放幻燈片或視頻，反而會起到負(fù)面作用，致使學(xué)生的興趣逐漸喪失，產(chǎn)生視覺疲勞。因此，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，將繪畫技巧和方法以動畫的方式向?qū)W生展示，讓他們了解與掌握繪制、著色、顏色搭配等過程，使其逐步深入掌握與鞏固繪畫知識。

五、借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

1.增強(qiáng)主體意識

在開展美術(shù)教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮好引領(lǐng)的作用，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，同時(shí)突出學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體地位。初中學(xué)生綜合能力必須要得到全面的提升，而美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，初中美術(shù)課程內(nèi)容包含豐富的知識，教師通過對這些課程內(nèi)容合理地教學(xué)，進(jìn)行有效的利用，在一定程度上可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且對促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升具有一定的積極作用。經(jīng)過相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生各方面能力的提高具有一定的積極作用，并且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升[3]。隨著新課改政策不斷實(shí)行，在新的教育理念和政策下，應(yīng)當(dāng)凸顯美術(shù)課程在初中教學(xué)中的主體地位，教師則發(fā)揮好引導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到有效的發(fā)揮，能夠在和諧、舒適的氛圍里得到全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術(shù)具有很強(qiáng)的歷史性、人文性，如我國擁有五千多年的古典美術(shù)，通過采用“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解我們國家獨(dú)特的美術(shù)造詣，同時(shí)還能提高學(xué)生的審美理念，對于弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化也有一定的意義。在該技術(shù)支持下，不僅可以為學(xué)生帶來聽覺和視覺上的體驗(yàn)，還能讓他們獲得更為豐富的審美學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)注重的是過程以及方法，良好的教學(xué)方法可保證學(xué)習(xí)過程，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加愿意主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所收獲到的知識多少，直接影響到美術(shù)教學(xué)進(jìn)程及質(zhì)量[4]。要想保證教學(xué)效率和質(zhì)量，美術(shù)教師就需要充分了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也要正確認(rèn)識美術(shù)這門課程，以此為基礎(chǔ)對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化與完善，從學(xué)生的角度出發(fā)，跟隨時(shí)代的進(jìn)步，由此促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

美術(shù)教育涉及精神層次的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的根本目的。教師在開展美術(shù)教學(xué)過程中，需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可以充分展現(xiàn)自身才華的空間，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)課程教學(xué)目的是，通過采用合理有效的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識，鍛煉學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)與素養(yǎng)，并正確指導(dǎo)他們參與各類美術(shù)教學(xué)活動，由此展示自身的才能[5]。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)科學(xué)評價(jià)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，以學(xué)生的角度欣賞他們創(chuàng)造出的作品，并予以合理的評判。對學(xué)生的作品要多給予認(rèn)可，不要打擊他們的創(chuàng)作熱情，給學(xué)生自由空間，通過豐富想象，創(chuàng)造出屬于他們的美。

結(jié)語

綜合上述，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了社會的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)也得到了廣泛的推廣與普及，為促進(jìn)中學(xué)生綜合能力的提升，美術(shù)教師要利用好當(dāng)前的機(jī)遇，努力提升自身能力水平，為初中美術(shù)課程高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。