心理健康教師助力學(xué)校家庭教育工作

章學(xué)云

2022年1月1日正式實(shí)施的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》開啟了父母“依法帶娃”時(shí)代，也確立了中小學(xué)校、幼兒園在開展家庭教育中的地位、作用和方法。具體到心理健康教育方面，中小學(xué)校、幼兒園在幫助家長獲得優(yōu)質(zhì)的心理健康資源方面具有天然優(yōu)勢，因?yàn)閷W(xué)校和家庭是孩子成長的兩大重要陣營，家校合作非常緊密，學(xué)校也不計(jì)回報(bào)地投入到家庭教育，投入到學(xué)生的心理健康教育上。當(dāng)下，大多數(shù)學(xué)校都配備了心理健康教師，這一群體具有自身的專業(yè)性，能夠?yàn)榧彝ソ逃⑷肓α?，幫助家長了解孩子心理健康的方方面面，并獲得科學(xué)有效的育兒方法。

心理健康教師如何發(fā)揮自己的專業(yè)能力，助力學(xué)校家庭教育工作？在工作對象方面，可以針對全校家長、部分家長、個(gè)別家長開展相應(yīng)的心理健康教育；在工作內(nèi)容方面，可以開展講座培訓(xùn)、心理活動(dòng)、家庭心理咨詢和課題研究，幫助家長了解孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)與孩子溝通的心理學(xué)方法以及孩子出現(xiàn)心理困擾時(shí)的應(yīng)對方法等。

具體來說，首先針對全校家長，在心理講座與培訓(xùn)方面，心理健康教師可開設(shè)普適性心理講座，如中小學(xué)生、幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，如何理解和守護(hù)孩子的情緒等，也可以針對特定階段開設(shè)心理講座與培訓(xùn)，如疫情期間的親子溝通、新生入學(xué)的親子心理準(zhǔn)備、中高考前的家長心理調(diào)適等；在心理活動(dòng)方面，心理健康教師可組織和開展親子心理游戲、親子心理劇、親子心理繪畫、親子讀書會(huì)、親子生涯體驗(yàn)、親子心理故事會(huì)等，拉近家長與孩子的心理距離，改善親子關(guān)系。其次針對部分家長，心理健康教師可選擇同質(zhì)性家長，如多動(dòng)癥學(xué)生的家長、學(xué)習(xí)拖延學(xué)生的家長等，設(shè)計(jì)和開展系列的家庭工作坊，幫助家長在學(xué)習(xí)和交流中進(jìn)步。這樣，相應(yīng)的工作也可成為學(xué)校家庭教育課題。最后針對個(gè)別家長，心理健康教師可開展家庭心理咨詢、家庭心理跟蹤與關(guān)愛，從而改善個(gè)別家庭面臨的心理難題。

在助力家庭教育工作的過程中，心理健康教師需要調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)積累，不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也不能單打獨(dú)斗，要爭取學(xué)校統(tǒng)一部署，各部門聯(lián)動(dòng)運(yùn)作。從學(xué)校層面來說，心理健康教師力量的加入，能讓家長在意識(shí)上重視孩子的心理健康，也能在行動(dòng)上運(yùn)用所學(xué)的心理健康知識(shí)與方法。這不僅能提升學(xué)校的整體家庭教育效果，也能改善學(xué)校的整體教育水平，是一項(xiàng)非常值得投入的工程。