關(guān)于醫(yī)學(xué)研究生“導(dǎo)學(xué)思政體系”建設(shè)關(guān)鍵問題的思考

伍品 禹華良

醫(yī)學(xué)研究生教育事關(guān)我國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)2030”發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵人才培養(yǎng)保障。思想政治教育工作與醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)成效密切相關(guān)，是培養(yǎng)政治過硬的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵。近十年，我國(guó)高校醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作已取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，普遍建立健全了專業(yè)的思想政治教育管理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)。然而從醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，卻仍是高校思想政治教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。由于醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)體系的特殊性，思想政治教育工作的有效組織和落實(shí)是主要難點(diǎn)。實(shí)際上，導(dǎo)師制明確了我國(guó)研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，思想政治教育工作也不例外。因此，充分發(fā)揮導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作中的主體作用能夠有效克服當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育諸多難點(diǎn)。

導(dǎo)師制是當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的根本制度，大多數(shù)導(dǎo)師在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的過程中會(huì)以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)是以導(dǎo)師為核心，研究生、專職科研人員等為團(tuán)隊(duì)成員，以定期集中召開課題組組會(huì)的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作討論。根據(jù)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)90%以上的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)以1～2 周一次的頻率召開課題組組會(huì)。因此，臨床導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)是醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的主要載體，也是醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中日常工作開展的落地環(huán)節(jié)。然而遺憾的是，思想政治教育工作在大多數(shù)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)日常工作中很少被作為既定內(nèi)容長(zhǎng)期開展。因此，進(jìn)一步探索將思想政治教育工作有機(jī)融入研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)日常工作的新路徑，將有利于挖掘?qū)W(xué)團(tuán)隊(duì)的人才培養(yǎng)主體優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步夯實(shí)醫(yī)學(xué)研究生的日常思想政治教育工作。

1 醫(yī)學(xué)研究生“導(dǎo)學(xué)思政體系”建立的理論和政策依據(jù)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作大會(huì)上明確指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要”[2]。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出：“我國(guó)醫(yī)學(xué)教育還存在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)亟需優(yōu)化、培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高、醫(yī)藥創(chuàng)新能力有待提升等問題”[3]。醫(yī)學(xué)研究生教育作為我國(guó)高端創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的重大使命。然而，當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中的思想政治教育工作還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)[4]。因此，大力加強(qiáng)和改善醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，更是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

2 建立“導(dǎo)學(xué)思政體系”是醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要

醫(yī)學(xué)研究生群體龐大且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其培養(yǎng)模式可分為專業(yè)型碩士、學(xué)術(shù)型碩士、專業(yè)型博士和學(xué)術(shù)型博士。不同培養(yǎng)模式的研究生所從事的日常工作和學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)有很大差別，尤其是理論課程結(jié)束以后的二年級(jí)學(xué)生，如專業(yè)型研究生分散于不同的臨床?？戚営?xùn)，需要承擔(dān)比較繁重的臨床工作任務(wù)，而學(xué)術(shù)型研究生則面臨著十分繁重的科研任務(wù)，不同團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)型研究生分散于不同實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)甚至是跨校區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)。近年來(lái)醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作的組織管理模式取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，先后創(chuàng)新性地實(shí)施了“黨團(tuán)班”三位一體管理模式、思想政治教育專職工作人員制度及德育導(dǎo)師制度等，建立了一大批專業(yè)的思想政治教育工作隊(duì)伍。然而，僅僅依賴行政管理手段開展的醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作仍然面臨組織難、落地難、實(shí)效差等諸多難題。實(shí)際上導(dǎo)師是研究生思想政治教育的第一責(zé)任人，在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中的“立德”和“樹人”中均應(yīng)扮演核心性角色。然而現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作上重視程度不夠，也沒有尋找到科學(xué)合理的方式方法。因此，缺乏適合醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)學(xué)思政體系”是當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育工作的主要矛盾、核心短板和亟待解決的現(xiàn)實(shí)需要。

3 醫(yī)學(xué)研究生“導(dǎo)學(xué)思政體系”建立的潛在路徑

在明確了“導(dǎo)學(xué)思政體系”建立的必要性以后，探索科學(xué)合理的“導(dǎo)學(xué)思政體系”建立路徑就變得尤為重要。筆者通過走訪調(diào)查結(jié)合本院研究生思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，提出以下五個(gè)方面的潛在路徑：

3.1 行政管理搭建思政教育體系“導(dǎo)學(xué)思政體系”的建設(shè)是一種新的思想政治教育工作嘗試，行政管理部門首先需要全面了解所在單位導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)思想政治教育工作的基本情況。如導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量、規(guī)模，導(dǎo)師及學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展思想政治教育的態(tài)度及看法等，做好民意調(diào)查。認(rèn)真分析和梳理在導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)日常工作中開展思想政治教育工作的主要矛盾和次要矛盾。擬定有針對(duì)性的政策支持和激勵(lì)措施從而為思想政治教育工作真正成為導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的日常工作提供政策保障。另一方面，行政管理部門要抓住“導(dǎo)學(xué)思政體系”中的“牛鼻子”——導(dǎo)師。充分激發(fā)導(dǎo)師在“導(dǎo)學(xué)思政體系”建設(shè)過程中的積極性和主動(dòng)性?？慑噙x一批條件比較成熟的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)作為建立“導(dǎo)學(xué)思政體系”的示范和先驅(qū)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合逐步積累“導(dǎo)學(xué)思政體系”建立的經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育管理部門應(yīng)為“導(dǎo)學(xué)思政體系”的建立提供充足的政策和理論支持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)思政體系”建立過程中的困難和問題，盡可能從行政管理的角度為“導(dǎo)學(xué)思政體系”的建立提供幫助。

3.2 研學(xué)空間提供思政教育載體 在建立“導(dǎo)學(xué)思政體系”的探索過程中，思想政治教育工作的載體是關(guān)鍵。良好的思想政治教育載體能夠克服以往思想政治教育比較僵化、流于形式，難以“入心”“入腦”等通病。浙江大學(xué)的“研學(xué)空間”的建設(shè)提供了很好的借鑒。據(jù)悉，浙江大學(xué)已啟動(dòng)了“研學(xué)空間”建設(shè)計(jì)劃。該活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神，進(jìn)一步優(yōu)化研究生學(xué)習(xí)研究環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)室的育人功能，深入推動(dòng)學(xué)院各課題組、黨小組、團(tuán)小組“三組融合”，打造思政、科研、學(xué)習(xí)一體化育人空間，并取得了良好的建設(shè)效果。由此，筆者認(rèn)為以構(gòu)建“研學(xué)空間”作為載體，將思政教育元素有機(jī)融入“研學(xué)空間”的建設(shè)中去是“導(dǎo)學(xué)思政”體系建設(shè)的另一關(guān)鍵路徑。

3.3 導(dǎo)學(xué)沙龍培育思政教育氛圍 思想政治教育工作與專業(yè)技能學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，能夠營(yíng)造良好的教育氛圍是思想政治教育工作成敗的關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)任務(wù)重，思想壓力大。因此在“導(dǎo)學(xué)思政”體系的建設(shè)過程中，可以以導(dǎo)學(xué)沙龍的形式開展思想政治教育工作。以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)為基本單元，選擇我國(guó)科技、醫(yī)學(xué)、教育領(lǐng)域的先進(jìn)事跡作為導(dǎo)學(xué)沙龍的學(xué)習(xí)和討論對(duì)象。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)討論氛圍，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而于潛移默化當(dāng)中受到愛國(guó)主義、科技興國(guó)等“正能量”的引導(dǎo)，從而樹立“科技興國(guó)”“科技報(bào)國(guó)”的遠(yuǎn)大理想。

3.4 科研組會(huì)融入思政教育元素 大多數(shù)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)均具有明確的定期學(xué)習(xí)制度-組會(huì)制度。因此，以導(dǎo)師為抓手，以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的組會(huì)制度為切入點(diǎn)，將思想政治教育工作與導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的日?；顒?dòng)有機(jī)融合，將十分有利于“導(dǎo)學(xué)思政體系”的有效建立。具體來(lái)講，可以將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、學(xué)術(shù)道德教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的日常組會(huì)日程，將思想政治教育元素有機(jī)融入學(xué)業(yè)與科研的指導(dǎo)和監(jiān)督類導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中。通過組會(huì)制度建立的以導(dǎo)師為表率，以導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手的“導(dǎo)學(xué)思政體系”可以更充分地培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、政治認(rèn)同和職業(yè)倫理，將對(duì)研究生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督與科學(xué)精神、創(chuàng)新理念、誠(chéng)信意識(shí)的培育充分融合，向研究生傳遞客觀公允的價(jià)值取向和積極向上的情感激勵(lì)。

3.5 團(tuán)隊(duì)文化植入思政教育內(nèi)涵 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要抓手之一。將思想政治教育工作柔性融入導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)當(dāng)中。具體來(lái)講，通過參觀“革命遺跡”、“紅色博物館”，重走長(zhǎng)征路等形式將愛國(guó)主義教育有機(jī)融入團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中去，在潛移默化中形成以崇尚艱苦奮斗的革命精神和愛國(guó)主義情懷為核心的團(tuán)隊(duì)文化。也可以通過參觀學(xué)習(xí)“兩彈一星”、探月工程、超級(jí)雜交水稻、“北斗”導(dǎo)航和航空母艦等新時(shí)代偉大工程技術(shù)展覽，為學(xué)生樹立科研報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想，從而將思政教育內(nèi)涵有機(jī)的植入團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中去。

4 建立醫(yī)學(xué)研究生“導(dǎo)學(xué)思政體系”的優(yōu)勢(shì)及建議

組織統(tǒng)一集中的思想政治教育在現(xiàn)實(shí)中往往比較困難。而將“導(dǎo)學(xué)思政體系”有機(jī)融入現(xiàn)行的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)日常工作能夠巧妙地克服現(xiàn)行思想政治教育工作的“卡脖子”問題，既增強(qiáng)了可行性又有可能收到更好的教育效果。此外，良好的思想政治教育融入導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)能夠與研究生專業(yè)培養(yǎng)相輔相成，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，充分發(fā)揮艱苦奮斗的共產(chǎn)主義革命精神，從而更有利于培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量衛(wèi)生人才。