新媒體時(shí)代學(xué)生類媒體新聞采編的問題與對(duì)策

張 瑋

（上海教育報(bào)刊總社少年日?qǐng)?bào) 上海 200032）

媒體的直接受眾量，決定著媒體的興衰存亡，新媒體的發(fā)展過程更是印證了這條規(guī)律，新媒體的發(fā)展與自媒體的出現(xiàn)，從一定意義上來(lái)說確實(shí)能為相對(duì)穩(wěn)定的媒體行業(yè)帶來(lái)生機(jī)，但同樣也是在和傳統(tǒng)媒體競(jìng)爭(zhēng)生存空間與受眾資源。伴隨著當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異以及手機(jī)、電腦等上網(wǎng)設(shè)備的日趨普及，不論是成年人還是未成年學(xué)生群體都越來(lái)越傾向于從有較強(qiáng)針對(duì)性與互動(dòng)性的新媒體中獲取信息，而依托各大平臺(tái)的自媒體更是順勢(shì)而上，利用流量平臺(tái)的大數(shù)據(jù)，直接根據(jù)用戶年齡、興趣愛好等，為用戶主動(dòng)推送其感興趣的信息，根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的新聞傳播思路，并且其通過多種多樣的制作手法，諸如視頻、直播、圖文結(jié)合等方式迅速吸引受眾。他們提供的信息服務(wù)更符合受眾需求，快速占據(jù)了信息市場(chǎng)，并在為受眾提供信息的同時(shí)建立了相對(duì)完善的產(chǎn)業(yè)鏈，從而與平臺(tái)形成了相輔相成的利益共同體，大大提高了自身在媒體行業(yè)中的地位。在此情況下，傳統(tǒng)媒體尤其是學(xué)生類媒體，受到極大沖擊，使其影響力大不如前，在這種新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，作為學(xué)生類媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一的新聞采編工作已然面臨巨大挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前傳統(tǒng)學(xué)生類媒體新聞采編現(xiàn)狀分析

（一）采編人員工作方式固化且缺乏互動(dòng)，造成影響力下滑

作為傳統(tǒng)學(xué)生類媒體，經(jīng)歷了十多年紙媒的黃金時(shí)代，造成很多新聞采編人員心態(tài)的高高在上，就算面對(duì)新媒體時(shí)代，他們?nèi)员Ｓ羞@種天然的優(yōu)越感，仍然喜歡使用一種單向且固化的工作方式。記者在進(jìn)行新聞事件的采訪時(shí)，通常以自身新聞工作者的視角進(jìn)行采訪，并沒有考慮到學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)于整個(gè)事件會(huì)如何看待、期望看到哪一方面的采訪內(nèi)容，而且為了提升文章的層次又會(huì)刻意使用許多相對(duì)專業(yè)的語(yǔ)言；而編輯在進(jìn)行新聞編輯時(shí)也沒有將內(nèi)容與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)、口味進(jìn)行整合，在排版過程中也只是單一地跟隨傳統(tǒng)報(bào)紙刊物的硬性要求進(jìn)行編輯，從未考慮到要將內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，便利學(xué)生、家長(zhǎng)的閱讀。殊不知當(dāng)今的學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間接觸這種單向的說教式的灌輸模式極容易產(chǎn)生視覺疲勞以及抵觸情緒，而又因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體的單向性，采編者也沒有太多的途徑與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流，很多學(xué)生及家長(zhǎng)在接收新聞信息時(shí)遇到的一些問題，不論是對(duì)新聞內(nèi)容專業(yè)性的不解還是新聞版面的視覺效果的單一，他們的這些感受和意見都沒有辦法及時(shí)地傳遞給采編人員，進(jìn)而使采編人員越來(lái)越執(zhí)著于專業(yè)性、技術(shù)上的細(xì)枝末節(jié)，久而久之導(dǎo)致學(xué)生類媒體的內(nèi)容曲高和寡，在學(xué)生和家長(zhǎng)中的影響力也出現(xiàn)下滑，進(jìn)而造成在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)頹勢(shì)。

（二）危機(jī)感缺失，專業(yè)人才流失，采編隊(duì)伍整體水平下降

很多學(xué)生類媒體的現(xiàn)有采編人員在當(dāng)前新媒體形勢(shì)下依舊缺乏對(duì)生存環(huán)境的危機(jī)意識(shí)，在當(dāng)前大量新聞信息和技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)的新環(huán)境中，仍舊一成不變的沿用傳統(tǒng)的采編方式，安于現(xiàn)狀，毫無(wú)意愿去學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，就算學(xué)也只愿意學(xué)個(gè)皮毛，不去深入研究本質(zhì)，更不愿意去適應(yīng)快速的采編節(jié)奏，而伴隨著傳統(tǒng)媒體行業(yè)逐漸遠(yuǎn)離了時(shí)代風(fēng)口的大趨勢(shì)，其影響力日漸下降，尤其在青年中的影響力更是大幅下降，傳統(tǒng)媒體作為就業(yè)選擇上的吸引力也大不如前，而作為又是相對(duì)專業(yè)的學(xué)生類媒體，想要引進(jìn)一流的專業(yè)人才自然也越發(fā)困難，即便引進(jìn)了好的年輕專業(yè)人才，往往也會(huì)因?yàn)闊o(wú)法接受這種死氣沉沉的工作環(huán)境而離開，從而使學(xué)生類媒體陷入惡性循環(huán)之中，最終便造成了學(xué)生類媒體的好作品、好策劃、好產(chǎn)品越來(lái)越少，對(duì)比其他新興媒體的快速發(fā)展更是不進(jìn)則退，逐步失去自身穩(wěn)定發(fā)展的生存空間。

（三）信息環(huán)境污染，受眾真?zhèn)坞y辨等因素造成媒體權(quán)威性遇冷

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展降低了媒體的準(zhǔn)入門檻，不斷出現(xiàn)的學(xué)生類新媒體和自媒體，使學(xué)生和家長(zhǎng)所能獲得的新聞信息變得更加豐富和繁多，而與我們傳統(tǒng)學(xué)生媒體報(bào)道的客觀中立所不同的是，這些自媒體為了吸引流量，往往采用不受限制的主觀表達(dá)，這些在我們看來(lái)經(jīng)過粗加工的主觀性極強(qiáng)的非專業(yè)文章，卻能在學(xué)生和家長(zhǎng)中引起相當(dāng)?shù)姆错懀幸恍┳悦襟w在報(bào)道新聞的過程中，沒有堅(jiān)守起碼的責(zé)任感，通過突出片面且較為夸張的新聞數(shù)據(jù)，或者私自將一些沒有調(diào)查清楚的新聞內(nèi)容進(jìn)行傳播，更有甚者私自篡改真實(shí)的新聞信息來(lái)博得人們的眼球，從而增加大眾對(duì)自身的關(guān)注。

二、新媒體大環(huán)境下傳統(tǒng)學(xué)生類媒體采編工作創(chuàng)新思考

（一）樹立流量經(jīng)濟(jì)概念

對(duì)于傳統(tǒng)平面媒體而言，發(fā)行是生命線，同樣，對(duì)于新媒體而言，流量就相當(dāng)于發(fā)行量，而學(xué)生類媒體目前最缺的也是流量，尤其在理念上，缺乏對(duì)流量經(jīng)濟(jì)起碼的認(rèn)識(shí)。那什么是流量呢？其實(shí)這個(gè)流量就是指在進(jìn)行內(nèi)容消費(fèi)和內(nèi)容互動(dòng)時(shí)候的數(shù)據(jù)交換量，當(dāng)你和一個(gè)站點(diǎn)互動(dòng)的復(fù)雜性越高，那么你和這個(gè)站點(diǎn)間交換的數(shù)據(jù)流量就越大。我們時(shí)常驚嘆于一個(gè)沒有什么才藝的主播，每天晚上坐在那里竟然也有幾百甚至上千的打賞，這并不是因?yàn)樗惺裁春诵母?jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，而恰恰是因?yàn)槠脚_(tái)給他足夠多的流量。很多人或許看透了表面原因，比如覺得短視頻、直播等這類新傳播技術(shù)打破了文字和圖片的壁壘，其實(shí)更深次的原因是因?yàn)檫@些平臺(tái)擁有一套無(wú)比強(qiáng)大的去中心化推薦系統(tǒng)，而這個(gè)推薦系統(tǒng)會(huì)把你喜歡的東西推薦給你，從而吸引千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)你的流量。那如何能幫助我們?nèi)カ@取流量呢？單憑我們自身通過創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)內(nèi)容行嗎？可能行，但從時(shí)間、單體成本、發(fā)展體量、成長(zhǎng)速度等角度上面來(lái)看難度相當(dāng)大，目前比較可行的方法之一就是借船出海，借助目前各主流的流量平臺(tái)，例如抖音、快手，今日頭條、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)等之力，以權(quán)威優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為本，來(lái)給自身引流，對(duì)于一個(gè)立足于服務(wù)區(qū)域教育的地方媒體，自身流量的上限其實(shí)是明顯的，因此必須利用盡可能多的平臺(tái)盡最大可能來(lái)覆蓋本地區(qū)學(xué)生、家長(zhǎng)群體。

（二）整合和創(chuàng)新平臺(tái)資源

學(xué)生類媒體對(duì)自身現(xiàn)有資源進(jìn)行分析，明確自身的優(yōu)劣勢(shì)。例如我們采編人員多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，采編技術(shù)上的專業(yè)性，對(duì)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的把握，尤其最重要的是我們的原創(chuàng)能力等方面的優(yōu)勢(shì)是目前大多數(shù)新媒體、自媒體所不能比擬的。當(dāng)然我們也要清醒的看到我們自身的缺陷，例如平臺(tái)的局限性，單一的紙質(zhì)媒體已然無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的讀者需求，因此必須要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，確立新媒體平臺(tái)為核心的戰(zhàn)略，把我們的優(yōu)勢(shì)資源投入到符合現(xiàn)代媒體發(fā)展趨勢(shì)的平臺(tái)中去，利用可以利用的各種交互平臺(tái)從而達(dá)到借船出海的目的。在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行廣泛收集后，發(fā)揮我們固有的原創(chuàng)采編能力，提高信息質(zhì)量。例如我們的記者可以在走進(jìn)校園時(shí)通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行直播，利用這些短視頻平臺(tái)傳播速度快、受眾廣的特點(diǎn)吸引大批的觀眾關(guān)注自己的新聞采訪活動(dòng)，使自身的知名度得到提高，并且鍛煉這種新形式下的采訪能力，使自身在日后的采訪過程中能夠通過這一渠道更加高效地進(jìn)行采訪工作。在后期編輯工作中，也可以使用短視頻平臺(tái)將采訪到的視頻資源通過剪輯軟件制作成一段內(nèi)容精良、富有趣味的短視頻作品。新聞工作者也可以通過瀏覽短視頻平臺(tái)中的一些優(yōu)秀作品將自己的后期編輯工作進(jìn)行完善，鍛煉自身總結(jié)新聞內(nèi)容的能力，使新聞采編工作能在新媒體背景下更加高效地進(jìn)行。在進(jìn)行采編工作的過程中，記者編輯都應(yīng)該學(xué)會(huì)使用新媒體平臺(tái)與受眾進(jìn)行交流互動(dòng)，一方面了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新聞信息的興趣點(diǎn)，針對(duì)大眾的興趣點(diǎn)進(jìn)行后續(xù)性的突出報(bào)道；另一方面聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己采編工作提出的意見與建議，并有效進(jìn)行優(yōu)化完善。

（三）重構(gòu)“內(nèi)容為王”的理念

新媒體的興起一方面為人們帶來(lái)了海量的信息，另一方面也滋生了各種亂象，倒逼著現(xiàn)代媒體重構(gòu)權(quán)威性。在互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模普及的今天，傳播工具有零起點(diǎn)、零門檻全員準(zhǔn)入的特征，這就為亂象的滋生孕育了溫床。比如有些教育類自媒體在資本的驅(qū)使下，給學(xué)生及家長(zhǎng)灌輸錯(cuò)誤的教育理念，為自己開展輔導(dǎo)培訓(xùn)作輿論鋪墊；有些自媒體為了發(fā)泄個(gè)人對(duì)教育制度或者事件的不滿情緒，故意斷章取義、歪曲事實(shí)真相，給教育主管部門、學(xué)校及其他學(xué)生家長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響等。因此，作為傳統(tǒng)媒體必須在新媒體轉(zhuǎn)型過程中，通過重構(gòu)內(nèi)容為王的理念，重樹在社會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)中以往的權(quán)威性。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)避免對(duì)以“內(nèi)容為王”內(nèi)涵的誤讀，流量經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“內(nèi)容為王”不是讓我們一根筋的去投入做內(nèi)容，不要覺得把內(nèi)容做得專業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容買單，“內(nèi)容為王”并不是“唯內(nèi)容為王”。我們應(yīng)當(dāng)全面去考慮渠道、技術(shù)、產(chǎn)品等各方面的因素影響，目前我們并不缺少平臺(tái)、技術(shù)、人才和內(nèi)容，缺少的是將這些因素融合在一起的契合點(diǎn)，并不是越專業(yè)的內(nèi)容就是越優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，用戶需要的是適合自己，能滿足自己需求的內(nèi)容，并且還要有符合自己審美需求的形式，如果不能做到驅(qū)動(dòng)用戶去接受內(nèi)容，也就無(wú)法多元地呈現(xiàn)內(nèi)容，忽視了與技術(shù)和渠道的融合，在當(dāng)下必然被用戶所拋棄。因此，我們要對(duì)我們的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分之后根據(jù)不同的內(nèi)容特點(diǎn)，和技術(shù)、渠道、品牌等因素進(jìn)行融合。發(fā)揮品牌優(yōu)勢(shì)，開展個(gè)性化定制服務(wù)，滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的審美需求，讓新聞產(chǎn)品更具特色，區(qū)別于市面上其他產(chǎn)品，給讀者帶來(lái)全新體驗(yàn)，在新媒體浪潮中獨(dú)樹一幟，持續(xù)發(fā)展。

三、從實(shí)際出發(fā)提升現(xiàn)有采編隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的對(duì)策

（一）重拾主動(dòng)出擊的能力

作為學(xué)生類媒體，不論是記者或是編輯，首先都應(yīng)當(dāng)拋棄以往安穩(wěn)的工作作風(fēng)，這里所說的主動(dòng)出擊指的是因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體與廣大學(xué)生、家長(zhǎng)脫離太久，已然陌路，所以不僅是要在新媒體平臺(tái)上與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生、走近家長(zhǎng)，深入基層，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)什么，在思考什么，愛好是什么，家長(zhǎng)關(guān)心什么等等，這樣在新聞事件發(fā)生的時(shí)候采編人員才有可能在第一時(shí)間獲得較為全面的內(nèi)容，才能更好地利用新媒體平臺(tái)的形式去將報(bào)道做的更加生動(dòng)和多樣性。

（二）體現(xiàn)平民化的視角

學(xué)生類媒體的記者編輯應(yīng)當(dāng)摒棄說教者的習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用學(xué)生和家長(zhǎng)的視角來(lái)進(jìn)行新聞采編工作，學(xué)生類媒體的采編人員必須縮短與學(xué)生及家長(zhǎng)的距離，用平等的身份去積極、主動(dòng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，記錄他們的真情實(shí)感，透過“小切口”了解“大問題”，才會(huì)使自己的視角更加平民化，使報(bào)道內(nèi)容更接地氣，從而使學(xué)生家長(zhǎng)更加清晰迅速地理解新聞內(nèi)容的關(guān)鍵。要確立以學(xué)生和家長(zhǎng)為主導(dǎo)地位，并通過新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，多方面深入挖掘?qū)W生、家長(zhǎng)所關(guān)心的新聞信息，并用更生動(dòng)、多樣性的形式展現(xiàn)給他們，才能更好地實(shí)現(xiàn)新聞傳播與價(jià)值。

（三）學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的策劃能力

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生類媒體作為學(xué)生中宣傳主陣地的重要組成部分，要在發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用的同時(shí)，照顧到更多學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際感受，這就要求我們保持清晰頭腦。首先，策劃時(shí)要考慮到學(xué)生類媒體的專業(yè)性，積極借助自身領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)資源，充分發(fā)揮其在特定專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)信息傳播中的影響力，結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)心的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行策劃，開展系列報(bào)道。其次，策劃要發(fā)揮新媒體“新”的特色，善于在新聞策劃中運(yùn)用新的形式、新的技術(shù)去更便捷的服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)，創(chuàng)造特色新聞。最后，策劃要有針對(duì)性，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展拓寬了信息獲取渠道，但資源數(shù)量大，質(zhì)量卻未必高，以學(xué)生類媒體現(xiàn)有的人力、物力很難對(duì)各方面新聞資源進(jìn)行策劃，所以要以敏銳目光選擇焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)事件、重大事實(shí)進(jìn)行策劃，在各個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目上投入更多精力，以優(yōu)質(zhì)策劃推進(jìn)后續(xù)報(bào)道工作的順利開展。

（四）增強(qiáng)判斷信息真?zhèn)蔚哪芰?/h3>

新媒體的不斷發(fā)展使人們生活中的新聞信息變得更加豐富，這種大環(huán)境下，廣大采編人員以及學(xué)生家長(zhǎng)所接觸到的教育信息內(nèi)容越來(lái)越繁多，不少新興起的自媒體并沒有堅(jiān)守媒體的責(zé)任感，私自將一些沒有調(diào)查清楚的新聞內(nèi)容進(jìn)行傳播，更有甚者通過一些以偏概全甚至虛假的數(shù)據(jù)、文章來(lái)博得人們的眼球。在這種形勢(shì)下，不光是學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是學(xué)生類媒體采編人員都會(huì)受到這些低質(zhì)新聞內(nèi)容的影響，因此學(xué)生類媒體的采編人員必須學(xué)會(huì)分析和對(duì)敏感問題的判斷能力，避免被虛假的信息蒙蔽雙眼，對(duì)報(bào)道的人或者事必須進(jìn)行全面了解、分析、去偽存真，通過對(duì)真實(shí)的、有價(jià)值的教育信息進(jìn)行報(bào)道，以及對(duì)虛假信息的批判，來(lái)幫助學(xué)生家長(zhǎng)獲得正確教育信息的同時(shí)去樹立自身在新媒體領(lǐng)域的權(quán)威性。

結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)萬(wàn)物互聯(lián)的全新時(shí)代，作為傳統(tǒng)類學(xué)生媒體的采編工作者確實(shí)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，但同樣更多的機(jī)遇也擺在我們的面前，我們要接受新媒體，學(xué)習(xí)新媒體，更好的利用新媒體來(lái)幫助我們創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型，在新時(shí)代為黨和國(guó)家守好青少年兒童輿論宣傳的主陣地?！?/p>