公共圖書館閱讀推廣的“精準(zhǔn)幫扶”研究

白玉靜

（《圖書館報(bào)》編輯部，北京 100037）

2020-2021年度，在黨中央“精準(zhǔn)扶貧”策略的指引下，中華大地徹底擺脫了絕對(duì)貧困，走上了全面小康、共同富裕的康莊大道。以“精準(zhǔn)”策略進(jìn)行的脫貧扶貧實(shí)踐，給閱讀推廣領(lǐng)域也帶來了關(guān)鍵性的啟示。即如何以“精準(zhǔn)”手段為抓手，將“閱讀貧困”人口扶上馬，讓他們擺脫“閱讀貧困”，更新閱讀理念，從而走上愛讀書、好讀書、讀好書的不一樣的生活境界，這是公共圖書館閱讀推廣工作亟需思考和解決的問題。

說到“精準(zhǔn)”概念，人們不約而同會(huì)想起“精準(zhǔn)扶貧”。對(duì)于“精準(zhǔn)扶貧”這一概念百度百科的解釋為：粗放扶貧的對(duì)稱，指針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效的程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。要做到“扶持對(duì)象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)”[1]。從“精準(zhǔn)扶貧”概念加以引申：閱讀推廣領(lǐng)域也需要“精準(zhǔn)”意識(shí)，只有做到精準(zhǔn)，才能進(jìn)一步提升圖書館的服務(wù)效能，才能做到國民閱讀率的大幅度提升，才能盡早實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國的建設(shè)目標(biāo)。

1 閱讀推廣是公共圖書館的根本使命

1.1 閱讀推廣的內(nèi)涵

黨和國家歷來高度重視全民閱讀。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須全面提升全民閱讀的深度、廣度與厚度。”自2014年以來，“全民閱讀”已連續(xù)8年被寫入政府工作報(bào)告，上升為國家戰(zhàn)略。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出到2035年建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國。廣泛而深入的開展全民閱讀活動(dòng)，已經(jīng)成為黨和政府以及社會(huì)各界的共識(shí)。

那么全民閱讀的內(nèi)涵有哪些？中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣理論研究專業(yè)委員會(huì)主任范并思曾在題為“科學(xué)的精神和職業(yè)理念導(dǎo)向的圖書館閱讀推廣”的報(bào)告中對(duì)此進(jìn)行過闡述，概括起來主要是以下幾點(diǎn)：一是對(duì)公眾宣傳閱讀，推動(dòng)閱讀行為的普及率，二是鼓勵(lì)人們讀“好書”，校正個(gè)體閱讀偏好，三是提升個(gè)人的閱讀意愿與閱讀能力，四是建立健全公共閱讀設(shè)施，保障公民閱讀權(quán)利。

1.2 閱讀推廣是圖書館的價(jià)值所在

全民閱讀推廣的主體不僅有圖書館，還涉及到各類學(xué)校、書店、出版單位、科研機(jī)構(gòu)、新聞媒體、學(xué)術(shù)組織、民間團(tuán)體等多部門、多領(lǐng)域。但是，在多元化閱讀組織中，公共圖書館服務(wù)更具中立性、公益性、均等性、客觀性，是倡導(dǎo)和推進(jìn)全民閱讀的最主要、最有力的組織者和實(shí)施者之一。

2018年1月1日起施行的《中華人民共和國公共圖書館法》明確規(guī)定，公共圖書館是社會(huì)主義公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)將推動(dòng)、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀作為重要任務(wù)。由此可見，公共圖書館是全民閱讀推廣的主陣地，引導(dǎo)閱讀、推廣閱讀、服務(wù)閱讀是公共圖書館的職責(zé)和使命。因此，廣泛持久深入地開展閱讀推廣活動(dòng)，助力書香社會(huì)、文化強(qiáng)國建設(shè)，是圖書館的根本使命，也是圖書館這一組織的價(jià)值所在。若失去這一價(jià)值，圖書館的社會(huì)影響力和社會(huì)公認(rèn)度將大打折扣。所以，樹立促進(jìn)閱讀理念，做好閱讀推廣服務(wù)，是圖書館凸顯其社會(huì)閱讀主體地位和作用的根本要求[2]。

2 公共圖書館閱讀推廣存在“盲區(qū)”和不足

近年來，各地公共圖書館的閱讀推廣工作開展得如火如荼，“4·23”世界讀書日活動(dòng)、經(jīng)典圖書推薦、名家講壇、公益講座、親子閱讀、讀書節(jié)……內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，為讀者帶來了豐富的文化體驗(yàn)。

雖然公共圖書館開展了形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，但我們不難發(fā)現(xiàn)這些閱讀推廣活動(dòng)，基本都是“粗放型的”，大部分是針對(duì)普遍讀者的，沒有特殊限制，影響面和受眾面都比較小。

通常情況下，活動(dòng)都會(huì)在前期招募參與者，經(jīng)常采用的招募途徑往往都是通過圖書館的自有宣傳渠道，包括圖書館網(wǎng)站、圖書館公眾號(hào)以及館內(nèi)海報(bào)等，所以知曉這些活動(dòng)信息并進(jìn)而報(bào)名參與這些閱讀推廣活動(dòng)的人往往都是圖書館的讀者。這些讀者是對(duì)閱讀有興趣的人或者是比較喜歡閱讀的人。那么那些從不關(guān)注圖書館、從來不去圖書館的人就成為圖書館閱讀推廣活動(dòng)無法抵達(dá)的群體，也就是所謂的“盲區(qū)”，這個(gè)“盲區(qū)”中有愛閱讀的人，也有不閱讀的人；有博覽群書的人、有閱讀量勉強(qiáng)及格的人、有壓根不讀書的人；有沉迷于碎片化閱讀的人、有專喜網(wǎng)絡(luò)閱讀的人、有只讀報(bào)刊不讀書的人……從閱讀量來說，必然有“富?！薄靶】怠薄耙话恪薄柏毨А钡阮悇e可以劃分。而這些讀書量“一般”“貧困”的人恰恰就是我們要有針對(duì)性實(shí)施“閱讀幫扶”的人群。但是，圖書館界的閱讀推廣是否考慮過“精準(zhǔn)”，特別是對(duì)“閱讀貧困”人口進(jìn)行“精確識(shí)別”“精確幫扶”？大多沒有。

3 閱讀推廣也要“精準(zhǔn)”的必要性

3.1 改變閱讀推廣活動(dòng)成效“重量輕質(zhì)”的需求

過去二十多年，圖書館事業(yè)的最大變化之一就是圖書館閱讀推廣的發(fā)展。閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館的主流服務(wù)。但目前，在總結(jié)閱讀推廣的成效時(shí)往往“重量輕質(zhì)”。圖書館普遍采用的還是有多少讀者參與；圖書館到館人次提升了多少；圖書借閱冊(cè)次增加了多少；甚或在一個(gè)地區(qū)的閱讀調(diào)查中閱讀率提升了多少。如果只是這么籠統(tǒng)地看，確實(shí)容易出成績(jī)。但圖書館人應(yīng)該意識(shí)到，這些成績(jī)是“平均”出來的。一涉及“平均”，便不夠“精準(zhǔn)”。就好像針對(duì)一個(gè)貧困地區(qū)進(jìn)行扶貧，最后取得的成績(jī)是“該地區(qū)的生產(chǎn)總值提升了多少個(gè)百分點(diǎn)”，但這卻無法令人信服，因?yàn)榈貐^(qū)生產(chǎn)總值提升多少，也不能保證不再有貧困人口。因此，“平均”取得的成績(jī)?cè)凇熬珳?zhǔn)”的視角下是經(jīng)不起推敲的。在閱讀推廣領(lǐng)域也是如此。

在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，則有“馬太效應(yīng)”的理論，簡(jiǎn)單來說就是強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱，或者說窮者愈窮，富者愈富。然而細(xì)致的觀察者會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管強(qiáng)弱如何變化，其平均值可能不變甚至?xí)兴嵘?。因此可以說，“精準(zhǔn)扶貧”是個(gè)偉大的創(chuàng)舉。視角不同也讓結(jié)果產(chǎn)生了質(zhì)的變化。

再回到閱讀推廣領(lǐng)域，圖書館業(yè)界是否也多少陷入了“平均”的窠臼？當(dāng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明某地區(qū)的國民閱讀率同比上升時(shí)，有多大比例是“平均”得到的？背后有沒有“馬太效應(yīng)”作祟？即喜歡讀書的人閱讀量增加，不喜歡讀書甚至壓根不讀書的人還是老樣子。可是“平均”下來，閱讀率確實(shí)是可以提升幾個(gè)百分點(diǎn)，但“閱讀貧困”人口卻并沒怎么變化。這是圖書館界閱讀推廣活動(dòng)開展至今需要面對(duì)的問題：如何更加精準(zhǔn)地進(jìn)行閱讀推廣。

3.2 完善閱讀推廣成效評(píng)估體系的需求

2020年以來，新冠肺炎疫情對(duì)圖書館服務(wù)形成了很大沖擊，具有聚集性、面對(duì)面服務(wù)特點(diǎn)的閱讀推廣受到的沖擊更大。但是，閱讀推廣作為一種主流圖書館服務(wù)的趨勢(shì)沒有改變。閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館服務(wù)的新指標(biāo)，進(jìn)入國內(nèi)外圖書館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)指南。由文化和旅游部主導(dǎo)、中國圖書館學(xué)會(huì)組織的公共圖書館評(píng)估已經(jīng)逐步將閱讀推廣這一服務(wù)納入了評(píng)估體系，這是可喜的進(jìn)步。但是從第六次公共圖書館評(píng)估的省級(jí)圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來看，現(xiàn)有評(píng)估指標(biāo)中有部分關(guān)于閱讀推廣的內(nèi)容，但不能滿足單獨(dú)評(píng)價(jià)閱讀推廣工作的需求。還有就是評(píng)估指標(biāo)還是停留在“數(shù)量”上，其中“年閱讀推廣活動(dòng)次數(shù)”屬于評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的必備條件[3]。

全民閱讀的對(duì)象是所有人，但因?yàn)閭€(gè)體存在差異，職業(yè)、年齡、受教育程度以及閱讀能力參差不齊，不同人有不同的閱讀需求，因此，在圖書館具體的閱讀推廣措施和服務(wù)設(shè)計(jì)中，對(duì)讀者采取“一視同仁”的態(tài)度是不可取的，應(yīng)注重讀者的閱讀訴求，細(xì)分讀者類群，進(jìn)行專門評(píng)估，評(píng)價(jià)各項(xiàng)閱讀措施及服務(wù)的效果[4]。

目前我國各級(jí)公共圖書館在閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面主要是將其作為每四年一次的評(píng)估定級(jí)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但都忽視了對(duì)讀者需要什么樣的閱讀推廣活動(dòng)的了解，忽視了讀者對(duì)參加閱讀推廣活動(dòng)的感受和服務(wù)結(jié)果認(rèn)可的認(rèn)識(shí)。從全國公共圖書館系統(tǒng)來看，無論是在制度層面還是在現(xiàn)行的質(zhì)量認(rèn)證管理體系中，都還未形成專業(yè)的、系統(tǒng)的、面向廣大讀者的閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制[5]。

4 如何對(duì)“閱讀貧困”人口進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別

精準(zhǔn)扶貧中“六個(gè)精準(zhǔn)”的具體內(nèi)容為：扶貧對(duì)象精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、因村派人精準(zhǔn)和脫貧成效精準(zhǔn)。識(shí)別扶貧對(duì)象是精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)工作，也就是說“精準(zhǔn)扶貧”的施行程序中先要精準(zhǔn)識(shí)別扶貧對(duì)象，即“貧困人口”，然后再一對(duì)一進(jìn)行幫扶，那么對(duì)“閱讀貧困”人口的脫貧和扶貧，在實(shí)踐上首先也要進(jìn)行“閱讀貧困”人口的精準(zhǔn)識(shí)別。

4.1 “閱讀貧困”人口統(tǒng)計(jì)不能簡(jiǎn)單以閱讀量作為標(biāo)準(zhǔn)

統(tǒng)計(jì)“閱讀貧困”人口的標(biāo)準(zhǔn)，即如何精準(zhǔn)識(shí)別閱讀貧困人口，不像統(tǒng)計(jì)生活貧困人口那么簡(jiǎn)單。后者只需年收入在多少元以下即可被認(rèn)定，而前者的標(biāo)準(zhǔn)不易確定。一年閱讀幾本書以下算“閱讀貧困”人口，不能一概而論。何況書與書不同，某個(gè)讀者一年只讀了一本《紅樓夢(mèng)》，那他該年的閱讀率以目前的統(tǒng)計(jì)方法看可謂很低：1本。另一讀者全年讀了20 本（青春文學(xué)類+玄幻類+勵(lì)志類），閱讀率則不可謂不高：20 本。但是我們不能說前者是“閱讀貧困”人口——結(jié)論也許正相反?，F(xiàn)在各地圖書館正在陸續(xù)開展年度的“讀一本書”活動(dòng)，即每年精讀一本書。比如，南京圖書館自2010年起舉辦“和名著對(duì)話，與大師同行”為基調(diào)的閱讀節(jié)，每年就讀一部名著，同期舉辦一場(chǎng)主題論壇。由專家學(xué)者帶領(lǐng)讀者深入解讀一部經(jīng)典。重慶市北碚區(qū)圖書館也是每年開展“同讀一本書”活動(dòng)，已經(jīng)開展多年，是北碚區(qū)全民閱讀品牌，也是北碚區(qū)全民閱讀的重頭戲。因此，不難看出一年讀一本《紅樓夢(mèng)》是正常且應(yīng)該的。但是據(jù)了解，在閱讀推廣領(lǐng)域或者圖書館界，于閱讀效能上大多是以數(shù)字說話，這就不可避免地脫離了“精準(zhǔn)”，而是“粗放”。

那么如何識(shí)別“閱讀貧困”人口？既然靠閱讀率統(tǒng)計(jì)數(shù)字不行，靠閱讀推廣的“成績(jī)單”也不行，那該如何識(shí)別需要重點(diǎn)幫扶的對(duì)象？

4.2 通過所閱讀的書目和其書的內(nèi)涵價(jià)值來綜合考慮

通過觀察可知，識(shí)別生活貧困與閱讀貧困在操作環(huán)節(jié)上不應(yīng)類同。對(duì)生活貧困線可以設(shè)定年收入數(shù)值，這個(gè)在國內(nèi)外都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)閱讀貧困線的設(shè)定純靠數(shù)字就行不通，要針對(duì)所閱讀的書目和其書的內(nèi)涵價(jià)值來綜合考慮?？梢韵胂螅@個(gè)過程很復(fù)雜，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)眾說不一，不易統(tǒng)一思想。所以，精準(zhǔn)的“閱讀貧困”扶貧脫貧在第一個(gè)環(huán)節(jié)就容易卡住。

生活貧困與閱讀貧困的根本性不同在于，生活貧困的人多少都有收入，即便年收入在2000 元以下，也不會(huì)收入為零；而閱讀貧困者的“收入”卻可以為零且不在少數(shù)，即壓根不讀書，閱讀率為零（指圖書閱讀率），每個(gè)人身邊都可以看到這樣的例子。所以在實(shí)踐中，精準(zhǔn)識(shí)別“閱讀貧困”人口時(shí)可以跳出國家實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”的窠臼，考慮其實(shí)操性。不妨將“閱讀貧困”人口定位為壓根不讀書（或圖書閱讀量趨近于零）的人。

4.3 “閱讀貧困”人口大量存在

中國新聞出版研究院2021年4月發(fā)布的第十八次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2020年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.70 本，成年國民圖書閱讀率為59.5%，從成年國民對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)來看，2020年，有2.4%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，有9.9%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量比較多，有40.6%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般，有37.0%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。2020年我國城鎮(zhèn)成年居民對(duì)公共圖書館的知曉率為29.9%；使用過公共圖書館的比例為13.9%[6]。

從這一組數(shù)據(jù)不難看出，閱讀紙質(zhì)書很少或者比較少的人大有人在，僅以這閱讀數(shù)量很少或比較少的37.0%來計(jì)算，此次調(diào)查所推及的我國人口是12.36億，起碼要有4.57億人屬于閱讀的相對(duì)“貧困人口”。讓這部分人愛上讀書，對(duì)于提高整個(gè)國民的閱讀率，提升中華民族的整體國民素質(zhì)具有關(guān)鍵性作用。此外，在生活中，壓根不讀書，業(yè)余時(shí)間花在網(wǎng)上沖浪、刷抖音、看各種網(wǎng)上新聞、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人也大有人在。對(duì)這部分人群進(jìn)行精準(zhǔn)的“閱讀扶貧”，多少可以提到各級(jí)各類圖書館和閱讀推廣領(lǐng)域的議程上來。因?yàn)樽屢粋€(gè)壓根不讀書的人開始走入讀書生活甚至養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，無疑是難的。這是一種質(zhì)的改變，屬“雪中送炭”，這樣的閱讀推廣無疑含金量更高。

5 閱讀精準(zhǔn)幫扶的實(shí)施策略

綜上，在理論上確立需要有閱讀“精準(zhǔn)扶貧”的意識(shí)后，接下來走入實(shí)操階段。本人在中國知網(wǎng)以“閱讀推廣”“精準(zhǔn)幫扶”為等關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，尚未找到相關(guān)的研究，可知此項(xiàng)目在國內(nèi)圖書館界尚屬于空白領(lǐng)域，實(shí)施需要摸著石頭過河。從邏輯而言，大體可設(shè)想如下粗放模式，然后根據(jù)遇到的實(shí)際情況加以調(diào)整改進(jìn)。

5.1 找準(zhǔn)定位

筆者研究此課題所涉核心問題其實(shí)是紙質(zhì)書籍的閱讀，實(shí)踐環(huán)節(jié)也應(yīng)以此為重點(diǎn)。數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀不列入“閱讀貧困”識(shí)別對(duì)象范疇，因?qū)挿旱拇箝喿x概念的“閱讀貧困”，在當(dāng)今信息社會(huì)恐怕是不存在的，所以本文中所提及的閱讀都是基于紙本書的閱讀。

5.2 進(jìn)行詳實(shí)的閱讀率調(diào)查

圖書館工作人員和閱讀推廣人需要“走出去”下沉周邊社區(qū)群眾中間，發(fā)放閱讀調(diào)查問卷。圖書館可以與社區(qū)合作，充分利用社區(qū)工作人員進(jìn)行入戶調(diào)查。調(diào)查的問題包括閱讀（紙質(zhì)書籍）的習(xí)慣、閱讀內(nèi)容喜好、年閱讀量、所得到的收獲、閱讀現(xiàn)狀形成的原因、對(duì)閱讀的看法等等。在做閱讀調(diào)查時(shí)盡可能調(diào)動(dòng)被調(diào)查者參與的積極性，可以給予適當(dāng)?shù)男《Y品，比如圖書館的小文創(chuàng)產(chǎn)品，這樣既能達(dá)到調(diào)查的目的又能很好地對(duì)圖書館的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行推廣。圖書館工作人員也應(yīng)該對(duì)調(diào)查結(jié)果嚴(yán)格保密，采取多種手段措施獲取目標(biāo)人群真實(shí)的閱讀信息，這是實(shí)施“閱讀扶貧”的基礎(chǔ)。

5.3 精準(zhǔn)鎖定人群

通過對(duì)調(diào)查問卷的解讀分析，遴選不讀書或讀書率可忽略不計(jì)的人群進(jìn)行精確鎖定。進(jìn)而，通過入戶走訪交流，提升目標(biāo)人群對(duì)讀書意義的了解，引起讀書在生活中不可或缺的理念共鳴，在此基礎(chǔ)上生發(fā)閱讀的意愿，并且有針對(duì)性地對(duì)這部分人群舉辦類似讀書分享會(huì)等活動(dòng)，讓他們能夠參與到圖書館的閱讀推廣活動(dòng)中來，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，提升閱讀的意愿，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

5.4 采取幫扶措施

根據(jù)圖書館和閱讀推廣群體實(shí)際能力，對(duì)“閱讀貧困戶”采取一對(duì)一或一對(duì)X 的方式進(jìn)行閱讀能力提升幫扶。在這個(gè)過程中應(yīng)充分發(fā)揮圖書館人和閱讀推廣人的能力水平，有效利用圖書館資源和社會(huì)的相關(guān)資源，為周邊地區(qū)閱讀貧困人口的盡快“脫貧”盡自己所能。

5.5 對(duì)幫扶效果進(jìn)行評(píng)估

為了能夠使“閱讀幫扶”取得更好的效果，在精準(zhǔn)的閱讀幫扶開展一定時(shí)期后，要對(duì)幫扶的效果進(jìn)行評(píng)估，從而對(duì)幫扶措施進(jìn)行調(diào)整和改善。國際圖聯(lián)在2012年制定的《基于圖書館素養(yǎng)項(xiàng)目指南——實(shí)踐建議》（Guidelines for Library-Based Literacy Programs—Some Practical Suggestions）中明確提出評(píng)估閱讀推廣成功與否的8個(gè)指標(biāo)：參與人數(shù)、讀者評(píng)估、區(qū)域受益、閱讀資源可獲取性、有效選擇場(chǎng)地、參與活動(dòng)便利性、活動(dòng)主辦組織構(gòu)成、活動(dòng)對(duì)個(gè)體長(zhǎng)期效用[7]。其中很重要的一個(gè)指標(biāo)是活動(dòng)對(duì)個(gè)體的長(zhǎng)期效用，如果能讓不閱讀的人愛上閱讀，那么這個(gè)效用無疑是最有說服力的。

6 結(jié)語

希望國內(nèi)閱讀推廣人和圖書館界同仁能夠提升閱讀推廣的“精準(zhǔn)”意識(shí)，并付諸行動(dòng)，為籠統(tǒng)化和平均化的當(dāng)下閱讀推廣固有局面開拓出新方向。此外，在閱讀推廣成效和閱讀調(diào)查報(bào)告撰寫上，不應(yīng)再以單純的數(shù)字說話，要讓鮮活的事例使人們對(duì)全民閱讀的未來更有信心。在閱讀推廣的道路上要“精準(zhǔn)幫扶”，讓不喜歡閱讀的人喜歡閱讀，讓不會(huì)閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙，從而真正實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的價(jià)值和目標(biāo)。