淺談高校青年教師培養(yǎng)工作途徑的探索

胡　猛

摘要隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展,一大批青年教師加入到教師隊(duì)伍中來并逐漸成為高等教育事業(yè)的主力軍和后繼力量,而高校青年教師培養(yǎng)工作的成效關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展。高等教育事業(yè)改革的深化,必須正視目前高校青年教師培養(yǎng)中存在的問題。本文擬從高校青年教師的培養(yǎng)工作作探索。

關(guān)鍵詞 高校 青年教師 青年教師培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

青年教師是學(xué)校教學(xué)科研工作的骨干力量,是學(xué)校發(fā)展的希望和未來。新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師的培養(yǎng),是高校面臨的主要問題,也是高等教育發(fā)展亟待解決的突出問題;關(guān)注高校青年教師的生存現(xiàn)狀,促進(jìn)青年教師健康成長,也是高等教育全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 青年教師存在的問題

青年教師尤其是剛走出大學(xué)校門的青年教師,仍處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是心里充滿矛盾和沖突的時(shí)期,政治上的成熟與思想上的堅(jiān)定都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前高校青年教師主要存在以下幾個(gè)問題。

1.1 思想政治方面存在欠缺

青年教師學(xué)歷層次較高,基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、思想活躍,部分人很快能成為教學(xué)科研的骨干力量。但由于主要重視在專業(yè)基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),而忽略在政治方面的學(xué)習(xí),不能客觀地辯證地分析認(rèn)識(shí)問題,特別在對(duì)我國社會(huì)主義道路的選擇以及現(xiàn)階段的一些重要政策方面缺乏深入的理解。

1.2 價(jià)值取向偏頗

由于自身?xiàng)l件優(yōu)越,他們對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校期望值過高,因而在現(xiàn)實(shí)生活中形成較大的心理落差,不能安于現(xiàn)狀并腳踏實(shí)地工作。同時(shí),青年教師大多剛剛走向工作崗位,需要面對(duì)經(jīng)濟(jì)生活、戀愛婚姻等現(xiàn)實(shí)問題。而且受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響,部分青年教師把教師注重眼前的個(gè)人利益,而忽視自己正確的社會(huì)主義價(jià)值觀培養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神的提高。

1.3 職業(yè)道德意識(shí)有待加強(qiáng)

職業(yè)意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己所從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)可程度、所持態(tài)度、情感等的總和,對(duì)職業(yè)行為具有持久的影響。教師的職業(yè)意識(shí)有積極與消極之分。部分青年教師的愛崗敬業(yè)精神漸漸淡化,對(duì)事業(yè)缺乏足夠熱情,職業(yè)道德意識(shí)有待加強(qiáng)。

2 高校青年教師的培養(yǎng)措施

深入研究我國高校新形勢(shì)下的高校青年教師工作,從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來規(guī)劃青年教師隊(duì)伍的建設(shè),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,營造有利于優(yōu)秀青年教師脫穎而出的和諧環(huán)境,增強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的能力與活力,對(duì)推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展,培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才具有重要的意義。應(yīng)采取以下幾種措施做好高校青年教師的培養(yǎng)工作。

2.1 強(qiáng)化師德教育,著力提升青年教師的思想政治素質(zhì)

高校德育之于高校教師自身來說就是師德。我們要把加強(qiáng)師德修養(yǎng)放在首位,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神和中國特色社會(huì)主義理論,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,著力加強(qiáng)青年教師的思想政治素質(zhì)建設(shè),使他們始終與黨中央保持一致,以國家興盛為己任。

2.2 實(shí)施全方位培養(yǎng),促進(jìn)青年教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

(1)著眼于長遠(yuǎn),鼓勵(lì)和培養(yǎng)一批具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熗ㄟ^“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”積極參與國外進(jìn)修、學(xué)習(xí)及參與科研合作與學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),拓寬青年教師的國際化視野,了解和把握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(2)將青年教師融入某一個(gè)學(xué)科梯隊(duì)或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì),一方面可以進(jìn)一步增強(qiáng)該學(xué)科梯隊(duì)或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍力量,增加新鮮血液,另一方面,可以使每一位青年教師融入到科學(xué)研究的大集體和大環(huán)境中,盡快進(jìn)入到科學(xué)研究的前沿領(lǐng)域,提升青年教師的科研學(xué)術(shù)水平。

(3)由于剛進(jìn)校的青年教師面臨科研經(jīng)費(fèi)缺乏,設(shè)立和落實(shí)青年教師科研專項(xiàng)啟動(dòng)基金可以使青年教師擺脫資金瓶頸困擾,為今后的科研工作打下前期的準(zhǔn)備工作。

2.3 以人為本,切實(shí)解決青年教師的實(shí)際困難,為青年教師創(chuàng)造良好的人文關(guān)懷

當(dāng)前,青年教師面臨購房、生活等較大的生活壓力,高校的行政管理者必須充分貫徹“以人為本”的理念,積極利用與創(chuàng)造支持條件,為青年教師成長提供良好的工作條件、實(shí)驗(yàn)條件、生活條件等,調(diào)動(dòng)廣大青年教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能夠安心從事學(xué)校的教學(xué)、科研等工作。

2.4 構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)青年教師的工作熱情

加強(qiáng)高校青年教師的教育與培養(yǎng)必須充分建立起有效的激勵(lì)機(jī)制,才能充分調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性。要建立起一個(gè)公平合理的競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制,建立青年教師考核責(zé)任制、青年教師競(jìng)聘上崗責(zé)任制、科研和教學(xué)骨干優(yōu)選責(zé)任制等。充分發(fā)揮青年教師開拓、自主、自強(qiáng)的精神,挖掘青年教師的發(fā)展?jié)撃?使他們感覺到自我價(jià)值的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張群耀,張靖靖.試論以人為本與高校青年教師師德建設(shè).湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲社版).2009(1).

[2] 何曉華.論高校青年教師的素質(zhì)培養(yǎng).思想政治教育研究,2009(2).

[3] 宋琪,方永恒.我國高校青年教師生存狀況探析.西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2008(3).