淺論具有德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建

●方 燕

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教育的主旋律，大學(xué)生是高素質(zhì)、高能力群體，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的主力軍，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既是高校教育改革的重要舉措，也是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的方法。長期以來，在高校的育人活動(dòng)中，德育工作都是一項(xiàng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，德育是高校其他課程教育的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，因此，在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，需要為其賦予德育元素，打造具有德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

一、德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共通之處

從教育目標(biāo)來看，德育教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是一致的。教育目標(biāo)屬于教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，不管哪一個(gè)階段，都是為了培育全面發(fā)展的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了提高人才質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從總體目標(biāo)來看，德育目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是一致的，都是致力于幫助學(xué)生樹立正確的三觀，堅(jiān)定理想信念、提高個(gè)人能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；從教育內(nèi)容來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)屬于理想信念教育，也是一種能力教育，這一教育與德育教育內(nèi)容是相通的，從某個(gè)方面來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也屬于品德教育的一類，通過教育使學(xué)生養(yǎng)成積極的心態(tài)、能夠獨(dú)立思考、有堅(jiān)韌的毅力、敢于直面挑戰(zhàn)，在學(xué)生具備了堅(jiān)韌、自信、獨(dú)立、熱情、責(zé)任等優(yōu)良品質(zhì)之后，就能夠更好地應(yīng)對創(chuàng)業(yè)道路，這與德育教育內(nèi)容之間是一脈相承的[1]；從教育方法來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因推廣時(shí)間不長，還缺乏系統(tǒng)、穩(wěn)定的教育體系，而德育教育經(jīng)歷了長時(shí)間的實(shí)踐，已經(jīng)具有了完善的方法體系，教學(xué)方法囊括案例教學(xué)、認(rèn)知講授、互動(dòng)教學(xué)、情感體驗(yàn)、情景教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)等，還涉及各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。打造具有德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，能夠讓德育教育方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法相互之間實(shí)現(xiàn)互鑒，從而優(yōu)化現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、具有德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建

當(dāng)前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中普遍缺乏德育色彩，從原因來看，首先，學(xué)校重視不夠，教師的參與積極性不高；其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育在內(nèi)容上呈現(xiàn)出脫節(jié)表現(xiàn)，未將兩者充分的結(jié)合起來；最后，在教育渠道上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育也處于割裂狀態(tài)。因此，要構(gòu)建具有德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，需針對上述三個(gè)問題來尋找解決辦法，具體對策包括：

（一）革新觀念，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，而且不太穩(wěn)定，在實(shí)踐中，需要面對各種因素的影響，很容易導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。通過德育教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想，追求正確的生活目標(biāo)，對此，首先需要在觀念上進(jìn)行改變，利用兩者的融合來科學(xué)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。從價(jià)值目標(biāo)來看，在德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，“立德樹人”“全面發(fā)展”是其共同價(jià)值訴求。良好的道德意識可為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指引，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可讓德育內(nèi)容生根發(fā)芽，要促進(jìn)兩者的深度融合，就需要以具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)作為教學(xué)載體，促進(jìn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素質(zhì)與德育內(nèi)容的融合，解決傳統(tǒng)育人模式與實(shí)踐的脫節(jié)問題，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展?；趦烧叩娜诤?，具有德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式其目標(biāo)應(yīng)當(dāng)致力于對學(xué)生意識形態(tài)的塑造，讓學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，能夠主動(dòng)應(yīng)對創(chuàng)業(yè)道路上的挫折和挑戰(zhàn)；教師也要改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上優(yōu)化創(chuàng)業(yè)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的鍛煉以及創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，將德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從多個(gè)方面融合起來。

（二）融合內(nèi)容，明確教育抓手

在明確了目標(biāo)之后，以目標(biāo)作為指引，從德育教育角度出發(fā)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是德育內(nèi)容中的價(jià)值取向，促進(jìn)德育內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)的指引，主要需完善幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一是要發(fā)揮出德育的價(jià)值引領(lǐng)導(dǎo)向作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要借助愛國主義教育讓學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。目前，不少學(xué)生對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)活動(dòng)有著更多的個(gè)人意識，沒有將這項(xiàng)活動(dòng)與國家、民族利益相聯(lián)系，老師要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中弘揚(yáng)愛國主義教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅關(guān)乎個(gè)人前途，也關(guān)乎國家命運(yùn)。通過愛國主義教育的內(nèi)化，培育學(xué)生的愛國情懷和主體意識，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，使之自覺將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國家利益相結(jié)合，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù)[2]。二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于我國精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要抓手，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也有良好的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，能夠促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是一項(xiàng)精神活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，為社會(huì)精神生活注入新的生機(jī)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也屬于政治活動(dòng)，是國家為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)提出的重要部署，讓學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能夠讓這項(xiàng)活動(dòng)有更高的價(jià)值基礎(chǔ)。三是借助理想信念教育來堅(jiān)定學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想。理想信念在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有重要價(jià)值，如果缺乏理想信念，那么，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)很可能會(huì)以失敗告終。在具體教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，將自我行動(dòng)與建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，使學(xué)生具備勵(lì)精圖治、百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)，主動(dòng)發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路越走越寬廣。四是利用道德法制教育來規(guī)范學(xué)生的行為。道德是社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的一項(xiàng)保障，如今，人們的道德水準(zhǔn)逐漸提升，大學(xué)生要順利完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅取決于自身的能力，也取決于自身的道德認(rèn)知水平，在具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，也要增加道德法制教育內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的法律基礎(chǔ)，提高其法律應(yīng)用能力，重點(diǎn)為學(xué)生傳授《勞動(dòng)法》《公司法》《合同法》等相關(guān)的法律內(nèi)容，這樣，不僅可以提高學(xué)生的法律意識，當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益在受到侵害時(shí)，他們也能夠利用自己掌握的知識來保護(hù)自身合法權(quán)益[3]。五是弘揚(yáng)企業(yè)家精神。企業(yè)家精神涵蓋多種優(yōu)秀的精神品質(zhì)，如冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神、合作精神、實(shí)干精神、社會(huì)責(zé)任、使命感等，企業(yè)家精神是保持創(chuàng)業(yè)激情的靈魂所在。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有必要開設(shè)專門的企業(yè)家精神課程，與時(shí)俱進(jìn)地編著校本教材，以這類課程來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的創(chuàng)業(yè)觀念，定期開展專題活動(dòng)，邀請校外優(yōu)秀的企業(yè)家來校講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與演講、競賽項(xiàng)目實(shí)踐，通過各類校內(nèi)和校外的實(shí)踐資源讓學(xué)生養(yǎng)成良好的企業(yè)家精神。

（三）渠道融合，提升育人實(shí)效

要讓德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)深度融合，就需要與時(shí)俱進(jìn)地選擇教育渠道。目前，德育教育經(jīng)過了多年發(fā)展，已經(jīng)朝著理論化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，成為各個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，對于其他教育內(nèi)容起著一定的指導(dǎo)作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是高等教育的深度改革，在兩者的融合上，需基于目標(biāo)的指引和內(nèi)容的搭配來融合教育渠道，提升育人的實(shí)效性，具體來看，渠道的融合可從幾個(gè)方面入手：

第一，課堂還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要渠道。課堂講述能夠讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論，有著容易操作、方法簡單、效率高的優(yōu)勢，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)中，要采用多種方法，將教師講解、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生問答、學(xué)生互動(dòng)等相結(jié)合，根據(jù)融入德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，從以往的教師單一灌輸變成“教”與“學(xué)”之間的深度融合，充分彰顯出學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，避免單一為學(xué)生灌輸理論知識，要將意識引導(dǎo)和培育作為重中之重，營造出互幫互助、積極友善的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過內(nèi)心來升華自身的意識形態(tài)。第二，在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化榜樣的力量。在德育教育中，榜樣教育一直都是一個(gè)重要手段，通過塑造榜樣，能夠拉近理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，往往能夠起到事半功倍的教育作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，也可以學(xué)生身邊的人和事作為榜樣，引導(dǎo)他們將榜樣和自我意識融合起來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)活動(dòng)本身就有著極強(qiáng)的主觀意識，學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)時(shí)，借助榜樣，能夠?yàn)閷W(xué)生提供正向引導(dǎo)，激活學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新意識。第三，發(fā)揮出校園文化的隱性熏陶作用。校園文化具有滲透性、互動(dòng)性特點(diǎn)，能夠通過隱性滲透方式來對學(xué)生開展德育教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，除了要抓好課堂教學(xué)，還要挖掘校園文化的隱性教育力量，在校園中打造斗志昂揚(yáng)、敢為人先的環(huán)境氛圍。利用校報(bào)、校刊、廣播、海報(bào)、學(xué)校微信公眾號等為學(xué)生宣傳正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。在校內(nèi)，開辟專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專欄，以德育教育作為指導(dǎo)，為學(xué)生宣傳成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，在學(xué)校的展板、壁畫和雕塑上，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和內(nèi)容，營造出良好的校園文化氛圍。第四，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中也要開展德育滲透。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，除了課堂教學(xué)之外，還要發(fā)揮出第二課堂和第三課堂的作用，實(shí)踐顯示，第二課堂和第三課堂對學(xué)生的影響要比課堂教學(xué)更大，因此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，也不能忽視德育支持，具體可以開設(shè)與素質(zhì)拓展相關(guān)的活動(dòng)，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來舉辦調(diào)研、沙龍、論壇等活動(dòng)。在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中，要抓好心理輔導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就有很多不確定性因素，學(xué)生會(huì)面臨多種挫折的打擊，要具備良好的心態(tài)和成熟的心境，方可應(yīng)對創(chuàng)業(yè)道路上的各種挑戰(zhàn)。因此，教師要及時(shí)、準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，通過一對一引導(dǎo)、線上交流互動(dòng)等方式幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)面對各類挑戰(zhàn)[4]。同時(shí)，還要加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，大多會(huì)經(jīng)歷迂回曲折的過程，通過德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，結(jié)合實(shí)踐發(fā)現(xiàn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而有計(jì)劃地調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的深度結(jié)合，還需要構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制，這需要學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)、政府的共同努力。高校方面要發(fā)揮主導(dǎo)作用，針對德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合制定保障機(jī)制，調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，設(shè)置專門的教育小組，負(fù)責(zé)全盤推進(jìn)，并提供可行的保障措施，為教育活動(dòng)的開展提供必備的師資力量、資金和場地扶持，完善相關(guān)的評價(jià)體系，促進(jìn)德育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度結(jié)合。在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，除了要加強(qiáng)對學(xué)校教師的培訓(xùn)之外，還要吸納技術(shù)創(chuàng)新專家、優(yōu)秀企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，激活教師的參與積極性。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，也肩負(fù)著培育學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的重要使命，成為了高校教育體系的重要環(huán)節(jié)。打造具有德育內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育之間充分融合，發(fā)揮出德育教育的優(yōu)勢，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供有力支持。