大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書館提升大學(xué)生信息素養(yǎng)策略研究

王曉艷

(內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 圖書館，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的含義及高校圖書館信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的含義

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的出現(xiàn)，標(biāo)志著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來。2008年IBM公司首次定義了大數(shù)據(jù)的含義，并于2012年大數(shù)據(jù)一詞得到了廣泛關(guān)注。在維克托·邁爾-舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》中，大數(shù)據(jù)指不用隨機(jī)分析法(抽樣調(diào)查)這樣捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)來源多種多樣，數(shù)據(jù)種類多為半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的。大數(shù)據(jù)的5V特點(diǎn)(IBM提出)包括：Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(低價(jià)值密度)、Veracity(真實(shí)性)。

1.2 高校信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是信息社會(huì)不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一個(gè)新名詞，最初對信息素養(yǎng)的概念進(jìn)行界定的是美國圖書館學(xué)會(huì)，其提出：一個(gè)具備良好信息素養(yǎng)的人通常知道自己何時(shí)需要信息、怎樣獲取這些信息以及如何有效利用這些信息。我國相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者也對信息素養(yǎng)進(jìn)行了一系列研究，并提出了有關(guān)信息素養(yǎng)的概念，通過對不同專家學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行整理，可將信息素養(yǎng)的概念界定如下：信息素養(yǎng)是對個(gè)體所具備的搜集、篩選、鑒別、整理和利用信息能力的綜合反映，其涉及對傳統(tǒng)知識信息的接收與繼承以及對新信息資源的辨識和利用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，是否具備良好的信息素養(yǎng)將直接決定個(gè)體綜合競爭實(shí)力的高低。

2015年教育部修訂《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》(下面簡稱“《規(guī)程》”)總則第二條明確提出：“高等學(xué)校圖書館(以下簡稱圖書館)是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。”《規(guī)程》明確規(guī)定，高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確了高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生方面的重要職責(zé)。圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心、學(xué)生的第二課堂，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，如何能夠利用信息資源，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平和獲取知識的能力，成為高校圖書館亟待解決的問題。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代開展大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

眾所周知，大數(shù)據(jù)時(shí)代是一個(gè)囊括海量數(shù)據(jù)信息的時(shí)代，龐大的信息數(shù)據(jù)對社會(huì)相關(guān)行業(yè)產(chǎn)生了極大的影響，在以信息論成敗的時(shí)代，大學(xué)生作為生力軍，只有注重對自身信息素養(yǎng)的提升，才能堅(jiān)持與時(shí)代共進(jìn)步。具體來說，大數(shù)據(jù)時(shí)代開展大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

大學(xué)教育的主要目的是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息資源的重要性也日益明顯，信息素養(yǎng)也成了所有人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)和能力，因此，高校必須注重對大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的提升。

2.2 信息素養(yǎng)是大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)和課題研究的重要支撐

大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行課題研究時(shí)，必不可少地需要信息素養(yǎng)能力提升知識學(xué)習(xí)能力和拓展能力，只有具備良好的信息素養(yǎng)能力，了解專業(yè)發(fā)展方向和課題研究前沿知識，才能更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和課題的研究，因此良好的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)是大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)和課題研究的重要支撐。

2.3 信息素養(yǎng)對大學(xué)生未來的發(fā)展高度有著直接影響

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，不論在學(xué)習(xí)方面，還是在求職中，誰能夠在海量的知識、數(shù)據(jù)中，獲得一手資料，掌握最新的知識和應(yīng)用最新技能，誰就更可能在競爭中獲得更大的優(yōu)勢，所以大學(xué)生自身的信息素養(yǎng)高低直接關(guān)系著其未來可能達(dá)到的發(fā)展高度。

2.4 信息素養(yǎng)可以提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)階段，我國的教育模式正逐步從應(yīng)試教育朝著素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)型，在這一背景下，創(chuàng)新的培養(yǎng)顯得極為重要，而要更好地開展創(chuàng)新活動(dòng)，首先要具備深厚的理論基礎(chǔ)，大學(xué)生的信息素養(yǎng)是其積累理論及獲取新知識的重要手段，因此信息素養(yǎng)可以提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書館大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

3.1 信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容缺乏合理性

大部分高校圖書館都是利用新生入館教育和文獻(xiàn)檢索課等手段來進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的。新生入館教育一般理論高度較低，通常是對圖書館的書庫布局、數(shù)據(jù)庫的簡單介紹等；而文獻(xiàn)檢索課在高校是選修課的居多，或者不開設(shè)該類課程，內(nèi)容淺顯，大部分課程停留在對數(shù)據(jù)庫的檢索和論文下載等操作，缺乏對引文信息分析、課題指導(dǎo)、論文撰寫等方面的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，最大的特征是信息資源爆炸，信息素養(yǎng)內(nèi)容不全面，不利于大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

3.2 大學(xué)生對信息素養(yǎng)重要性認(rèn)識不夠

由于功利性閱讀和學(xué)習(xí)在當(dāng)代大學(xué)普遍存在，大部分學(xué)生都比較關(guān)注專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此在平常的學(xué)習(xí)過程中往往把更多的精力和時(shí)間放在了專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的鍛煉上，對信息素養(yǎng)課程關(guān)注較少且不能夠正確認(rèn)識信息素養(yǎng)課程的重要性。筆者通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)和與一線教師溝通發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生對圖書館的認(rèn)識僅限于上自習(xí)或者借書，且在論文撰寫時(shí)，有相當(dāng)大的一部分學(xué)生不能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代利用圖書館的信息資源，查閱專業(yè)數(shù)據(jù)庫，而是使用百度、谷歌等綜合類搜索引擎完成畢業(yè)論文或課程小論文。

3.3 信息素養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)參差不齊

大部分高校圖書館館員隊(duì)伍參差不齊，缺乏圖書館學(xué)專業(yè)背景人才，有相當(dāng)一部分高校圖書館中進(jìn)行信息素養(yǎng)培訓(xùn)的館員沒有接受過專門化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，信息素養(yǎng)專業(yè)教學(xué)知識儲備不夠。另外，數(shù)據(jù)時(shí)代，不僅賦能信息技術(shù)，且對高校各專業(yè)也存在沖擊，大部分高校圖書館信息素養(yǎng)教育館員與一線專業(yè)教學(xué)老師的溝通較少，不能夠很好地把握大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校各專業(yè)在優(yōu)勢學(xué)科方面對學(xué)生信息素養(yǎng)能力的要求。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書館信息素養(yǎng)提升策略

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書館應(yīng)充分利用自身文獻(xiàn)信息資源，構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)知識框架體系，有效提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，筆者提出4點(diǎn)優(yōu)化策略。

4.1 優(yōu)化和豐富課程內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，高校圖書館并非都根據(jù)時(shí)代的要求調(diào)整自身的信息素養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。因此，建議高校圖書館應(yīng)當(dāng)對信息素養(yǎng)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和豐富，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來。①在新生入館教育方面，高校圖書館應(yīng)當(dāng)給新生上好信息素養(yǎng)的第一堂課，在對圖書館淺層認(rèn)識的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對信息知識和大數(shù)據(jù)時(shí)代信息素養(yǎng)能力提升的基礎(chǔ)內(nèi)容擴(kuò)展。②高校圖書館應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容，不僅要對學(xué)生進(jìn)行利用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫獲取知識的培養(yǎng)，還需加入從海量非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中獲取到有效信息的教學(xué)方式。③利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，如文獻(xiàn)管理工具使用、引文分析等方面的培訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化和豐富學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代對信息素養(yǎng)能力的知識面。

4.2 利用信息技術(shù)手段提高大學(xué)生信息素養(yǎng)知識學(xué)習(xí)積極性

高校圖書館應(yīng)當(dāng)通過多種培養(yǎng)方式提升大學(xué)生信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。如美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)圖書館推出的信息素養(yǎng)教學(xué)游戲就頗具成效，該項(xiàng)目采取的是圖書館和學(xué)校的休閑技術(shù)中心相合作的方式，其致力于打造教育類的游戲，借助休閑型的以及具備重復(fù)性的行為來幫助學(xué)生培養(yǎng)信息技能。2015年武漢大學(xué)圖書館在新生入館教育方面首次創(chuàng)新性地提出了《拯救小布之消失的經(jīng)典》，通過闖關(guān)游戲提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，之后很多高校借鑒該項(xiàng)游戲，提升大學(xué)生新生入館教育的趣味性，值得學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，將此類游戲互動(dòng)應(yīng)用于信息素養(yǎng)教學(xué)課堂上，可讓教師和學(xué)生都充分體驗(yàn)到快樂教學(xué)和快樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，因此高校圖書館應(yīng)當(dāng)借鑒互動(dòng)游戲的成功經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)手段提高大學(xué)生信息素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)積極性。

4.3 設(shè)立MOOC信息素養(yǎng)課程

所謂MOOC，指的就是一種利用網(wǎng)絡(luò)無限制參與的、開放性的在線課程，除了傳統(tǒng)的課程資源以外，MOOC還能為師生和助教提供溝通交流的平臺。2013年出臺的《地平線報(bào)告(高等教育版)》中明確強(qiáng)調(diào)：MOOC以及開放資源將成為未來幾年內(nèi)教學(xué)和創(chuàng)新性研究推進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。其主要立足于定制型的平臺技術(shù)、科學(xué)完善的課程設(shè)置，將教師、學(xué)生以及平臺之間所存在的交互關(guān)系作為基礎(chǔ)，打造完整健全的生態(tài)體系。將MOOC引入信息素養(yǎng)課程之中，不僅能讓學(xué)生通過圖書館體驗(yàn)到名師教學(xué)，同時(shí)還能最大化發(fā)揮出圖書館信息素養(yǎng)教育資源的作用。圖書館館員可借鑒館藏建設(shè)、教育設(shè)計(jì)等方面的經(jīng)驗(yàn)，對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織和管理，從而為MOOCs提供更好的支持。

4.4 強(qiáng)化信息素養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，要保證信息素養(yǎng)教學(xué)工作的順利有效開展，就必須塑造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的信息素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍。①信息素養(yǎng)師資隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)不僅具備傳統(tǒng)信息素養(yǎng)知識能力，還應(yīng)當(dāng)具備大數(shù)據(jù)時(shí)代在海量信息資源中獲取知識能力的專業(yè)館員；②館員應(yīng)當(dāng)和一線教學(xué)老師多合作，了解學(xué)校的相關(guān)專業(yè)特別是優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)方向，從而把握學(xué)校對學(xué)生信息素養(yǎng)能力的相關(guān)培養(yǎng)要求。③圖書館應(yīng)當(dāng)引進(jìn)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，進(jìn)而提升高校圖書館在大數(shù)據(jù)知識方面信息素養(yǎng)培養(yǎng)能力。

5 結(jié)束語

在步入大數(shù)據(jù)時(shí)代以后，大學(xué)生的信息素養(yǎng)要求也變得越發(fā)嚴(yán)格，但實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升不可能一蹴而就，需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。這就要求高校圖書館根據(jù)自身的實(shí)際情況編制一個(gè)長遠(yuǎn)、可行的規(guī)劃方案，在全面發(fā)揮其信息素養(yǎng)教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升其綜合服務(wù)水平。