鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校圖書館的作為及價值策略探索

□黃春花 李成艦

從黨的十九大后，黨和國家針對鄉(xiāng)村振興工作提出一系列的促進舉措，同時為了支持鄉(xiāng)村振興工作教育部門也印發(fā)了《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃(2018～2022年)》的通知，并明確指出，“為了充分發(fā)揮高校的知識和育人優(yōu)勢，需要加強科技引領(lǐng)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興工作更好的服務(wù)”。人才振興是鄉(xiāng)村振興的核心，而文化的傳播是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施下需要充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用。高校圖書館具有豐富的館藏資源以及人才培養(yǎng)優(yōu)勢，需要積極參與到鄉(xiāng)村文化建設(shè)中，為鄉(xiāng)村振興提供人力以及智力等方面的支持，構(gòu)建鄉(xiāng)村精神文化陣地，提升農(nóng)村文化素質(zhì)，促進新型農(nóng)村的發(fā)展以及經(jīng)濟的振興。

一、高校圖書館在鄉(xiāng)村振興方面的重要作用

我國教育部門針對高校圖書館管理工作印發(fā)了《普通高等學校圖書館章程》，其中對圖書館的工作方法以及職能等進一步明確，要求圖書館需要在保證原有工作和校內(nèi)服務(wù)職能的基礎(chǔ)上，需要充分發(fā)揮文化專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，向社會拓展用戶服務(wù)。高校圖書館中具有豐富的文獻信息內(nèi)容，這些文化信息不僅需要服務(wù)于高校內(nèi)容，同時還需要為社會提供服務(wù)，保證圖書館信息服務(wù)效能的最大化，這也是現(xiàn)代高校圖書館的定位。因此需要以此為基礎(chǔ)加強高校圖書館的地方性服務(wù)，并結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將知識服務(wù)向鄉(xiāng)村拓展，為鄉(xiāng)村振興提供充分的人才和智力支持[1]。地方高校圖書館通過鄉(xiāng)村振興工作服務(wù)的開展，為高校師生的社會實踐提供平臺，有利于師生社會實踐活動的開展以及高校品牌的宣傳。此外，高校也可以通過社會實踐對社會需要的人才以及專業(yè)知識有更深刻的了解，有利于對學校專業(yè)課程、科研成果等方面的優(yōu)化和完善，促進高校自身的發(fā)展。

為了保證圖書館服務(wù)與高校的發(fā)展結(jié)合，高校圖書館中涵蓋各類圖書，不僅包含豐富的紙質(zhì)文化資源，同時也涵蓋海量的電子資源，并形成完整、專業(yè)、系統(tǒng)的文獻保障系統(tǒng)。高校圖書館豐富的文獻資源為鄉(xiāng)村振興工作開展提供豐富的文化知識，對鄉(xiāng)村的信息化、科技化發(fā)展提供有力的支撐。高校圖書館同時具有豐富的學科專業(yè)以及情報作用，能夠?qū)ξ墨I信息進行敏銳分析，有利于為鄉(xiāng)村振興工作開展提供多元化、專業(yè)化的知識服務(wù)。同時高校圖書館中具有人才、教育等方面的優(yōu)勢作用，能夠為學校各專業(yè)與鄉(xiāng)村振興發(fā)展工作構(gòu)建有效的溝通平臺，通過人才下鄉(xiāng)、智力下鄉(xiāng)以及服務(wù)下鄉(xiāng)等方式為鄉(xiāng)村居民提供文化以及專業(yè)技能服務(wù)，為鄉(xiāng)村振興工作開展智慧和科技支持。

二、鄉(xiāng)村振興下高校圖書館價值發(fā)揮現(xiàn)狀

(一)圖書館中農(nóng)村館藏資源比較少。從鄉(xiāng)村振興角度分析我國高校圖書館建設(shè)中雖然館藏資源比較豐富，但是農(nóng)村題材的館藏資源卻不充足。造成這種情況的原因是多重的，由于歷史原因的影響，高校一直以來被視為神圣的象牙塔，與社會隔離，因此在圖書館的館藏資源建設(shè)中習慣于以學生的學習以及教師的教學資源為主。而且每個學校建設(shè)中專業(yè)都具有明顯的偏向性特點，對社會人員資料服務(wù)考慮不周全。

(二)高校圖書館的社會化服務(wù)設(shè)施不夠智能化。通過對高校圖書館服務(wù)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前各高校在圖書館建設(shè)中都具有一套比較嚴密的管理體系，學生在進入圖書館時需要刷卡，要想借閱資料需要通過自動借閱系統(tǒng)完成借書和還書手續(xù)，這種智能化的服務(wù)體系對于高校的師生來說比較便捷，而且有利于實現(xiàn)智能化管理。但是對于社會上沒有接觸過這種智能化系統(tǒng)的人員來說，操作難度則比較大，導(dǎo)致社會部分人員在高校圖書館中的借閱難度較大。

(三)圖書館服務(wù)農(nóng)村活動少。高校圖書館在服務(wù)中更注重對高校師生的服務(wù)，忽視社會，特別是農(nóng)村群體的服務(wù)，忽略自身對農(nóng)村建設(shè)的反哺作用[2]。因此雖然高校圖書館組織的活動比較多，但是與新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的活動卻比較少。僅有的少部分關(guān)于農(nóng)村建設(shè)的活動內(nèi)容，也以新農(nóng)村建設(shè)的功績?yōu)橹饕麄鲀?nèi)容，沒有為新農(nóng)村建設(shè)提供相應(yīng)的理論支持和參考。從高校辦學角度方面分析，這種圖書館活動組織方式與社會化辦學的理念相悖，導(dǎo)致圖書館工作開展與實際需求出現(xiàn)偏差。

(四)圖書館辦館理念西方化。我國國情當前仍然處于發(fā)展中國家，在振興農(nóng)村發(fā)展中也尚處于開端，但是為了保證知識的先進性，當前我國高校的辦學條件不斷優(yōu)化，并得到國家政策的支持，通過不斷與西方高校合作和交流的方式提升自身的辦學水平，在與西方國家的頻繁接觸和學習過程中，受西方教育理念的影響比較深刻，導(dǎo)致圖書館辦館也過于西方化，不注重基本服務(wù)的開展。高校的這種辦館方式與我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的理念相悖，不利于服務(wù)于社會主義新農(nóng)村的建設(shè)事業(yè)。

三、鄉(xiāng)村振興背景下高校圖書館價值策略

(一)圖書館面向鄉(xiāng)村的知識轉(zhuǎn)移。高校圖書館能夠為鄉(xiāng)村振興提供充分的理論支持，因此在鄉(xiāng)村振興中圖書館需要注重向農(nóng)民知識的轉(zhuǎn)移。一是加強農(nóng)村信息化建設(shè)，使農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施實現(xiàn)對農(nóng)村的全面覆蓋，并加強對農(nóng)村信息軟硬件設(shè)施的建設(shè)，為農(nóng)民查閱信息提供相應(yīng)的硬件支持，為鄉(xiāng)村振興工作開展提供參考[3]。而農(nóng)村信息化建設(shè)離不開政府的支持，政府在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展下，需要將信息化建設(shè)作為重要目標，促進圖書館知識內(nèi)容向農(nóng)民的轉(zhuǎn)移。農(nóng)村信息化設(shè)施可以作為高校圖書館知識向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的重要途徑，通過知識的共享和傳播，有效解決農(nóng)村的信息孤島問題。高校在知識轉(zhuǎn)移中首先需要對農(nóng)民的知識需求和訴求進行調(diào)研和分析，了解農(nóng)民需要的知識類型，保證農(nóng)民知識轉(zhuǎn)移效率和針對性，促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。二是加強對農(nóng)業(yè)知識內(nèi)容的整合和分類，我國農(nóng)業(yè)知識比較豐富，同時涉及農(nóng)業(yè)研究的知識平臺和網(wǎng)站也比較多，但是從知識轉(zhuǎn)移服務(wù)的價值來看仍然沒有達到預(yù)期效果。農(nóng)村知識轉(zhuǎn)移中仍然存在“最后一公里”的問題，導(dǎo)致高校豐富的知識資源無法與農(nóng)民對接，影響農(nóng)民對農(nóng)業(yè)知識的掌握。而且農(nóng)業(yè)信息的挖掘不深刻，資源共享程度落后。造成這種情況的原因一方面是知識資源構(gòu)建的協(xié)調(diào)機制不完善，另一方面則是由于各單位在知識資源采取方面的標準不科學，無法實現(xiàn)整合。因此高校圖書館在涉農(nóng)知識資源的整合以及分類中，需要保證標準的統(tǒng)一性，通過統(tǒng)一標準做好涉農(nóng)知識與資源的分類，通過知識資源促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題的解決。三是構(gòu)建知識資源共享機制，高校圖書館可以結(jié)合地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，從農(nóng)產(chǎn)品的種植、培養(yǎng)、銷售等多方面開展知識轉(zhuǎn)移工作，保證圖書館知識轉(zhuǎn)移服務(wù)的針對性和有效性。

(二)促進鄉(xiāng)村閱讀工作的推廣。鄉(xiāng)村振興工作開展中雖然大力加強文化建設(shè)，但是由于鄉(xiāng)土觀念的影響，導(dǎo)致農(nóng)村大部分人群的文化水平不高，學習能力弱，通過閱讀提升自身文化素養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力不足，因此需要通過高校圖書館的服務(wù)活動開展，促進鄉(xiāng)村閱讀工作的開展，實現(xiàn)對文化的傳播和弘揚。地方高校圖書館作為閱讀服務(wù)的主要機構(gòu)，需要加強與地方農(nóng)村的合作，促進農(nóng)村閱讀工作的開展。高校圖書館可以組織圖書館的館員以及大學生走入鄉(xiāng)村，以農(nóng)村的鄉(xiāng)村書屋為基礎(chǔ)，針對不同年齡群體開展閱讀推廣活動[4]。豐富精神文化生活，提升農(nóng)民的文化自信，加強農(nóng)村文化氛圍的營造。在閱讀推廣活動開展中，需要發(fā)揮村干部以及農(nóng)村教師的帶頭作用，同時在高校大學生活躍思維的引導(dǎo)下，加強對農(nóng)村閱讀活動的創(chuàng)新。而且閱讀活動內(nèi)容需要與農(nóng)村閱讀人群特點結(jié)合，保證閱讀推廣活動的豐富性、趣味性，提升閱讀的吸引力。比如可以通過開展文藝演出、講故事、知識競賽、講座等多元化活動，將閱讀推廣與農(nóng)民的生活結(jié)合。同時在閱讀推廣中還需要加強對鄉(xiāng)村居民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使農(nóng)民能夠通過信息搜索引擎查找數(shù)字報刊以及資源庫，使鄉(xiāng)村群眾能夠更好地適應(yīng)社會的信息化發(fā)展。

(三)加強對鄉(xiāng)村基層群眾的培訓服務(wù)。高校圖書館在鄉(xiāng)村振興服務(wù)中除了為農(nóng)民群眾提供相應(yīng)的知識外，還需要加強對鄉(xiāng)村居民的培訓服務(wù)，并加強對培訓方式以及培訓內(nèi)容的創(chuàng)新，將新時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的理念和農(nóng)業(yè)發(fā)展技能融入到農(nóng)村培訓工作中，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中人才振興是首要任務(wù)，需要從培養(yǎng)新型農(nóng)民方面著手，構(gòu)建一支有文化、善經(jīng)營、懂技術(shù)和管理的多元化職業(yè)農(nóng)民隊伍。高校圖書館需要善于應(yīng)用自身的館藏資源優(yōu)勢，加強對新型農(nóng)民培訓，結(jié)合新型農(nóng)民發(fā)展需求，開展種植養(yǎng)殖、市場營銷等方面的培訓，保證農(nóng)業(yè)服務(wù)水平。在農(nóng)民基層群眾的培訓中首先需要考慮時間方面的問題，農(nóng)民農(nóng)忙時節(jié)閱讀和學習的時間少，因此圖書館在活動開展中需要選擇夏季以及冬季農(nóng)閑的季節(jié)開展。同時農(nóng)民長期生活在農(nóng)村，對閱讀和學習的意識不強，在培訓的過程中需要通過多元化、趣味性的內(nèi)容使農(nóng)村民眾能夠坐得住，聽得清，記得牢。另外，在鄉(xiāng)村農(nóng)民的培訓過程中需要保證培訓內(nèi)容通俗易懂，而且知識內(nèi)容的實用性要比較強，考慮到農(nóng)民自身的文化水平，從基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)知識培訓著手，幫助農(nóng)民掌握更多的農(nóng)業(yè)知識。同時，根據(jù)當?shù)剜l(xiāng)村的發(fā)展特點，創(chuàng)建相應(yīng)的培訓活動，比如當?shù)匾圆枞~種植和生產(chǎn)為主，高校圖書館需要向農(nóng)民推廣茶葉種植、銷售等方面的內(nèi)容，傳授農(nóng)業(yè)種植以及銷售等方面的經(jīng)驗，鼓勵農(nóng)民積極創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興工作做好鋪墊。此外在農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓方面，還需要保證技術(shù)的容易上手性，使農(nóng)民容易掌握相應(yīng)的技術(shù)，并應(yīng)用到當?shù)氐泥l(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展中。

(四)注重農(nóng)村書屋的建設(shè)。鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)家書屋基本實現(xiàn)農(nóng)村的全面覆蓋，但是圖書的數(shù)量少，閱讀環(huán)境簡陋，未構(gòu)建新媒體設(shè)備，無法滿足農(nóng)民的閱讀需求。高校圖書館需要積極參與農(nóng)家書屋的建設(shè)中，為農(nóng)村書屋開展提供有力的知識資源支持。可以聯(lián)合政府構(gòu)建多媒體視聽設(shè)備和數(shù)字化建設(shè)，并利用VPN服務(wù)實現(xiàn)對高校圖書館數(shù)據(jù)的共享，同時發(fā)揮高校圖書館的新媒體傳播作用，創(chuàng)建農(nóng)家書屋的微信公眾號，并定期推送農(nóng)業(yè)科技、人文歷史以及主流價值觀，為村民獲取知識提供充分的資源。

四、結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展背景下農(nóng)民對知識的需求量不斷加大，獲取知識的意識不斷提升。高校圖書館作為知識的承載體和傳播體，需要充分發(fā)揮自身在鄉(xiāng)村振興中的作用，加強農(nóng)村信息技術(shù)設(shè)施的建設(shè)，針對農(nóng)民需求提供相應(yīng)的知識和技術(shù)支持，為鄉(xiāng)村振興工作開展奠定基礎(chǔ)。