大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)提升自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生綜合能力的促進(jìn)探討

□野瑩瑩 張艷珠 付麗君

為了加快我國(guó)創(chuàng)新的腳步，促進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)新能力提升，2012年教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)文件，提出了“十二五”期間實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上，教育部組織批準(zhǔn)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)項(xiàng)目，同時(shí)教育部決定啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)”)[1]。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的主要內(nèi)容

大創(chuàng)主要包括三項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)是創(chuàng)新訓(xùn)練，第二項(xiàng)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，最后一項(xiàng)是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練[2]。

(一)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目主要內(nèi)容為在校本科生個(gè)人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組成2～5人團(tuán)隊(duì)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行具有一定創(chuàng)新性的項(xiàng)目研究和設(shè)計(jì)，與理工科學(xué)生培養(yǎng)思路一致，適合理工科學(xué)生進(jìn)行。項(xiàng)目要求學(xué)生要自主進(jìn)行項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目的軟硬設(shè)計(jì)與研究、項(xiàng)目的報(bào)告撰寫(xiě)、論文發(fā)表、專利申請(qǐng)等學(xué)術(shù)、科研工作。

(二)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目主要是要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)與企業(yè)密切合作，聯(lián)合進(jìn)行具有一定創(chuàng)新性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)的產(chǎn)品有一定的市場(chǎng)前景和應(yīng)用價(jià)值，內(nèi)容對(duì)企業(yè)的依賴度較高。

(三)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目主要要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成具有一定新意的商業(yè)性計(jì)劃，更適合具有設(shè)計(jì)思維的設(shè)計(jì)類學(xué)生進(jìn)行，不太適合理工科學(xué)生進(jìn)行組織實(shí)施。

沈陽(yáng)理工大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生主要選擇的是創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生從2012年開(kāi)始申報(bào)“大創(chuàng)”項(xiàng)目以來(lái)，取得了較好成績(jī)，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力起到了重要作用。

二、項(xiàng)目流程與意義

(一)培訓(xùn)階段。項(xiàng)目申報(bào)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座和培訓(xùn)，讓學(xué)生充分了解大創(chuàng)的起源、過(guò)程和目的意義；對(duì)自動(dòng)化專業(yè)可以開(kāi)展進(jìn)行的項(xiàng)目方向進(jìn)行梳理介紹；對(duì)學(xué)生所需掌握的理論知識(shí)、專業(yè)技能等進(jìn)行講解和說(shuō)明，讓學(xué)生在了解大創(chuàng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)方向和特色的了解，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思路，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考主動(dòng)創(chuàng)新，進(jìn)而能夠自己提出項(xiàng)目課題。這一階段有利于加深學(xué)生對(duì)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)方向、技術(shù)分類、理論知識(shí)體系的了解。

(二)組隊(duì)階段。大創(chuàng)申報(bào)前，組織學(xué)生自由組隊(duì)，每隊(duì)2～5人，其中一名組長(zhǎng)，為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。由于本科在校的大三學(xué)生面臨學(xué)業(yè)和考研壓力，盡量組織鼓勵(lì)大二和大一學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)。這一階段培有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的溝通、組織能力。

(三)課題確定階段。自動(dòng)化專業(yè)的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)科學(xué)、控制科學(xué)和信息科學(xué)等新興學(xué)科，其包含的技術(shù)手段有電子、傳感、電工、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)。自動(dòng)化專業(yè)是一種跨學(xué)科綜合性專業(yè)，主要目的是實(shí)現(xiàn)各種類系統(tǒng)的優(yōu)化控制、各種類運(yùn)動(dòng)體的運(yùn)動(dòng)控制、各種類生產(chǎn)過(guò)程的過(guò)程控制，所以所涉的課題面比較廣。因此這一階段應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考提出課題，或與企業(yè)合作確定課題等。這一階段工作可以提高學(xué)生的自主思考能力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解程度，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(四)撰寫(xiě)申報(bào)書(shū)階段。項(xiàng)目組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，分工合作，進(jìn)行查閱資料、確定項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、撰寫(xiě)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)等工作。這一階段工作有利于學(xué)生提高組織能力、合作能力、資料查閱、總結(jié)能力，提高學(xué)生的報(bào)告論文撰寫(xiě)等學(xué)術(shù)能力。

(五)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段。大創(chuàng)項(xiàng)目分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)。申報(bào)成功后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，項(xiàng)目組同學(xué)根據(jù)項(xiàng)目等級(jí)進(jìn)行為期1～2年的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目成果獲取等工作。項(xiàng)目成果包括論文、專利、軟件著作權(quán)、競(jìng)賽等等。這一階段為期一至兩年，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前接觸到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、掌握并運(yùn)用各種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能解決在項(xiàng)目進(jìn)行中遇到的各種問(wèn)題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、學(xué)術(shù)能力等等，為其以后工作和考研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是省級(jí)和國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，由于其難度和要求的加深，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平有著很大的幫助，在研究生面試的時(shí)候，大創(chuàng)的經(jīng)歷和成果對(duì)學(xué)生復(fù)試分?jǐn)?shù)的提高起到關(guān)鍵作用。

(六)結(jié)題階段。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目組撰寫(xiě)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、結(jié)題書(shū)、并組織整理佐證材料提交學(xué)校，按照教育部要求，學(xué)校對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目的成果進(jìn)行驗(yàn)收和答辯。符合項(xiàng)目預(yù)期成果則同意結(jié)題，否則延期或不予結(jié)題。這一階段提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、學(xué)術(shù)能力等。

三、項(xiàng)目成果

(一)學(xué)術(shù)方面。近五年來(lái)，以野瑩瑩、張艷珠、付麗君、苑薇薇、黃月五位老師為例，共指導(dǎo)大創(chuàng)項(xiàng)目20多項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)大創(chuàng)兩項(xiàng)，省級(jí)大創(chuàng)七項(xiàng)，參與學(xué)生一百多余人。學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文9篇，申報(bào)軟件著作權(quán)4項(xiàng)。

(二)就業(yè)方面。以野瑩瑩、張艷珠、付麗君、苑薇薇、黃月五位老師所指導(dǎo)學(xué)生為例，自動(dòng)化專業(yè)2017年參與大創(chuàng)項(xiàng)目的24位15級(jí)、16級(jí)同學(xué)中，17位同學(xué)考上研究生，7位同學(xué)就業(yè)。自動(dòng)化專業(yè)2018年參與大創(chuàng)項(xiàng)目的11位16級(jí)同學(xué)中，7位同學(xué)考上研究生，3位同學(xué)就業(yè)，1位同學(xué)當(dāng)兵。

從上述統(tǒng)計(jì)可以看到，參與進(jìn)大創(chuàng)項(xiàng)目的同學(xué)，就業(yè)率和考研率較高。

四、“大創(chuàng)”項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的建議

(一)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。雖然大創(chuàng)項(xiàng)目由學(xué)生作為負(fù)責(zé)人申報(bào)，但是由于大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)了解不夠，所以指導(dǎo)教師的作用非常關(guān)鍵。建議建立“大創(chuàng)”項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，各位指導(dǎo)教師分工合作，群策群力。

(二)加大硬件投入。由于自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生申報(bào)的大創(chuàng)項(xiàng)目，主要由電子、傳感、計(jì)算機(jī)等技術(shù)作為支撐，學(xué)生需要完成硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供適合的場(chǎng)地和相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

(三)提高指導(dǎo)教師積極性。作為為期兩年的項(xiàng)目，指導(dǎo)教師投入的時(shí)間長(zhǎng)，精力大，難免降低指導(dǎo)教師的積極性。適當(dāng)提高對(duì)指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激發(fā)教師的積極性。

(四)提高學(xué)生參與性。高校的教育目的以培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的專業(yè)技能，以便學(xué)生找到理想的工作為主。那么提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)“大創(chuàng)”項(xiàng)目中，找到自己適合的學(xué)習(xí)方向，才能達(dá)到提升學(xué)生能力，順利就業(yè)的目的。

(五)及時(shí)回訪。為了能夠?qū)Α按髣?chuàng)”項(xiàng)目的作用更深入的研究，要做好及時(shí)回訪。建議利用網(wǎng)絡(luò)手段建立回訪機(jī)制。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生能起到積極的帶動(dòng)作用。參與進(jìn)大創(chuàng)項(xiàng)目的同學(xué)，在創(chuàng)新、軟硬件設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)、寫(xiě)作等能力方面都能得到很大的提升，就業(yè)率、考研率高于未參與進(jìn)來(lái)的同學(xué)。為了更好地提高學(xué)生的綜合能力，應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和軟硬件投入。