微課教學(xué)在高職體育課程教改中的有效應(yīng)用

□韓英超

微課作為以信息技術(shù)為媒介，以短視頻為主的教學(xué)手段，在體育課程教學(xué)改革中運(yùn)用，不僅可以更好地體現(xiàn)體育學(xué)科的特點，同時能夠促使學(xué)生運(yùn)動意識與鍛煉習(xí)慣的形成。因此，應(yīng)在體育課程改革中運(yùn)用微課教學(xué)方法，提升教學(xué)改革效果。

一、微課內(nèi)涵、特點

(一)微課內(nèi)涵。微課是指微型視頻課程，也被稱為微課程。與傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式相比，微課的運(yùn)用更加靈活。課堂上，教師可以利用視頻錄制工具，將教學(xué)過程錄制下來，并利用信息技術(shù)進(jìn)行剪輯、編輯、重構(gòu)，將此設(shè)計成10分鐘左右的小視頻，將課堂教學(xué)的精華部分以短視頻的方式分享給學(xué)生[1]。此外，教育工作者可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集與學(xué)科教育有關(guān)的教學(xué)資源，并利用計算機(jī)功能，對視頻進(jìn)行整合利用，圍繞某一知識點或者問題進(jìn)行針對性的教學(xué)。在微課教學(xué)中，視頻是教育工作開展的核心，也是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。體育教學(xué)中，利用這一手段進(jìn)行教學(xué)活動時，需要提升對視頻制作、設(shè)計的重視，以保證教學(xué)效果，為學(xué)科教育改革提供支持。

(二)微課教學(xué)特點。微課與傳統(tǒng)教學(xué)不同，主要以視頻為主，通過此將文化知識傳遞給學(xué)生，完成教育工作。通過對微課教學(xué)手段的分析，其主要具備以下特點。

1.短、微特點。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，微課具有時間短、內(nèi)容精煉的特點。一是從教學(xué)時間上看，微視頻的時間一般在5～10分鐘，與以往課堂45分鐘的教學(xué)時間對比，微課教學(xué)時間非常短暫。二是從教學(xué)內(nèi)容上看，微視頻內(nèi)容主要是某一知識點或者例題，教師可以通過視頻的觀看讓學(xué)生掌握這一知識內(nèi)容與解決問題方法，微視頻內(nèi)容具有針對性、微小的特點。課堂上運(yùn)用這一方法進(jìn)行教學(xué)活動時，可以快速集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識與解決問題方法，節(jié)約教學(xué)時間的同時，提升學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)靈活性特點。微課教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，選擇不同的方式進(jìn)行知識教育，如課前運(yùn)用、課中運(yùn)用、課后運(yùn)用等等。這一方法的運(yùn)用，使教學(xué)活動變得更加生動，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用微課，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的發(fā)展。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。微課的運(yùn)用，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨立思考的學(xué)習(xí)空間，無形中提升學(xué)生對文化知識學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要影響因素。微課的運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生對文化知識的探索欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無形中提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為教育改革發(fā)展提供更多的基礎(chǔ)保障。

二、高職體育課程教改實施要求

體育課程教改，滿足了人才培養(yǎng)需求，促使復(fù)合型人才培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育發(fā)展背景下，教師需要結(jié)合體育課程改革要求進(jìn)行教育工作，創(chuàng)新教育模式與方法，以提升教學(xué)改革效果，提高職業(yè)院校體育教學(xué)質(zhì)量。通過對當(dāng)前高職教學(xué)改革的分析，體育課程教學(xué)改革應(yīng)滿足以下要求。

(一)樹立以人為本教學(xué)觀念。在體育課程教育改革中，需要樹立以學(xué)生為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣、運(yùn)動能力等進(jìn)行教育的創(chuàng)新與改革，利用此不同的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此實現(xiàn)教學(xué)改革的目的[3]。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)形成以人為本教育觀念，靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法與手段，優(yōu)化體育教學(xué)模式，滿足學(xué)生自身發(fā)展需求的同時，促使體育課程教學(xué)改革與發(fā)展。

(二)堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會發(fā)展進(jìn)步的核心，也是推動體育課程教學(xué)改革的重要理念之一。在學(xué)校教育工作中，教師需要具備創(chuàng)新意識，能夠結(jié)合高職院校教育改革需求，體育學(xué)科的特點，進(jìn)行創(chuàng)新教育工作，使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過程中形成創(chuàng)新意識與發(fā)展意識，以此推動課堂教育工作的實施[4]。此外，教師還應(yīng)將創(chuàng)新的理念滲透在課堂活動中，根據(jù)課堂教學(xué)實際情況，融入一些新的內(nèi)容，打造生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生展示更多的文化知識與體育信息，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

(三)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。體育是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的學(xué)科之一，對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要作用。在體育課程教學(xué)改革中，不僅要傳授理論知識技巧，同時還要對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，滲透更多的體育內(nèi)容，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐的過程中形成主動運(yùn)動的良好習(xí)慣，從思想上意識到這一課程對自身能力素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義[5]。通過教育創(chuàng)新改革，解決以往教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動觀與學(xué)習(xí)觀念，促使體育教育進(jìn)一步發(fā)展。

三、高職體育課程教改中微課運(yùn)用對策

體育課程中，微課的運(yùn)用，活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。課堂活動中，靈活運(yùn)用微課，發(fā)揮微課的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)更多體育知識，提升學(xué)生的運(yùn)動能力，促使體育教學(xué)活動順利實施。

(一)科學(xué)設(shè)計微課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。在高職體育課程教學(xué)中，教師需要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為主，科學(xué)設(shè)計微課內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)好體育知識提供動力[6]。課堂活動中，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，增加課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生展示多種多樣的體育知識，引導(dǎo)學(xué)生在視頻中獲取體育知識，了解體育運(yùn)動項目的特點，以此豐富學(xué)生知識面，提升對體育學(xué)習(xí)的熱情。需要注意的是，利用微課進(jìn)行教育工作時，需要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生之間的互動，利用微視頻內(nèi)容構(gòu)建一個動態(tài)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的快樂，并因此形成主動參與課堂學(xué)習(xí)意識，成為課堂真正的主人公。例如，進(jìn)行籃球運(yùn)球技能教學(xué)時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集籃球運(yùn)球技能教學(xué)的視頻，并根據(jù)班級學(xué)生對籃球知識的掌握情況，選擇適合的教學(xué)視頻，并將此剪輯成5分鐘的微視頻。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動，讓學(xué)生說出自己對籃球運(yùn)球的了解。教師：同學(xué)們，你們知道在籃球運(yùn)動中，運(yùn)球有什么作用嗎？學(xué)生1：運(yùn)球是投籃的前提。學(xué)生2：運(yùn)球是提升得分的重要方法。教師：那你們會運(yùn)球嗎？學(xué)生紛紛點頭，并做出運(yùn)球的動作。這時教師可以將課前設(shè)計好的微視頻呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，并結(jié)合自己所掌握的籃球運(yùn)球方法進(jìn)行優(yōu)化，了解正確的運(yùn)球方法。視頻播放結(jié)束后，與學(xué)生互動，使學(xué)生認(rèn)識到正確運(yùn)球的重要性。教師：雖然我們這一課程學(xué)習(xí)前，就已經(jīng)掌握一些運(yùn)球方法，但是因為我們的動作不夠?qū)I(yè)，所以在運(yùn)球的過程中，可能會出現(xiàn)一些身體損傷，或者無法達(dá)到預(yù)期效果的情況，那看了視頻以后，你們對運(yùn)球技巧有什么看法？學(xué)生3：我覺得正確的運(yùn)球技巧與方法的運(yùn)用十分重要，不僅可以保證自己不受傷害，同時能夠提升運(yùn)動的效果。教師：那接下來我就就來實踐，看看你們是否真正的掌握了籃球運(yùn)球的方法。然后組織實踐活動，夯實學(xué)生運(yùn)球知識與技巧，提升學(xué)生的運(yùn)球能力[7]。通過微視頻的運(yùn)用，糾正學(xué)生以往籃球運(yùn)球中存在的問題，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。

(二)課前運(yùn)用微課，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高職體育教學(xué)中，教師可以將微視頻運(yùn)用在教學(xué)活動開始前，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在課前完成體育知識學(xué)習(xí)，在課堂上與其他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)活動開始前，微課的運(yùn)用，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，符合體育課程教學(xué)改革要求。在教學(xué)活動開始前，教師需要對教材內(nèi)容、教學(xué)要求進(jìn)行分析，了解教育的重點，并圍繞此設(shè)計微視頻內(nèi)容，為學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)中，則引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前學(xué)習(xí)中獲得知識，展示課前自主學(xué)習(xí)成果[8]。當(dāng)交流結(jié)束后，教師可以就學(xué)生表達(dá)的信息，進(jìn)行針對性教學(xué)，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，使學(xué)生在教師的講解下對體育知識產(chǎn)生更深刻的記憶，并掌握實踐方法。通過這種教學(xué)方式，不僅可以體現(xiàn)微課教學(xué)的優(yōu)勢，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，提升課堂教學(xué)有效性。例如，進(jìn)行排球技巧教學(xué)時，教師可以利用視頻錄制設(shè)備，將自己的教學(xué)過程錄制下來，重點突出排球運(yùn)動中手部的技巧與力量的轉(zhuǎn)化。視頻錄制結(jié)束后，將手部力量、技巧的運(yùn)用凸顯出來制作成8分鐘左右的視頻，并將此通過微信或者QQ分享給學(xué)生，要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)實踐，掌握排球運(yùn)動手部技巧的運(yùn)用方法[9]。課堂上，教師可以為學(xué)生提供排球讓學(xué)生運(yùn)用課前微視頻中獲取的知識進(jìn)行實踐，展示自己的學(xué)習(xí)成果，最后由教師指導(dǎo)教學(xué)，鞏固學(xué)生排球運(yùn)動技能。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生主動運(yùn)動習(xí)慣形成。

四、結(jié)語

總而言之，在高職體育教學(xué)改革中，微課的運(yùn)用，可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的生動性。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)改革要求，合理運(yùn)用微課教學(xué)，將此運(yùn)用在課中與課前，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力與身體素質(zhì)，促使體育教育改革深入發(fā)展。