網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職思想政治教學(xué)策略探討

□何 旭

思想政治作為高職教育中最基礎(chǔ)性課程，在提高學(xué)生道德素養(yǎng)、職業(yè)道德方面發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職思想政治教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育宣傳方式，同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治的興趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教學(xué)是一把雙刃劍，對(duì)此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職思想政治教育的重視，選擇一條合適的、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)的路徑有著重要的意義。

一、路徑探討的背景及意義

思想政治教育作為提高高職學(xué)生道德素養(yǎng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸融入到高職思想政治教育中。該模式的創(chuàng)建，增強(qiáng)了高職思想政治教育的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的高職思想政治教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，課堂效果枯燥乏味，無法滿足學(xué)生心理上的需求。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的滲入，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，二者的有效結(jié)合，提高了高職思想政治教學(xué)的效果。同時(shí)，也豐富了高職思想政治教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)更具有互動(dòng)性，時(shí)效性，使教學(xué)過程更具有吸引力。傳統(tǒng)的授課方式只是純理論的灌輸，具有較強(qiáng)的被動(dòng)性，忽視了學(xué)生的情感及心理需求，這種新路徑的探索對(duì)這一問題的緩解發(fā)揮著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

此外，高職思想政治教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的融合為師生營(yíng)造了一個(gè)開放性的交流平臺(tái)，提高了學(xué)生們的參與度，能夠更好的了解學(xué)生真正的心理狀況和真實(shí)的想法，從而滿足他們的需求，有利于教師和社會(huì)對(duì)學(xué)生“對(duì)癥下藥”，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，擴(kuò)大了高職思想政治教育的有效途徑。同時(shí)，這種新路徑的探討對(duì)于解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)有一定的借鑒意義。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(一)面臨的機(jī)遇。

1.豐富了高職思想政治教學(xué)的資源。傳統(tǒng)的高職思想政治教學(xué)模式獲取信息的途徑較少，許多思想政治教學(xué)內(nèi)容更新不完全，而且教學(xué)效果不夠明顯。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)獲取教學(xué)資源的途徑比較豐富，并且不受時(shí)間和空間的局限，能夠很好的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了高職思想政治教學(xué)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也促進(jìn)了思想政治教學(xué)效果的提升。

2.提高了高職學(xué)生的思想道德水平。在信息化的時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助高職思想政治教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。通過網(wǎng)絡(luò)在高職思想政治教育中的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更加全面、直觀地展現(xiàn)出來，促進(jìn)了高職學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和人格魅力的培養(yǎng)。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將正確、健康的教育知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)道德知識(shí)，過濾不良的信息，從而達(dá)到提高高職學(xué)生思想道德水平的目的。

3.提高了高職思想政治教學(xué)的時(shí)效性。傳統(tǒng)的高職思想政治教學(xué)模式形式過于單一，課堂效果枯燥乏味，只是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)灌輸，很多高職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上做許多與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，高職思想政治課程開設(shè)的意義喪失。然而網(wǎng)絡(luò)與高職思想政治教學(xué)的融合，解決了這種枯燥無趣的課堂教學(xué)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力，通俗易懂，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)思想政治的快樂，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)質(zhì)量與效果，提高了高職思想政治教學(xué)的時(shí)效性。

(二)面臨的挑戰(zhàn)。

1.教學(xué)環(huán)境可能會(huì)被污染。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職思想政治教學(xué)豐富了教學(xué)資源，為學(xué)生們主動(dòng)獲取知識(shí)信息提供了廣泛的渠道。然而，網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，它的虛擬性和開放性在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的思想行為。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)上的信息量比較大，學(xué)生的心智不夠成熟，辨別能力不強(qiáng)，其中不健康、不積極的非法網(wǎng)絡(luò)信息可能會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)的高職學(xué)生造成心理上的誤導(dǎo)，不能形成良好的道德價(jià)值觀體系，嚴(yán)重的可能會(huì)使其偏離正確的人生軌道，這嚴(yán)重影響了高職思想政治教育的協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)高職思想政治教學(xué)產(chǎn)生了沖擊。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是通過課堂的理論知識(shí)完成學(xué)生思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性、互動(dòng)性等特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了一定的影響，教師的引導(dǎo)性作用逐漸弱化，由于傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中師生之間是面對(duì)面的交流，然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介入，使得師生之間情感交流受到阻礙。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的信息量較大，許多教學(xué)資源都可以從網(wǎng)絡(luò)中攝取，教師傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的作用逐漸淡化，對(duì)傳統(tǒng)高職思想政治教學(xué)產(chǎn)生了沖擊。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在影響高職學(xué)生法律行為意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)虛擬的世界，缺乏安全性和可靠性，如若使用不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做出違反法律的行為，多數(shù)高職院校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度不健全，學(xué)生的行為舉止不能有效地被規(guī)范制約，隨意放松，為所欲為，從而影響高職學(xué)生的道德法律意識(shí)和做事的行為方式。這也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職思想政治教學(xué)過程存在一定的問題，阻礙了高職思想政治教育的順利展開。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)路徑的選擇

(一)模塊化教學(xué)手段。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在高職思想政治教育中發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，采用模塊化教學(xué)更能簡(jiǎn)單、有效地完成教學(xué)任務(wù)。模塊化教學(xué)能夠全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想變動(dòng)，更具有針對(duì)性，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治教學(xué)的順利展開，可以隨時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足，豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)也為教師的教學(xué)管理提供了便捷的服務(wù)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)模塊化思想政治教學(xué)的過程中，教師可以將課堂內(nèi)容進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)、政治事件等的模塊劃分，為學(xué)生查找自己所需的資源提供了便利。教師作為操控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主體，應(yīng)建立安全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，對(duì)那些強(qiáng)制性進(jìn)入的訪客起到阻礙的作用，從而保證了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的安全可靠性，提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)信息交流工具教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)交流工具逐漸成為了高職學(xué)生社交的主要平臺(tái)，受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注。微信、微博、QQ等社交平臺(tái)幾乎是每個(gè)學(xué)生手機(jī)里必不可少的社交軟件，甚至每天都在使用，從而代替了電話、短信等傳統(tǒng)的溝通功能。對(duì)此，教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，充分利用這些網(wǎng)絡(luò)交流工具，可以建設(shè)群聊，共同探討熱點(diǎn)性問題，提高學(xué)生們的參與度，提高了高職思想政治教學(xué)的時(shí)效性。這種方式免除了在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地向教師尋求幫助，將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，加深理解，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，提高了學(xué)生與教師的互動(dòng)交流能力，從而增強(qiáng)高職思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

(三)職業(yè)教育新干線網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)。職業(yè)教育新干線是通過構(gòu)建對(duì)于全體學(xué)生的綜合性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生和教師能夠進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、互相交流，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在這種教學(xué)方式下扮演著指導(dǎo)的角色，教師們通過對(duì)教學(xué)資源的完善和修改，對(duì)一些不良的信息資源進(jìn)行篩選和過濾，創(chuàng)建一個(gè)更加安全和諧的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更加健全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，隨時(shí)與教師在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)交流與溝通，讓教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講授，對(duì)學(xué)生提出的反饋及時(shí)更改教學(xué)手段，有助于高職學(xué)生思想政治教育水平的提高。

(四)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)存在著兩面性，其在高職思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用也有利有弊。對(duì)此，應(yīng)該加大對(duì)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理力度，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的法律法規(guī)，從而達(dá)到提高高職學(xué)生法律意識(shí)及道德水平的目的。學(xué)生們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其在思想政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提高法律意識(shí)，不做違法的事情，做到文明應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，提高自己的分辨能力，因此，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高職思想政治教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)高職學(xué)生的法律意識(shí)和道德修養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)做一些文明有意義的事情。

(五)加強(qiáng)高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為了保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)工作的順利開展，一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍也是十分重要的。教育者也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新和改革，掌握好網(wǎng)絡(luò)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的思想政治道德水平，教育工作者的思想政治素質(zhì)直接影響著受教者的水平和思想政治教學(xué)效果。同時(shí)，也要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不熟練的教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更加安全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)職業(yè)教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展也存在潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)路徑的選擇在促進(jìn)高職學(xué)生道德修養(yǎng)方面發(fā)揮著不言而喻的作用。同傳統(tǒng)的高職思想政治教學(xué)相比較，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的參與，對(duì)高職學(xué)生思想政治的教育存在著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。利用不好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。高職教師也應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性與可靠性，為學(xué)生提供一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升。