音樂教育對(duì)高職學(xué)生生涯發(fā)展的影響與作用分析

□毛盈盈

在高職院校中，開展對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定以及發(fā)展。生涯發(fā)展理念起源于發(fā)達(dá)國(guó)家，在我國(guó)出現(xiàn)的較晚，在具體實(shí)施上也沒有取得良好的成效，無法滿足學(xué)生的需要以及社會(huì)的需求。音樂是教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容，教師清楚地認(rèn)知音樂教育在學(xué)生生涯發(fā)展中的重要價(jià)值，采取合適的教學(xué)手段發(fā)揮音樂教育的積極作用，引領(lǐng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中深化個(gè)人道德、技能等多方面素養(yǎng)，達(dá)成專業(yè)能力的強(qiáng)化，為高職學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

一、音樂教育對(duì)高職學(xué)生生涯發(fā)展的影響與作用

(一)培養(yǎng)道德素養(yǎng)。隨著核心素養(yǎng)這一理念的落實(shí)，不再只關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教學(xué)，需要在道德、技能等多方面展開教育，引領(lǐng)學(xué)生的綜合化發(fā)展。其中，道德的培養(yǎng)被放在首要位置，只有強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)，才能夠獲得企業(yè)的認(rèn)可，使其發(fā)揮更多的社會(huì)效益?；诖?，在高職院校中，落實(shí)對(duì)學(xué)生的音樂教育，可為學(xué)生良好品德的形成提供空間，能夠做到對(duì)學(xué)生德育教育，對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)在保證課堂科學(xué)開展的前提下，也要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。教師需要將音樂教育中的資源深度挖掘，以圖片、視頻等不同形式呈現(xiàn)。例如，在開展以愛國(guó)為主題的音樂作品的學(xué)習(xí)中，教師需要應(yīng)用多媒體播放展現(xiàn)我國(guó)人文風(fēng)貌的各種視頻片段，如閱兵儀式、家鄉(xiāng)美景等。通過對(duì)學(xué)生感官上的刺激，可使學(xué)生在音樂鑒賞中感知我國(guó)的美好河山，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情懷。并且，也將新時(shí)代的使命為學(xué)生傳遞，使學(xué)生樹立人生理想，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃。利用音樂教育，不僅促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，也讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與職業(yè)意識(shí)，有利于學(xué)生的生涯發(fā)展。

(二)促進(jìn)審美創(chuàng)造。音樂教育就本質(zhì)上來講，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響就是其審美能力會(huì)得到顯著增強(qiáng)。音樂是一門復(fù)雜的學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的發(fā)展也不是一個(gè)在短時(shí)間就能完成的教育任務(wù)。同時(shí)，音樂教育也能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展之中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)不斷增強(qiáng)的時(shí)代中，可以將自己的優(yōu)勢(shì)有效呈現(xiàn)，可得到更廣闊的發(fā)展空間。在音樂教學(xué)中，教師可為學(xué)生播放世界名曲，推動(dòng)其審美素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生的年齡越小，所接觸的社會(huì)規(guī)則也就越少，好奇心越加濃厚，會(huì)形成更多的創(chuàng)新想法。但是伴隨著學(xué)生年齡不斷的增加，與社會(huì)的接觸也更為廣泛，總是會(huì)出現(xiàn)一定的畏懼心理，害怕自己將事情做錯(cuò)，導(dǎo)致受到批評(píng)。就目前時(shí)代背景分析，學(xué)生有著豐富的想象，對(duì)于其生涯發(fā)展更有利。高職院校構(gòu)建音樂課程，會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有效培養(yǎng)。音樂知識(shí)的教學(xué)，可以讓學(xué)生感受更新穎的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生形成對(duì)事物更新的思考，可推動(dòng)其能力的進(jìn)步。在如今的社會(huì)環(huán)境中，所需要的不只是自我能力強(qiáng)的人，更是需要可以和他人友善相處的人。在如今復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)中，每個(gè)人不可能全面做到。所以，無論是何種職業(yè)，都需要員工能夠合作，才可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的穩(wěn)步提高。在音樂教學(xué)中，可開展合作組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂問題的探析，也會(huì)進(jìn)行合唱等活動(dòng)，使學(xué)生在不自覺中獲得與人相處的方法。

(三)達(dá)成心理調(diào)適。伴隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，我國(guó)出現(xiàn)抑郁癥等患者不斷增加。為了有效緩解人們的各方面壓力，音樂療法應(yīng)運(yùn)出現(xiàn)。音樂沒有國(guó)家、語(yǔ)言等限制，在面對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽的旋律時(shí)，無論是否種族相同，亦或是語(yǔ)言不通，都能夠在傾聽音樂中緩解精神方面的壓力。所以，開展對(duì)高職學(xué)生的音樂教學(xué)中，能夠緩解其緊張的精神世界，使學(xué)生形成強(qiáng)大的心理狀態(tài)，可以保持良好心態(tài)面對(duì)職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。

(四)適應(yīng)終身成長(zhǎng)。當(dāng)前，科技發(fā)展速度極快，知識(shí)更新的速度也在不斷的加快。所以，終身學(xué)習(xí)必然會(huì)成為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。高職院校不僅需要開展對(duì)學(xué)生的音樂教育，也要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在音樂教育中，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的想法，并漸漸地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在音樂教學(xué)中促進(jìn)生涯發(fā)展的實(shí)施策略

(一)轉(zhuǎn)變教育思想。在新課改教育背景下，尊重學(xué)生的地位的教育理念已經(jīng)成為主流思想。由于開展對(duì)學(xué)生的音樂教育是為了促進(jìn)其生涯發(fā)展，需要明確學(xué)生是進(jìn)行培訓(xùn)的中心，也是課堂教育的核心所在。若想實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，教師一定要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，構(gòu)建有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)空間。同時(shí)，開展對(duì)學(xué)生的音樂教育，能夠促進(jìn)其藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展[1]。當(dāng)前，很多教師并不重視音樂課程，這樣的理念是不正確的，學(xué)校應(yīng)組織教師開展集中學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識(shí)到音樂教育可發(fā)揮的積極作用，以正確理念落實(shí)對(duì)高職學(xué)生的音樂教學(xué)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)手段。在音樂教學(xué)中，教師如果不隨時(shí)代發(fā)展及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教育手段，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然難以促進(jìn)其生涯發(fā)展，限制學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)?；诖耍處煈?yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等選擇合適的教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在全身心投入中得到多方面素養(yǎng)的發(fā)展。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貥?gòu)建故事情境，將與作品有關(guān)的故事以更富趣味的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中帶入自己的思考，也激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提升高職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性。教師也可以將音樂教學(xué)與情感教育綜合，提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在深入感知與探析中體會(huì)音樂作品中帶有的情感，使學(xué)生帶著自己的感悟演繹音樂作品，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。如，在《命運(yùn)交響曲》的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在音樂旋律的播放中感知一名失聰?shù)臉肥ヅc命運(yùn)的抗?fàn)帲寣W(xué)生在音樂感知中體會(huì)與命運(yùn)拼搏的精神，也促使學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。在今后步入職場(chǎng)后，就算是面對(duì)再大的困難與挑戰(zhàn)，也不會(huì)輕易放棄。另外，小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方式[2]。在音樂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生構(gòu)建更為廣闊的思維空間，也使學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，還得到交際能力的提高。當(dāng)前，正處于合作型社會(huì)，想要在此社會(huì)環(huán)境中得以發(fā)展，合作能力是人們必須要形成的素養(yǎng)。因此，在音樂教育中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用新型教育手段，不僅能夠使學(xué)生更為主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，也能使學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)的各種能力。

(三)組織個(gè)性教育。以生涯教育角度分析，目前多數(shù)高職院校都是以講座的形式進(jìn)行。并且，一般是對(duì)畢業(yè)班開展此項(xiàng)教育[3]。想要有序落實(shí)對(duì)學(xué)生的生涯教育，需要從專業(yè)學(xué)科方面思考，也應(yīng)該在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)起，就要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，適當(dāng)?shù)卦谝魳方逃袨閷W(xué)生滲透。另外，還可以建立專門的網(wǎng)站、邀請(qǐng)專業(yè)教師指導(dǎo)等，在不同學(xué)科依據(jù)不一樣的年齡階段構(gòu)建完善的教育體系，讓生涯教育貫穿于學(xué)生高職學(xué)習(xí)的全過程中，更輕松地實(shí)現(xiàn)個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變。

(四)重視技能訓(xùn)練。在學(xué)生的生涯發(fā)展中，一定不能忽視對(duì)其的職業(yè)技能教育，只有強(qiáng)化其專業(yè)技能，才能使學(xué)生保持更好的狀態(tài)踏入職業(yè)生活。在高職音樂教育中，有著開放性特點(diǎn)，需要實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。另外，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才不再只關(guān)注其個(gè)人技能，更注重其綜合素養(yǎng)。因此，高職院校在音樂教育中，需要將其自身的開放性有效發(fā)揮，在不同的教育方向著手，讓學(xué)生真正達(dá)成專業(yè)技能與綜合能力的內(nèi)化。同時(shí)，音樂教育也有著開放性，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過程中，就是其真正掌握的過程。而且，在此過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析等能力會(huì)出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。音樂教育本身具有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。在開展對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要將理論性知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并在不斷地感悟與體會(huì)中深化所學(xué)知識(shí)。高職學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力對(duì)今后的生涯發(fā)展有著重要作用。在音樂教育中，可使學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐能力不斷提升的過程。此外，音樂教育也需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新力。在當(dāng)前不斷發(fā)展的社會(huì)中，需要的不是固守原本思想、方法的人，而需要思維活躍，具有一定創(chuàng)新能力的人才。想要培養(yǎng)高職學(xué)生此項(xiàng)能力，在開展對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)中，可選擇滿足學(xué)生能力水平的音樂素材，使其發(fā)揮自身創(chuàng)造力自主創(chuàng)編，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知到音樂探索的趣味性，也促使學(xué)生產(chǎn)生更多的創(chuàng)新想法。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的生涯發(fā)展是高職院校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，與學(xué)生的就業(yè)率可形成直接的聯(lián)系。并且，此項(xiàng)教育對(duì)于社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生都有著重要影響。但是就目前情況分析，多數(shù)學(xué)生對(duì)生涯發(fā)展尚處于迷茫階段，未能確定努力與發(fā)展的方向?；诖?，教師應(yīng)有效發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多種素養(yǎng)的強(qiáng)化，提高學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，達(dá)成自身潛在能力的有效開發(fā)，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)自己，合理規(guī)劃未來人生，才能夠真正地變?yōu)楫?dāng)今社會(huì)中的優(yōu)秀建設(shè)者。