高校大學(xué)生黨史教育的時代價值及路徑選擇

□肖雪晨 高石鋼

在2021年中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，黨中央做出開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大決定，并召開黨史學(xué)習(xí)教育動員大會。習(xí)近平總書記在這次動員大會上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育要深入群眾、深入基層、深入人心，要求抓好青少年的黨史學(xué)習(xí)教育。大學(xué)生作為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新征程的生力軍，通過對黨百年奮斗歷程的回顧，感悟初心、牢記使命、刻苦求學(xué)、立鴻鵠志、做奮斗者，在強(qiáng)國新征程上創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)、書寫新的人生華章。

一、在大學(xué)生中開展黨史教育的社會背景因素

理解在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育的背景，應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)生所處外部環(huán)境以及意識形態(tài)領(lǐng)域錯誤思潮的影響。其中，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的進(jìn)步對于學(xué)生接受信息和知識方面也帶來辨識和取舍選擇上的挑戰(zhàn)。同時，意識形態(tài)領(lǐng)域中諸如歷史虛無主義思潮對青少年思想認(rèn)識上造成的混亂與危害也必須加以澄清和杜絕。

(一)外部社會環(huán)境對大學(xué)生接受信息和知識產(chǎn)生的影響。目前，大學(xué)生群體在年齡段上以“95后”“00后”居多。他們同“80后”“90后”一代一樣，享受著改革開放帶給青年一代成長、成才的便利條件——物質(zhì)生活水平的提高，對外開放帶來的視野的擴(kuò)寬，信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來生活方式、行為方式等的變化，等等。在思想上，“95后”“00后”大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識、參與意識，容易對不斷涌現(xiàn)出來的新事物產(chǎn)生興趣(甚至在缺乏辨別的情況下接受)，對創(chuàng)造屬于自己的人生價值有強(qiáng)烈的渴望。但也應(yīng)該看到，大學(xué)階段是一個人形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。這一代大學(xué)生有理想、有熱情，卻對社會的復(fù)雜性缺乏足夠理性的認(rèn)識，很容易以自身對未來的美好想象及自身對事物的感性評價出發(fā)去了解、評價這個社會，甚至做出未來的人生選擇?！?5后”“00后”大學(xué)生在成長過程中正在經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的進(jìn)步能夠讓大學(xué)生獲得包括歷史知識在內(nèi)的海量知識，能夠滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)、交際、娛樂等多樣化需求。但不同于各個領(lǐng)域的文本專業(yè)書籍、文獻(xiàn)等專著、資料，網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)容上呈現(xiàn)出碎片化、快餐化、魚目混珠等特征，對求知欲和學(xué)習(xí)興趣較廣的年輕人具有很強(qiáng)的吸引力。對于大學(xué)生而言，在接受海量信息和知識方面如何辨識、取舍、選擇，除了應(yīng)通過深入的專業(yè)學(xué)習(xí)提升專業(yè)知識素養(yǎng)和學(xué)識以外，增強(qiáng)和提升思想意識方面的判斷力和選擇能力也至關(guān)重要。

(二)歷史虛無主義思潮對大學(xué)生健康成長造成的危害。目前在我國思想文化戰(zhàn)線受到廣泛批判的歷史虛無主義思潮正憑借網(wǎng)絡(luò)新媒體具有的種種優(yōu)勢，在大學(xué)生中間滲透、傳播，給高校意識形態(tài)工作帶來了挑戰(zhàn)。歷史虛無主義是一種否定自己國家在人類社會發(fā)展史上所創(chuàng)造的悠久歷史、燦爛文明，盲目向往、崇拜二戰(zhàn)結(jié)束后至今以美國、日本等國為代表的西方資本主義發(fā)達(dá)國家的制度、觀念和文化，具有明顯政治目的性的社會思潮。目前，歷史虛無主義在我國呈現(xiàn)出以下特征。

1.歷史虛無主義的產(chǎn)生、傳播是國內(nèi)外因素交織的結(jié)果。早在20世紀(jì)20～30年代，以陳序經(jīng)為代表的一批資產(chǎn)階級學(xué)者面對當(dāng)時中國落后于西方列強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，提出“全盤西化”的主張。黨的十一屆三中全會后，黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到實(shí)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。改革開放初期，黨內(nèi)外一小撮人在黨和國家撥亂反正的過程中借“反思”歷史為名，鼓吹“全盤西化”，妄圖否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。20世紀(jì)90年代，我國經(jīng)濟(jì)體制逐步向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型過程中，我國社會暴露出貧富分化、環(huán)境污染等種種問題，歷史虛無主義在史學(xué)研究、文藝創(chuàng)作等領(lǐng)域沉渣泛起。典型的是宣揚(yáng)改良的“告別革命”論。到21世紀(jì)，歷史虛無主義思潮以“學(xué)術(shù)研究”“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”為幌子，通過暢銷書、影視作品等載體，對中共黨史、新中國史、中國近代史等大肆歪曲，其政治訴求更加露骨。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在我國的發(fā)展、我國網(wǎng)民人數(shù)的增加，歷史虛無主義借助新媒體快速制造社會輿論的優(yōu)勢，以迷惑的、煽動的方式吸引對歷史知識不了解甚至一知半解的年輕人(包括高校大學(xué)生)的眼球，導(dǎo)致他們對歷史事件、歷史人物產(chǎn)生歪曲的、片面的認(rèn)知。

西方國家對社會主義國家采取“和平演變”戰(zhàn)略是歷史虛無主義思潮產(chǎn)生、傳播的幕后推手。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國為奪取全球霸權(quán)，對蘇聯(lián)、中國等社會主義國家采取“和平演變”戰(zhàn)略，進(jìn)行思想文化滲透，妄圖把顛覆社會主義國家的希望放在第三代、第四代人身上。20世紀(jì)80年代末90年代初蘇東劇變的發(fā)生，一個重要的因素在于否定列寧、斯大林等革命領(lǐng)袖、英模人物進(jìn)而否定社會主義制度的歷史虛無主義思潮與西方長期對社會主義國家進(jìn)行思想文化滲透二者里應(yīng)外合。蘇聯(lián)解體后，以美國為首的西方國家加緊對中國推行“和平演變”，妄圖與我國爭奪包括大學(xué)生在內(nèi)的青年一代。西方國家憑借在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事上的先進(jìn)地位及在世界輿論場上的話語優(yōu)勢，大肆鼓吹“歷史終結(jié)論”、“社會主義失敗論”、新自由主義等主張，大學(xué)生對中國歷史的認(rèn)識、國際視野等一定程度上受到了西方話語的影響。

2.歷史虛無主義思潮在內(nèi)容上呈現(xiàn)出的共性特征。一是割裂鴉片戰(zhàn)爭以來180多年中華民族面臨的兩大歷史任務(wù)之間的關(guān)系，用所謂的“現(xiàn)代化史觀”取代“革命史觀”，否定近代中國人民為反抗資本-帝國主義列強(qiáng)及統(tǒng)治階級壓迫所發(fā)動的革命斗爭，贊美統(tǒng)治階級內(nèi)部實(shí)行的改良。二是反對用馬克思主義階級分析方法來評價歷史事件、歷史人物，對毛澤東同志等老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命先烈大肆攻擊，對被歷史潮流拋棄、淘汰的人物和違背歷史發(fā)展趨勢的事件大肆翻案，甚至喪失人格、國格，為侵略中國的西方列強(qiáng)大唱贊歌。三是具有明顯的政治目的性。盡管歷史虛無主義的表現(xiàn)形式形形色色，但最終暴露出來的政治目的是明顯的、一致的。習(xí)近平總書記指出：“古人說：‘滅人之國，必先去其史?！瘒鴥?nèi)外敵對勢力往往拿中國革命史、新中國歷史來做文章。竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度?！?/p>

歷史虛無主義思潮給大學(xué)生成長、成才帶來了消極影響。目前，歷史虛無主義思潮主要通過大學(xué)生獲得信息的主要渠道——網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播。在網(wǎng)絡(luò)新媒體空間，歷史虛無主義在話語上以“還原歷史”“揭秘真相”為噱頭，誘導(dǎo)、蠱惑大學(xué)生，使大學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識碎片化，不能完整把握歷史事件的前因后果；使大學(xué)生對歷史事件、歷史人物的評價不能從當(dāng)時所處時代、當(dāng)時具備的社會歷史條件出發(fā)做出客觀、辯證的評價，而從個人好惡出發(fā)做出片面評價。大學(xué)生的歷史觀被扭曲，直接影響世界觀、人生觀、價值觀的塑造，從而對中國發(fā)生革命的歷史必然性、中國共產(chǎn)黨建立的歷史必然性及中國社會主義革命、建設(shè)、改革道路的正當(dāng)性等產(chǎn)生懷疑。加之國內(nèi)外敵對勢力通過“和平演變”加緊與我國爭奪包括大學(xué)生在內(nèi)的一代青年，倘若歷史虛無主義占領(lǐng)大學(xué)校園意識形態(tài)的“責(zé)任田”，大學(xué)生受其影響，后果將不堪設(shè)想。

二、在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育的積極意義和作用

在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，其原因及意義在于讓大學(xué)生以唯物史觀客觀、理性看待黨史上發(fā)生的重大事件、涌現(xiàn)出的重要人物，以端正的歷史觀引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

通過深入學(xué)習(xí)黨史，讓大學(xué)生了解1840年以來中國歷史的大致脈絡(luò)是提升認(rèn)識的關(guān)鍵所在。自1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)至今180多年的時間里，中華民族面臨著實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的歷史任務(wù)。中國社會的各階層精英都曾為挽救中華民族的命運(yùn)進(jìn)行過探索。太平天國農(nóng)民起義、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等盡管在一定程度上促進(jìn)了中國社會的變革，但并未從根本上扭轉(zhuǎn)中華民族的悲慘命運(yùn)。第一次世界大戰(zhàn)暴露出西方文明的局限性，俄國十月革命及蘇維埃俄國政府以平等的態(tài)度對待中國，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播；同時，中國無產(chǎn)階級的力量壯大，中國共產(chǎn)黨因此建立。中國共產(chǎn)黨從誕生之日起，就肩負(fù)起為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史責(zé)任。以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民經(jīng)過28年艱苦奮斗，完成了新民主主義革命，建立中華人民共和國，并進(jìn)行社會主義革命，建立社會主義基本制度，在一個社會生產(chǎn)力水平十分落后的東方大國探索社會主義建設(shè)的道路，建立起獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系，為后來建立、發(fā)展、完善中國特色社會主義奠定了制度基礎(chǔ)、物質(zhì)基礎(chǔ)及良好的外部環(huán)境。黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志、習(xí)近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人順應(yīng)和平、發(fā)展的時代潮流，面對國內(nèi)外形勢的變化，圍繞建立、發(fā)展、完善中國特色社會主義，在道路、理論、制度等方面都進(jìn)行了辛勤探索，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來到富起來、強(qiáng)起來的歷史性跨越。今天，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，中國以前所未有的姿態(tài)屹立于世界舞臺中心。

大學(xué)生理解了近代以來中國歷史的大致脈絡(luò)，就能夠理解在中國發(fā)生舊民主主義革命、新民主主義革命的歷史必然性、中國共產(chǎn)黨建立的歷史必然性及中國社會主義革命、建設(shè)和走改革開放道路的正當(dāng)性、正確性，從而去客觀而不是片面地認(rèn)識、評價黨史上發(fā)生的重要事件、涌現(xiàn)出的重要人物，理解不同歷史時期中國共產(chǎn)黨人的奮斗、奉獻(xiàn)甚至犧牲，都是為了中國人民實(shí)現(xiàn)對美好生活的向往；都是為了中華民族在競爭激烈的世界上發(fā)展、進(jìn)步，從思想認(rèn)識根源上克服歷史虛無主義帶來的消極影響。以端正的歷史觀為引導(dǎo)，讓大學(xué)生明辨是非、善惡、美丑、正邪等道德觀念，從而讓大學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，調(diào)動起讀書求知的熱情，成為未來中國特色社會主義事業(yè)的可靠建設(shè)者、接班人。

三、對大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的路徑思考

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)，黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)在方式方法上注重創(chuàng)新。高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的可靠建設(shè)者、接班人的重要陣地，應(yīng)針對學(xué)校教學(xué)科研工作實(shí)際以及當(dāng)前大學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，有針對性開展黨史學(xué)習(xí)教育，以適合大學(xué)生的、具有親和力的方式讓黨的奮斗史在大學(xué)生中入耳入腦入心。

(一)運(yùn)用“課程思政”，推動黨史教育進(jìn)課堂。在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，除了要充分發(fā)揮思想政治理論課明辨是非、解疑釋惑的作用外，還應(yīng)運(yùn)用“課程思政”將黨的百年奮斗史潛移默化地在大學(xué)生中間傳播。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央面對世情、國情、黨情發(fā)生的新變化，圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等方面提出一系列新思想、新論斷，產(chǎn)生了新時代中國特色社會主義思想。新時代中國特色社會主義思想的產(chǎn)生、發(fā)展，本身就是中國共產(chǎn)黨百年歷史的一個重要內(nèi)容。新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容本身可以作為“課程思政”的素材。大學(xué)公共課、專業(yè)課授課教師可以嘗試把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與新時代中國特色社會主義思想“八個明確”“十四個堅(jiān)持”結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、提升能力的同時受到黨史教育的熏陶。這里以外語課為例。外語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。隨著中國國際地位日益的提高，外國人渴望了解立體、全面、真實(shí)的中國的國家形象，中國對外宣傳工作的重要性更加凸顯。外語教師應(yīng)鼓勵大學(xué)生用外語講好包括黨史在內(nèi)的中國故事。這是可操作的“課程思政”的一種形式。其他課程應(yīng)根據(jù)學(xué)科自身的特殊性進(jìn)行“課程思政”的探索，讓黨的奮斗史與各門課程有機(jī)結(jié)合，使相關(guān)知識潛移默化地在大學(xué)生中得到有效傳播和自覺接受。

(二)做到課堂內(nèi)外相結(jié)合、相呼應(yīng)。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中應(yīng)開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育，根據(jù)高校教學(xué)特點(diǎn)，將課堂教育與課外教育結(jié)合起來，增強(qiáng)黨史對大學(xué)生的吸引力、感召力。

1.對高校大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)充分運(yùn)用高校駐地的紅色教育資源，實(shí)現(xiàn)課堂與歷史事件發(fā)生地的聯(lián)動。以寧夏為例。習(xí)近平總書記曾指出：“寧夏是一片有著光榮革命傳統(tǒng)的紅色土地。一九二六年，寧夏就建立了我們黨的組織。紅軍長征和西征都曾轉(zhuǎn)戰(zhàn)寧夏，之后寧夏人民又為陜甘寧革命根據(jù)地、陜甘寧邊區(qū)建設(shè)，為抗日戰(zhàn)爭、為中國革命勝利作出了重要貢獻(xiàn)?！睂幭膿碛腥缌P山紅軍長征景區(qū)、將臺堡紅軍會師紀(jì)念碑等紅色資源。建議高校在保證教學(xué)科研工作以及教職工防疫安全的大前提下，有序組織師生赴革命遺址參觀學(xué)習(xí)，把黨史教育的課堂從教室延伸到課外，讓廣大師生身臨其境，感悟中國共產(chǎn)黨人的奮斗與犧牲、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，同時了解史實(shí)所在地的風(fēng)土人情，起一舉多得之效。

運(yùn)用高校駐地紅色教育資源除開展紅色旅游見學(xué)外，可以用地方黨史上不同時期涌現(xiàn)出的模范人物的事跡作為教育大學(xué)生的教材，引領(lǐng)大學(xué)生“見賢思齊”。班級輔導(dǎo)員可以通過班會向?qū)W生講述英模的故事，可以組織學(xué)生采用板報、情景表演等形式讓其感悟英模的偉大、崇高。學(xué)?？梢匝堮v地“五老”等代表性人物同大學(xué)生交流，通過他們的現(xiàn)身說法形成示范效應(yīng)，激勵大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成才報國，達(dá)到黨史學(xué)習(xí)教育“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的效果。

2.對高校大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會、研究生會及下屬學(xué)生社團(tuán)的作用。學(xué)生會、研究生會及下屬學(xué)生社團(tuán)在黨史學(xué)習(xí)教育中可以組織如讀書會、革命題材影片放映、紅色歌曲合唱、快閃、黨史知識競賽等課外活動，吸引大學(xué)生廣泛參與。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)對上述活動提供資金、場地等方面的支持。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播和教育媒介作用。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有內(nèi)容豐富、傳播時效性強(qiáng)、覆蓋受眾廣泛等優(yōu)勢，應(yīng)作為高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)課堂與課外相結(jié)合的一個重要媒介。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，高校既要擔(dān)負(fù)起為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢提供強(qiáng)大智力支持、人才支撐的責(zé)任，也要成為宣傳馬克思主義理論及中國化成果的意識形態(tài)前沿陣地。從學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、授課教師到輔導(dǎo)員、大學(xué)生，都要利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等新媒體平臺主動學(xué)習(xí)、宣傳黨史上發(fā)生的重要事件、黨史上涌現(xiàn)出的杰出人物以及史學(xué)界權(quán)威對中國近代史上重要人物做出的評價，還原歷史事件的本來面目，宣傳包括中國共產(chǎn)黨人在內(nèi)的一代代中華英杰的豐功偉績，以積極向上的輿論氛圍壓制住種種歪曲歷史的不良輿論。同時，高校應(yīng)與各級黨校(行政學(xué)院)、黨委宣傳部門、網(wǎng)信部門、公安部門等聯(lián)合起來，建立起網(wǎng)絡(luò)新媒體意識形態(tài)工作聯(lián)席會議機(jī)制，及時掌握包括歷史虛無主義思潮在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)新媒體輿情最新動態(tài)，對錯誤思潮的內(nèi)容、對社會大眾產(chǎn)生的不良影響等方面做出及時研判，并及時對公眾的關(guān)切做出權(quán)威回應(yīng)，做到“防患于未然”。

當(dāng)前，我們黨正在帶領(lǐng)人民努力把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程上，當(dāng)代大學(xué)生將大有可為。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)通過參與形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的奮斗中放飛青春夢想、實(shí)現(xiàn)出彩人生。