以提高就業(yè)能力為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究

□阮曉娟

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，改革高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式，對(duì)企業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為重要，是促進(jìn)高校市場(chǎng)人才有效、科學(xué)培養(yǎng)的重要途徑，也是契合人才需求的關(guān)鍵。在改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，相關(guān)教育部門(mén)、部分高校應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性與積極性，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，聚焦于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的就業(yè)力與發(fā)展能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的有效培養(yǎng)，以期有效地強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以現(xiàn)代教學(xué)理念、信息技術(shù)等打造立體式、全方位的教育教學(xué)體系，增進(jìn)校企合作、資源共享，優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而提升人才的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，向市場(chǎng)、企業(yè)輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。本文提出以提高就業(yè)能力為導(dǎo)向優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革對(duì)策。

一、樹(shù)立新的人才培養(yǎng)理念，在課程教學(xué)中提升就業(yè)能力

以提高就業(yè)能力為導(dǎo)向，改革高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式，應(yīng)從教學(xué)理念入手，基于理念所具備的先導(dǎo)性作用，將“就業(yè)導(dǎo)向”融入各個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的無(wú)縫銜接，以期更好地提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的就業(yè)能力、社會(huì)發(fā)展能力。這就要求高校著手轉(zhuǎn)變市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)科教師的教學(xué)觀念，從教學(xué)理念入手探索契合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立起以學(xué)生為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)以理論講解為主的教學(xué)模式。

(一)樹(shù)立以生為本的教育觀念。高校要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，隨著高等教育改革的深化，圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)等，展開(kāi)進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)，積極對(duì)教師加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，樹(shù)立起以生為本的教學(xué)理念，促使學(xué)科教師敢于探索有利于提升人才就業(yè)能力的教學(xué)模式。通過(guò)以生為本的教育觀念，推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，讓培養(yǎng)模式契合“就業(yè)導(dǎo)向”，進(jìn)而在課程教學(xué)中著力提升學(xué)生的就業(yè)能力、社會(huì)發(fā)展能力。

(二)以就業(yè)為導(dǎo)向革新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。以就業(yè)為導(dǎo)向，意味著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)科教師在教學(xué)中，要將實(shí)踐性、專業(yè)化、職業(yè)化作為教學(xué)特色，作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的主要方向，無(wú)論是理論教學(xué)，還是實(shí)踐鍛煉，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，秉承理論與實(shí)踐并重的原則，逐步提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的實(shí)踐能力，讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才在走向社會(huì)后具有較強(qiáng)的就業(yè)能力、創(chuàng)新與發(fā)展能力。因此，高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極與相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)接行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，更新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)管理理論、營(yíng)銷(xiāo)管理方式、營(yíng)銷(xiāo)管理手段等，將近些年來(lái)的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理實(shí)例、優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)案例等融入課程教材，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)，推出線上線下相結(jié)合的立體化教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容之中注入“新鮮血液”，革除老舊部分，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的綜合素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)“雙師雙能型”教師任教，尤其是有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，他們能更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，真正的做到傳道授業(yè)。

(三)在課程教學(xué)中積極培養(yǎng)與提升就業(yè)能力。以往的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)科教師，在教學(xué)過(guò)程中多是一味地進(jìn)行理論教學(xué)，以教材內(nèi)容為依據(jù)展開(kāi)課程教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)效果，還是學(xué)生學(xué)習(xí)情況，都不理想。在此背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)科教師，應(yīng)在具體課程教學(xué)過(guò)程中，積極利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，拓展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程資源，同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中的比重，積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉。例如，教師可在課程教學(xué)中開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，以“向男生推銷(xiāo)化妝品”為主題，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生能更好地體會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的難度以及營(yíng)銷(xiāo)技巧，為今后就業(yè)、社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)多種教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力。

二、完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)打造專業(yè)實(shí)踐基地

對(duì)于高校而言，想要提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、發(fā)展能力，還要將“就業(yè)導(dǎo)向”落實(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)過(guò)程之中，多在人才培養(yǎng)方案以及實(shí)踐教學(xué)下功夫，著力提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)性、引導(dǎo)性與創(chuàng)新性。如果僅僅依靠傳統(tǒng)理論課程教學(xué)，是無(wú)法提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，更無(wú)法讓學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位工作，只有通過(guò)實(shí)踐鍛煉才能讓學(xué)生掌握更多的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技巧，學(xué)習(xí)更多與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有關(guān)的實(shí)踐知識(shí)。

(一)完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高校需要將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)課程理論知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，面向理論知識(shí)學(xué)習(xí)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使得學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能，具備分析、研究、解決、創(chuàng)新的能力。例如，改變應(yīng)試化的教育方式，基于翻轉(zhuǎn)課堂展開(kāi)課程教學(xué)，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)課程理論知識(shí)，課中講解企業(yè)工作案例，課后組織學(xué)生去廣闊的市場(chǎng)進(jìn)行鍛煉，此外，多鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行一些課外兼職活動(dòng)，同時(shí)積極利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試微商創(chuàng)業(yè)模式，通過(guò)朋友圈、社群構(gòu)建進(jìn)行產(chǎn)品推廣，通過(guò)實(shí)踐更好地理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)知識(shí)并熟練運(yùn)用，同時(shí)走入社會(huì)也能促使學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才的就業(yè)能力。

(二)加大校企合作力度，打造專業(yè)實(shí)踐基地。讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生深入實(shí)踐基地，通過(guò)具體的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)更多的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技巧、了解更多與營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)與案例等。高校可定期派遣一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)所反饋的信息了解學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)各方面存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案與專業(yè)教學(xué)方式，積極借鑒企業(yè)院校的校企合作經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)地與企業(yè)合作共同打造市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的實(shí)踐基地。

(三)完善實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備。高校在實(shí)訓(xùn)方面應(yīng)注重設(shè)施建設(shè)與設(shè)備引進(jìn)，面向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)發(fā)展與企業(yè)對(duì)人才能力要求，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善相關(guān)的設(shè)備，如計(jì)算機(jī)設(shè)備、營(yíng)銷(xiāo)軟件等。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，高校與企業(yè)以校企合作的方式共同開(kāi)發(fā)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，一方面面向?qū)W生的實(shí)訓(xùn)目的完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，另一方面便于企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)，雙方合作共贏實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。此外，高校也可發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用校園內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)資源，如校園超市、食堂、圖書(shū)館等，讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生自由擇崗進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在工作中掌握營(yíng)銷(xiāo)技巧、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生加深對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理解與應(yīng)用。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程設(shè)置普遍欠缺對(duì)學(xué)生今后工作中的實(shí)際需要的考慮，以致于課程內(nèi)容、課程教學(xué)以及人才培養(yǎng)，并不契合市場(chǎng)對(duì)人才素養(yǎng)、知識(shí)與能力的培養(yǎng)要求。以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高就業(yè)能力為目的，改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，應(yīng)從課程設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)兩方面入手，幫助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位工作，針對(duì)性地提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。在此背景下，高校應(yīng)充分考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求，基于學(xué)生的具體情況，掌握學(xué)生對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售行業(yè)的興趣區(qū)別，調(diào)整課程體系、更新課程內(nèi)容、選擇對(duì)應(yīng)的教材、開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

(一)與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整與補(bǔ)充原有課程。高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在課程設(shè)置中應(yīng)及時(shí)了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求的變化，對(duì)原有的課程體系進(jìn)行調(diào)整，并補(bǔ)充課程內(nèi)容，及時(shí)更新現(xiàn)有的課程，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程專業(yè)課程教學(xué)能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要。例如，高校應(yīng)將教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)周期結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間刪減不必要的課程內(nèi)容，高質(zhì)量地展開(kāi)理論知識(shí)與專業(yè)技能教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的每門(mén)課程展開(kāi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在走上市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位前具備一定的實(shí)踐應(yīng)用能力，更好地適應(yīng)工作崗位需求。

(二)優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，以往很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，高校都是從理論上展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，以至于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的畢業(yè)生并不了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及市場(chǎng)人才需求變化、崗位工作要求等。因此，高校開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，關(guān)鍵在于革新就業(yè)指導(dǎo)模式，為就業(yè)指導(dǎo)提供實(shí)踐支撐，更為積極、有效地展開(kāi)就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)。例如，高校可將就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容融入課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，比如企業(yè)面試環(huán)節(jié)的再現(xiàn)模擬、多種面試形式輪番演繹，以案例中某銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的角色扮演等實(shí)操內(nèi)容直接融入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)多說(shuō)多練、反復(fù)練習(xí)，真正提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵在于貫穿、落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的理念。高校應(yīng)聚焦于人才的就業(yè)能力、社會(huì)發(fā)展能力，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)、能力與知識(shí)的要求，重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、建立教育教學(xué)體系，解決以往市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式中存在的針對(duì)性差、實(shí)踐教學(xué)流于形式等問(wèn)題，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，以高質(zhì)量、高素質(zhì)、高技能為依據(jù)，強(qiáng)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大實(shí)踐技能訓(xùn)練，更新教材內(nèi)容，對(duì)接企業(yè)人才需求，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。