1+X證書制度下BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實踐

□梁 宸

BIM技術(shù)中文全稱為建筑信息化模型，常被廣泛應(yīng)用到建筑領(lǐng)域，能夠利用數(shù)字信息通過仿真模擬出建筑物的所有真實信息，從而提高工作效率。因此，BIM技術(shù)屬于一項綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)，對建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，希望培養(yǎng)出符合社會發(fā)展以及建筑行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。所以，高校應(yīng)該在1+X證書制度下，建立完善的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化校企合作機(jī)制，不斷優(yōu)化教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實訓(xùn)基地，并制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，滿足學(xué)生實際發(fā)展需求。

一、1+X證書制度對BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的作用

(一)有助于為高校創(chuàng)新發(fā)展指明方向。隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，當(dāng)前存在社會人才資源供需不足的問題，而1+X證書制度能夠充分滿足社會發(fā)展的需求，為高校的創(chuàng)新發(fā)展指明方向，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。將1+X證書制度應(yīng)用到BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中，能夠打破以往傳統(tǒng)的教育模式，引導(dǎo)學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，不斷推動高校教育模式的改革創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，部分高校存在師資力量不足的問題，所以要不斷加強(qiáng)建立完善的校企合作機(jī)制，充分利用社會企業(yè)單位的教育資源，促進(jìn)學(xué)校育人模式的改革。

(二)有助于推動高校教育制度體系的改革。將1+X證書制度應(yīng)用到BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中，能夠不斷創(chuàng)新高校的教育模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，幫助教師豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，校企合作能夠幫助教師及時了解當(dāng)前社會和企業(yè)需要的人才類型，引導(dǎo)教師能夠制定出明確的育人目標(biāo)，最終為學(xué)生指明了正確的學(xué)習(xí)方向，提升學(xué)生的綜合能力和水平[1]。在1+X證書制度基礎(chǔ)上，建筑專業(yè)的學(xué)校逐漸面向?qū)嵱眯?、?yīng)用型方向進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)性不斷優(yōu)化教材內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)校管理不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)力度，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)并制定出詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案，從而實現(xiàn)學(xué)校教育制度體系的改革，推動學(xué)校的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

(三)有助于推動建筑行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。在落實1+X證書制度中，國家和學(xué)校逐漸提高對BIM技術(shù)教學(xué)的重視程度，為了提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生提供了參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，利用校企合作優(yōu)勢，在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中提供了相應(yīng)的政策制度支持，不斷加強(qiáng)構(gòu)建各種職業(yè)等級證書的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)“教學(xué)+證書+科研”的一體化發(fā)展，培養(yǎng)出以就業(yè)為導(dǎo)向、以實踐應(yīng)用能力為核心的高素質(zhì)復(fù)合型的技術(shù)人才。尤其是當(dāng)前我國建筑行業(yè)許多建筑項目中BIM技術(shù)被廣泛應(yīng)用，充足的人才資源能夠推動建筑行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、1+X證書制度下BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式實踐策略

(一)強(qiáng)化校企合作，優(yōu)化高校教育資源。高校在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中想要充分展現(xiàn)其育人價值，就必須真正落實1+X證書制度，強(qiáng)化校企合作，實現(xiàn)企業(yè)、社會、學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建有效的交流機(jī)制，在國家政府部門政策的大力支持下，制定符合社會發(fā)展的育人目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。另外，學(xué)校要尊重學(xué)生之間存在的差異性特點，不斷優(yōu)化教育資源，強(qiáng)化校企合作，建立與學(xué)生專業(yè)掛鉤的實習(xí)和培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供參與社會實踐的機(jī)會，在實踐中提升學(xué)生的專業(yè)能力和水平，也能夠充分理解和消化BIM技術(shù)。

高校應(yīng)該在社會政府相關(guān)部門的支持下，將建筑企業(yè)發(fā)展模式與學(xué)校教育模式進(jìn)行有機(jī)融合，在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中能夠充分掌握社會和建筑行業(yè)的實際發(fā)展需求，并且逐漸滲透到教育過程中的所有環(huán)節(jié)，真正將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基本的BIM技術(shù)知識和技能，成為社會以及建筑行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的高素質(zhì)人才。另外，高校在校企合作模式中能夠清楚地掌握當(dāng)前建筑行業(yè)對學(xué)生的實際需求，還可以優(yōu)化和創(chuàng)新BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式，利用與時俱進(jìn)的教育觀念和教學(xué)方式滲透到BIM技術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，為落實1+X證書制度創(chuàng)造條件，引導(dǎo)更多的學(xué)生獲得BIM技術(shù)證書。

(二)建立完善的BIM證書制度，提高BIM技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。由于高校所有生源是面向全國各地的，學(xué)生受到的教育環(huán)境和成長環(huán)境有所區(qū)別，導(dǎo)致每一位學(xué)生之間存在較大的差異性。比如，學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)方法以及性格特點等等，都具有較大的差別。因此，學(xué)校在創(chuàng)建BIM技術(shù)人才模式時，還需要根據(jù)學(xué)生之間的差異性特點，站在學(xué)生的角度思考人才培養(yǎng)策略和方法，不斷完善BIM證書等級制度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。學(xué)校可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)將當(dāng)前的教育資源進(jìn)行有機(jī)整合，在信息化、數(shù)據(jù)化、專業(yè)化和系統(tǒng)化的教學(xué)模式中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獲得考取BIM技術(shù)證書的條件[2]。然后在1+X證書制度下優(yōu)化BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合其基礎(chǔ)理論知識、課程分析、情境模擬以及社會實踐等環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練。比如，利用實訓(xùn)基地在育人環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，將社會、國家以及企業(yè)有效結(jié)合，建立多樣化的評價方式，以此推動BIM專業(yè)的全體學(xué)生完善人才培養(yǎng)工作，發(fā)揮出1+X證書制度在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中的重要價值。

(三)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，隨著建筑行業(yè)的改革發(fā)展，BIM技術(shù)已經(jīng)被熟練應(yīng)用于建筑行業(yè)中，為了讓BIM技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在滿足建筑行業(yè)的就業(yè)需求，首先要構(gòu)建專業(yè)的教師隊伍，提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力，引導(dǎo)學(xué)生清晰地了解到建筑行業(yè)對他們提出的發(fā)展要求。因此，在1+X證書制度下，教師應(yīng)當(dāng)掌握豐富的BIM技術(shù)知識和技能，結(jié)合自身的考證經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生清楚地了解BIM技術(shù)的考級流程，從而為學(xué)生提供明確的考證方向。所以，學(xué)?？梢约訌?qiáng)教師管理，為教師提供參與培訓(xùn)的機(jī)會，開展BIM技術(shù)專家講座活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，還可以引進(jìn)持有BIM技術(shù)高級職業(yè)資格證書的人才，兼任學(xué)生的實訓(xùn)教師，在與學(xué)校BIM專業(yè)教師的良好溝通下，建立創(chuàng)新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的專業(yè)能力和水平，達(dá)到考取BIM技術(shù)證書的條件。最終，學(xué)校在利用BIM技術(shù)專業(yè)教師以及考取高級職業(yè)資格證書人員共同教育下，建立健全的校企合作教育機(jī)制，真正落實1+X證書制度實現(xiàn)產(chǎn)教有效融合，為BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式提供專業(yè)技術(shù)支撐，讓更多的學(xué)生考取BIM技術(shù)專業(yè)證書。

(四)創(chuàng)建BIM信息化教學(xué)模式。一般針對建筑行業(yè)而言，BIM技術(shù)的應(yīng)用常見于施工管理環(huán)節(jié)，所以學(xué)校可以結(jié)合這一特點，利用先進(jìn)的信息技術(shù)以及構(gòu)建的BIM技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地，創(chuàng)造出BIM數(shù)字化的教學(xué)平臺，從而完善并落實1+X證書制度在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用。由于BIM技術(shù)具有信息一致性、模擬性、信息完備性等特點，學(xué)?？梢岳孟冗M(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)在校內(nèi)創(chuàng)建數(shù)字化的教學(xué)平臺，將網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的教育資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，為學(xué)校師生提供豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造線上教學(xué)的機(jī)會。學(xué)生在課余時間可以利用通訊設(shè)備在學(xué)校建立的教學(xué)平臺中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合自身的優(yōu)勢和缺陷選擇性的學(xué)習(xí)，盡量滿足學(xué)生的實際需求。教師還可以利用微信、QQ等平臺創(chuàng)建班級互動群，引導(dǎo)學(xué)生在班級群中相互探討和學(xué)習(xí)。教師可以提出與BIM技術(shù)相關(guān)的問題，讓學(xué)生參與討論，并發(fā)表出自己的想法和觀點，有助于散發(fā)學(xué)生的思維，還可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。學(xué)校要充分利用一體化的校企合作機(jī)制，為學(xué)生提供BIM技術(shù)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實訓(xùn)中掌握BIM知識和技能[3]。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與實訓(xùn)中，為學(xué)生創(chuàng)造真實的職場就業(yè)環(huán)境，并監(jiān)督學(xué)生積極參與實踐操作，學(xué)會如何正確應(yīng)用BIM技術(shù)，怎樣將自己所學(xué)習(xí)的理論知識實施到真實的工作場景中，提高學(xué)生BIM技術(shù)理論知識應(yīng)用能力。教師可以在BIM數(shù)字化教學(xué)平臺中建立相應(yīng)的考評機(jī)制，為學(xué)生設(shè)置有關(guān)BIM技術(shù)證書方面的測評，讓學(xué)生適應(yīng)考試流程和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最終在BIM技術(shù)證書考試中取得優(yōu)秀的成績。

(五)實現(xiàn)一體化BIM技術(shù)實訓(xùn)課程體系?；?+X證書制度背景，學(xué)校需要結(jié)合實際生源狀況以及BIM技術(shù)證書等級要求，建立一體化的BIM技術(shù)實訓(xùn)課程體系，推動BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革發(fā)展。一是根據(jù)學(xué)生的實際需求制定出相應(yīng)的課程體系模塊，實現(xiàn)針對性的人才培養(yǎng)。對于基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，可以為他們制定初級考級計劃，以此類推將學(xué)生進(jìn)行分層次的培養(yǎng)。然后根據(jù)具體的BIM技術(shù)等級要求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量和水平。二是建筑行業(yè)會隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷改革發(fā)展，所以BIM技術(shù)也需要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。因此，在BIM專業(yè)中要不斷突破傳統(tǒng)的教育方式，及時更新教學(xué)理念，將先進(jìn)的BIM技術(shù)融入到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供豐富的教育資源，拓展學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。在1+X證書制度中，BIM技術(shù)專業(yè)課程要在等級證書標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行劃分，大致可以分為BIM技術(shù)實踐、建筑模型信息加工以及項目管理等模板，根據(jù)建筑行業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r，及時優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)一體化BIM技術(shù)實訓(xùn)課程體系。

三、結(jié)語

綜上所述，基于1+X證書制度下BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，是當(dāng)前建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求，也是高校創(chuàng)新發(fā)展以及學(xué)生能力提升的必然需求。學(xué)校在1+X證書制度的支持下，積極與建筑企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，共同構(gòu)建出BIM技術(shù)實訓(xùn)基地，提高學(xué)生的BIM技術(shù)能力水平和專業(yè)素養(yǎng)，有效提高學(xué)校的BIM技術(shù)等級證書考試過關(guān)率，幫助學(xué)生在就業(yè)中提升自己的競爭優(yōu)勢。