信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代少數(shù)民族預(yù)科生班主任混合式班級(jí)管理模式實(shí)踐

□邵石能 韓 雪

面對網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代發(fā)展背景，班主任的管理面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索班主任線上管理模式結(jié)合線下管理學(xué)生依然是一項(xiàng)重要且艱巨任務(wù)。對于一年制的少數(shù)民族預(yù)科生來講，很多同學(xué)上一個(gè)學(xué)期處于摸索和熟悉環(huán)境，學(xué)習(xí)與鞏固知識(shí)的階段。對于預(yù)科生——沒有小學(xué)初中那般作業(yè)多，也沒有高中那般強(qiáng)度大。而大多數(shù)同學(xué)在疫情期間養(yǎng)成了一種不好的習(xí)慣“吃吃，睡睡，游戲+追劇”各種閑散神仙的日子。正如網(wǎng)友們調(diào)侃，“終于到了睡著閑著也能為國家做貢獻(xiàn)的日子?！弊鳛閷W(xué)校與學(xué)生之間交流的橋梁，班主任必須面對接踵而至的各種問題。如何充分利用線上管理教育非常關(guān)鍵。本文就此做出了詳細(xì)的探討。

一、主題班會(huì)多樣化

利用互聯(lián)網(wǎng)快捷生動(dòng)開放交互的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治工作的方法和手段，充分利用數(shù)字技術(shù)融文字、聲音圖像于一體，達(dá)到吸引學(xué)生寓教于樂的目的。在下達(dá)通知的同時(shí)做好學(xué)生交流至關(guān)重要。

【實(shí)踐一】不忘初心 牢記使命

對于推遲開學(xué)報(bào)到日期并非不上學(xué)，而是實(shí)行“停課不停學(xué)”政策。班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位是學(xué)校教育的主陣地，對于班主任，首要任務(wù)是解決好開學(xué)的第一個(gè)主題班會(huì)，切實(shí)抓好線上開學(xué)第一課。堅(jiān)持黨性原則，把握正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持以學(xué)生為本，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好學(xué)生的利益作為網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息讓學(xué)生了解國家政策，并將學(xué)校政策向?qū)W生講解清楚。在第一時(shí)間了解學(xué)生對這一事件的共同態(tài)度和看法，使正氣得到弘揚(yáng)，錯(cuò)誤得到糾正，有利于形成良好的輿論氛圍，開好班會(huì)讓學(xué)生的意愿、建議、看法都可以在班會(huì)上提出來，并在班會(huì)上經(jīng)民主協(xié)商形成集體意志，讓每位學(xué)生既是受教育者又是教育者，學(xué)生自主管理，自主教育，自我提高積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們愛上主題班會(huì)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)和心理關(guān)懷。積極傳播正能量，在群課堂里面插入班級(jí)上部分同學(xué)放假期間在家里面積極參與疫情行動(dòng)的榜樣事例的圖片與視頻，與其他同學(xué)分享。

主題班會(huì)后，要求學(xué)生們身體力行，從自己身邊的小事做起，遠(yuǎn)離低級(jí)視頻，從生活點(diǎn)滴奉獻(xiàn)自己的力量。一是向?qū)W生普及生活中的英雄事跡，擁有一顆感恩的心；二是讓學(xué)生開始養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，遠(yuǎn)離鍵盤俠，不亂發(fā)朋友圈，要有獨(dú)立意識(shí)。

【實(shí)踐二】“感恩有你踐行新時(shí)代雷鋒精神”——多彩班級(jí)文化活動(dòng)

設(shè)計(jì)豐富多彩健康向上的班級(jí)文化活動(dòng)暨陶冶學(xué)生的道德情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也提供給學(xué)生展示才能和自信的機(jī)會(huì)，群策群力在充分了解學(xué)生的興趣和愛好，尊重學(xué)生的人格和意愿，力爭活動(dòng)有層次、成系列、上檔次的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，寓教于樂，增強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)效性。

設(shè)計(jì)新的“游戲規(guī)則”，學(xué)生自主討論與小組辯論相結(jié)合。宣傳新時(shí)代“雷鋒精神”的重要性與實(shí)踐性，介紹“雷鋒紀(jì)念日”，討論主題“我最感動(dòng)的一件事”“感恩父母”，讓每一個(gè)學(xué)生舉一個(gè)疫情中讓人感動(dòng)人的例子并簡單發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生們進(jìn)行交流討論。最后需要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文明教育的重視，在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生營造一個(gè)健康安全、充滿活力而又沒有污染的文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更好地促進(jìn)師生和學(xué)生之間的交流。

二、線下工作多元化

【實(shí)踐一】電話家訪持續(xù)進(jìn)行

電話家訪對象主要有四類人：第一類人為家庭貧困戶和建檔立卡戶，首先向家長了解學(xué)生假期在家里的具體表現(xiàn)情況；了解他們的家庭生活情況，脫貧情況等。第二類在學(xué)校自覺性就很差的人，從父母口中了解他在生活中的真實(shí)狀態(tài)，并與父母達(dá)成一定的協(xié)議，共同攜手促進(jìn)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)讓父母不用過多的責(zé)罵孩子玩游戲，現(xiàn)在的學(xué)生他已經(jīng)是一個(gè)成年的狀態(tài)，過多的責(zé)罵反而會(huì)導(dǎo)致他的逆反心理，因此應(yīng)該鼓勵(lì)并督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，而且不時(shí)地關(guān)心他的具體學(xué)習(xí)狀況。第三類父母外出打工，只有一個(gè)人待在家里的同學(xué)。首先打給此類學(xué)生給予他們關(guān)心鼓勵(lì)，并要求他制定相關(guān)的計(jì)劃并拍照片發(fā)給教師做記錄，之后一起見證他的努力，而且不忘即使一個(gè)人也要能夠有較強(qiáng)的自制力，能夠漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到自我學(xué)習(xí)自主管理的狀態(tài)。其次打電話與父母溝通，即使在外工作，也要不時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)常打電話和孩子交流。第四類，心理測試不合格的學(xué)生。要求學(xué)生家長多給予孩子關(guān)心愛護(hù)和陪伴，多和孩子交流了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。

【實(shí)踐二】家長微信交流群

在班主任管理中，充分利用家庭資源建立家長聯(lián)絡(luò)微信群，首先在面對不同家長的詢問給予了一個(gè)官方的回復(fù)，并且說明疫情期間學(xué)校相關(guān)的具體政策以及學(xué)院教學(xué)方面相關(guān)政策，比如，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)收繳問題的政策，提醒家長們謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。其次告知家長延遲開學(xué)且短時(shí)間內(nèi)的“線上管理”和“線上教學(xué)”的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，讓家長融入到家校合一的隊(duì)伍當(dāng)中來一起達(dá)成幫助孩子學(xué)習(xí)，最大化實(shí)現(xiàn)班主任線上教學(xué)的主要目的。最后在這一過程當(dāng)中要求家長們盡可能的為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，并及時(shí)在群里反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

班主任不僅可以及時(shí)在群里將學(xué)校以及學(xué)院的具體通知傳遞給家長們，也可以通過和家長們深入交流，了解到了各個(gè)學(xué)生的具體情況。

三、日常行為習(xí)慣化

著名教育家烏申斯基說：培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，就要及時(shí)調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路就踩出來了!

一個(gè)人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如：一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走進(jìn)游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。很多學(xué)生從小無形中養(yǎng)成了一種懶散的壞習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生應(yīng)意識(shí)到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，不做手機(jī)的奴隸，自動(dòng)自覺地克服網(wǎng)絡(luò)的影響。在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。

通過班主任要求來規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。首先給同學(xué)們提供有實(shí)用性的APP學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生下載并每天按照要求例行完成任務(wù)，要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定時(shí)定量地去完成。其次督促他們制定養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的日程計(jì)劃表，每隔一段時(shí)間在班會(huì)課上讓同學(xué)們互相交流心得，反饋意見，并適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲制。例如筆者在自己擔(dān)任的英語課程中，要求班上每一個(gè)學(xué)生必須下載可可英語APP，每天闖關(guān)背單詞，閱讀BBC，VOA新聞兩篇并作記錄。嚴(yán)格把控，切忌形式化，計(jì)劃每天要記10個(gè)(一關(guān))英語單詞，就必須一天不落地去記。

四、學(xué)習(xí)自律 自律自學(xué)

在信息化背景下，學(xué)生對此一定要有全面清晰和深刻的認(rèn)識(shí)。自制力，是指人們能夠自覺地控制自己的情緒和行動(dòng)。既善于激勵(lì)自己勇敢地去執(zhí)行采取的決定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動(dòng)機(jī)、行為和情緒。人一天控制行為和情緒的次數(shù)少于2次，抓住機(jī)會(huì)保持自制力尤為重要。一些同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏自律，也有很多同學(xué)會(huì)抱怨在線上教學(xué)沒有帶課本回家怎么辦？面對手機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)？這何嘗不是一種借口呢？筆者給他們的回復(fù)是只要你有一顆好學(xué)的心，有一本筆記本，一支筆足夠矣。我國教育學(xué)者韓清林認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是在老師的正確指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性發(fā)展。班主任應(yīng)該積極創(chuàng)新主體班會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮帶頭作用，例行做到無書勝有書，有書勝無書。并且嚴(yán)格要求學(xué)生去實(shí)踐。

【實(shí)踐一】尋找新時(shí)代的正能量

美國心理學(xué)家班圖拉認(rèn)為榜樣對發(fā)展道德傾向具有重大影響，示范榜樣是道德教育的重要手段，應(yīng)培育和加強(qiáng)發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，模仿和認(rèn)同。因此通過學(xué)生的日常表現(xiàn)來定期選舉一些優(yōu)秀榜樣來在主題班會(huì)中給同學(xué)們講自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，分享有效的學(xué)習(xí)方法，樹立良好的榜樣作用。讓同學(xué)們在潛意識(shí)里耳濡目染，從而形成一種良好的班風(fēng)乃至學(xué)風(fēng)，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

班主任可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息中的身邊發(fā)生的事情來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從生活中學(xué)習(xí)，用于生活中去。在主題班會(huì)上讓大家積極探討從古至今好學(xué)、自學(xué)成才的名人故事乃至疫情環(huán)境下的一些實(shí)例，給學(xué)生樹立一個(gè)強(qiáng)大且好的榜樣。比如武漢病房里奮戰(zhàn)高考的高三學(xué)子；河南男生因家里沒有網(wǎng)，上屋頂蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)的例子；四川大山走一個(gè)小時(shí)的路程懸崖上找信號(hào)學(xué)習(xí)的女孩；西藏雪山頂上雪地里專注學(xué)習(xí)的女孩等。

【實(shí)踐二】巧用家庭王牌

網(wǎng)絡(luò)課程很容易流于形式，尤其忌諱概念性資料的堆積和灌輸，更需要喚醒教師與學(xué)生的自覺性，如果沒有觸動(dòng)教師內(nèi)心深處的內(nèi)容和更好的交流形式，那么用什么來喚醒學(xué)生呢？

家庭教育起著舉足輕重的作用，可以說學(xué)校是養(yǎng)成教育的訓(xùn)練場，家庭則是實(shí)踐基地，需要學(xué)校與家庭合力共同督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)，線下自我鞏固，不流于形式。疫情期間，孩子和家長在家里相處時(shí)間很多，營造好的陪伴氛圍就顯得尤為重要，以免出現(xiàn)“雞飛狗跳”的場面。家長的高質(zhì)量陪伴將會(huì)使孩子“宅家學(xué)”上網(wǎng)課的效率事半功倍。

班主任可以通過家長會(huì)，電話訪，微信交流，釘釘家長共建等形式和家長做好溝通，使家校形成合力，要求家長配合學(xué)校的一些措施，例行實(shí)踐到位。同時(shí)與家長積極交流，成立堅(jiān)實(shí)的“保障團(tuán)隊(duì)”，構(gòu)建生命教育網(wǎng)絡(luò)課程里的溫暖和幸福，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程里感受教師與家長的努力。

五、結(jié)語

利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生在一定的規(guī)則方法的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立思考進(jìn)行自主選擇，自主執(zhí)行，自主理解，自主控制的學(xué)習(xí)過程。新型冠狀病毒疫情的發(fā)生，提升了這一學(xué)習(xí)的重要性。無論線上還是線下學(xué)生都是活躍的教育主體，他們可以在知識(shí)的海洋中任意汲取提升自我所需的營養(yǎng)。然而在各種信息急速膨脹的今天，人們在網(wǎng)絡(luò)中要面對的可接收的信息尤為復(fù)雜。班主任必須教育學(xué)生如何建立巨大的網(wǎng)絡(luò)信息中科學(xué)高效地找到自己真正需要的知識(shí)。針對少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生主體的特殊性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)是一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。要通過各種途徑加強(qiáng)學(xué)生管理，攜手共創(chuàng)一個(gè)有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體。