高校數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)路徑研究

□劉 荷 張海明

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上明確提出，把立德樹人作為重要核心內(nèi)容，把思政建設(shè)工作引入到教育教學(xué)中，高校教育的根本任務(wù)就是立德樹人，同時立德樹人也是教育的終極落實點。要把思想政治教育引入到課程教學(xué)中，課程思政和思想政治理念需要并肩同行，建設(shè)思想政治教育系統(tǒng)。不僅對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)有推動作用，同時為學(xué)生自身的道德品質(zhì)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程是高校基礎(chǔ)課程之一，課程內(nèi)容非常廣泛。高等數(shù)學(xué)課程思政實踐對學(xué)生的知識儲存具有重要的意義，同時能為思想品德發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。對學(xué)生之后學(xué)習(xí)知識和實現(xiàn)育人目標(biāo)都起到十分重要的作用。因此，高校數(shù)學(xué)課程思政是立德樹人非常重要的途徑之一，進而它對建設(shè)和實踐都具有十分重要的意義。

一、高校數(shù)學(xué)課程思政的現(xiàn)狀

課程思政主要目的就是立德樹人，有效地把思想政治建設(shè)的內(nèi)容引入到課程的教學(xué)當(dāng)中，積極有效地進行思想政治教育，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德。課程思政和知識內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)的過程中，引入思想政治內(nèi)容，逐漸結(jié)合和浸透，進而讓學(xué)生的品德和智力珠聯(lián)璧合，共同發(fā)展[1]。

當(dāng)前，大部分學(xué)校開展組織了課程思政活動，把思想政治教育有效地引入到課程內(nèi)容當(dāng)中，探究課程思政建設(shè)方式和方法。同時，大部分學(xué)者和高校教師對數(shù)學(xué)課程思政進行了有效地研究。通過課程思政建設(shè)，教師需要及時地更新教育模式和教學(xué)方法，及時把思想政治教學(xué)融合到高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，以此來改變傳統(tǒng)模式。在教學(xué)過程中，及時地加入學(xué)生自身的德智教育，進而全面提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的德智快速發(fā)展。數(shù)學(xué)課程是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，同時也是更好地認(rèn)識世界的工具之一[2]，數(shù)學(xué)知識中包含多姿多彩的思想政治元素，把思想政治元素有效地進行融入。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師還是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容怎樣進行教學(xué)。課程設(shè)置都是以理念為主，學(xué)生在課程中看不到任何思想政治元素，教學(xué)內(nèi)容和思想政治元素也沒有及時地融合在一起，只是為了學(xué)習(xí)效果，引入了思想政治相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生不能更好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)課程內(nèi)容知識，進而對德育教育也造成了影響。因此，影響高校數(shù)學(xué)課程思政的主要原因之一就是思想政治認(rèn)知的水平，現(xiàn)階段，大部分教師對思想政治教育了解的很少，不能有效地進行課程思政教學(xué)。

二、高校數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)的實現(xiàn)路徑

高校數(shù)學(xué)課程的主要任務(wù)就是傳授知識，但主要的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生精神能力，通過智德教育順利實施，可以體現(xiàn)出立德樹人的重要價值，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂作為教師講課的重要場所，及時地把課程思政引入到教學(xué)的過程中。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠及時地把思想政治元素融入到教學(xué)中，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，[3]以及價值觀,從而實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

(一)加強高校數(shù)學(xué)的人文教育。人文教育就是運用優(yōu)秀文化和名人名言對教育者進行感化教育，進而對相關(guān)教育者的思想觀念進行創(chuàng)新。人文教育重要核心內(nèi)容就是素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容邏輯思維能力較強，復(fù)雜難懂，但它是我國文化傳承的重要組成部分。在教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)知識的相關(guān)思想和方法都能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)家的精神可以有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。中國數(shù)學(xué)家說過，學(xué)好數(shù)學(xué)就要不懼怕困難，不躲避困難，堅持不懈，努力學(xué)習(xí)?？梢韵?qū)W生講授數(shù)學(xué)家成功的故事，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生隨時隨地地收獲到知識，通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境的渲染，使學(xué)生自身的思想理念更加堅定。數(shù)學(xué)人文教育可以增強學(xué)生自身的涵養(yǎng)[4]，還能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于追求科學(xué)進步的創(chuàng)新精神[5]。

(二)提高教師的課程思政水平。高校教師作為課堂教學(xué)過程中的教育者，要以學(xué)生為課堂的主體，教師和學(xué)生之間互相合作才是課程思政建設(shè)的重要核心內(nèi)容。教師應(yīng)該明確自身的職責(zé)，擔(dān)負起時代賦予的使命和責(zé)任，不斷提升自身的思想能力和實踐能力。高校數(shù)學(xué)教師只有具備較高的思想政治水平和高尚的道德水平，才能把這部分思想道德精神及時地讓學(xué)生理解和掌握。由于高校學(xué)生自身具備明辨是非的能力，高校教師需要做到以身作則，為人師表，就可以讓課程思政教育達到最終目的，所以，高校教師必須要提升自身的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)[6]。同時也要積極主動地去學(xué)習(xí)，讓自身的知識和素養(yǎng)得到更好的延伸，把立德樹人作為教學(xué)的根本任務(wù)，高校教師在教學(xué)過程中需要及時地引入課程思政。在高校課程思政的建設(shè)中，高校教師要轉(zhuǎn)變陳舊落后的觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，整合教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為課堂的主體，及時地讓學(xué)生接受德育教育，這樣的課堂對學(xué)生才有足夠的吸引力[7]。因此，課程思政對教師的教學(xué)能力提出了較高的要求，教師需要和思想政治教育教師進行協(xié)作，并挖掘課程內(nèi)容中的思想政治元素，融入到教學(xué)中。教師需要借助多媒體技術(shù)進行輔助學(xué)習(xí)，例如，快手、抖音等等。加強相關(guān)培訓(xùn)，進而掌握最新的教學(xué)趨勢。

(三)把日常生活引入課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)的概念一般都是源于生活，在生活中可以隨時看到數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，如定義和概念以及公式等。在教學(xué)過程中，可把生活中的知識引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)重難點，進而有效地將高等數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，這樣不僅可以讓學(xué)生及時地觀察事物，也可以在分析問題的同時找到問題的具體原因并解決問題。以人口增長模型為例，可以有效地引出分離變量的方程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并理解和掌握常微分方程，進而能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。又如，出租車計價的方式可以有效地引出分段函數(shù)。讓學(xué)生觀察自身的日常生活，了解數(shù)學(xué)的相關(guān)問題。教師在講二重積分課程時，可以把日常生活中的知識及時地引入到教學(xué)過程中，因此，通過二重積分可以統(tǒng)計出人口數(shù)量。通過與實際生活相聯(lián)系，可以有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

(四)挖掘高校數(shù)學(xué)課程的思想政治元素。高校數(shù)學(xué)課程中具有豐富多彩的政治思想元素，主要先挖掘出思想政治元素，就可以讓課程思政和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如在講解函數(shù)f(x)=x^2的連續(xù)性課程中，Δy=f(x+Δx)-f(x)=(x+Δx)^2-x^2=2Δx+(Δx)^2，所以當(dāng)Δx趨向于0時，有l(wèi)imΔy=lim[2Δx+(Δx)^2]=0，由連續(xù)的定義,f(x)=x^2在任意點都是連續(xù)的[8]。事實上，日常生活中有很多連續(xù)性的案例，如年齡方面。從函數(shù)的連續(xù)性中就可以看出不管做什么事情都是要有規(guī)律的，同時也要教導(dǎo)學(xué)生做任何事情都要有始有終，決不能有始無終。因為學(xué)習(xí)就是苦和累的過程，熬過這個過程，就可以獲得成功，因為學(xué)習(xí)知識就是學(xué)生自身持續(xù)積累的過程，積極有效地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，進而讓學(xué)生自身堅韌不拔的精神獲得提升[9]。

三、結(jié)語

高校數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)時需要不斷地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新模式，同時也具備可持續(xù)性，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容不同，思想政治教育的引入就會受到影響，授課的方式不同，引入的思想政治教育就不一樣，不要東拼西湊，為了課程思政去講思想政治教育，不要輕重顛倒，為了課程思政去拋棄課程的主要內(nèi)容。課程思政教育的主要內(nèi)容就是讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中，可以接受思想政治教育，有效地實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，為之后學(xué)生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。