文化自信視域下高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究

□王倩玉 解宇寧

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，不僅是中華民族的精神共識(shí)，也是全體人民的價(jià)值追求。黨的十八大以來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成為了重要任務(wù)，怎樣將其融入教育全過程，提高高校大學(xué)生的認(rèn)同感，真正成為大學(xué)的根本遵循和行動(dòng)指南是一項(xiàng)重要任務(wù)[1]。針對(duì)高職院校學(xué)生這一群體，學(xué)校的精心培育是否能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)自覺，學(xué)生的認(rèn)同與否是至關(guān)重要的。文化自信的有效落實(shí)可以讓高校學(xué)生更好地增強(qiáng)愛國(guó)情及民族自豪感，以及社會(huì)主義核心教育觀認(rèn)同。因此加強(qiáng)文化自信下大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，是高職院校目前的重要任務(wù)。

一、文化自信與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

(一)文化自信的科學(xué)內(nèi)涵。擁有五千年悠久而深遠(yuǎn)歷史的中華民族，一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史的長(zhǎng)河中積淀而成。道路自信、理論自信、制度自信和文化自信“四大自信”的理論中，文化自信作為其舉足輕重的一部分，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)起著極大的推動(dòng)作用。不僅是中華民族的傳統(tǒng)文化還是當(dāng)前文化自信理論的提出都體現(xiàn)了中華民族對(duì)自身文化的認(rèn)同和堅(jiān)定信念[2]。在當(dāng)今多元化的大環(huán)境中，根據(jù)中國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定文化自信。一方面引導(dǎo)中國(guó)人民確立適合自身發(fā)展的文化價(jià)值觀，同時(shí)也促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮。對(duì)于青年大學(xué)生而言，在當(dāng)前復(fù)雜多變的環(huán)境中，更應(yīng)該堅(jiān)定文化自信，傳承中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良文化，厚植愛國(guó)主義情懷。結(jié)合大學(xué)生的培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的特征，在社會(huì)實(shí)踐和工作中，增強(qiáng)文化自信和社會(huì)責(zé)任感。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。黨的十八大報(bào)告中明確指出要積極培育核心價(jià)值觀，分別從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)維度提出了價(jià)值要求。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)的重要體現(xiàn)，是人民富裕幸福的最根本物質(zhì)基礎(chǔ);自由、平等、公正、法治是社會(huì)穩(wěn)定有序發(fā)展的必然選擇；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善覆蓋社會(huì)道德生活的各個(gè)領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)[3]。幫助大學(xué)生準(zhǔn)確把握其科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性是大學(xué)生求學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。

二、文化自信視域下高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的意義

(一)社會(huì)主義事業(yè)及中華民族偉大復(fù)興的艱巨任務(wù)離不開大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育。高職院校針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家社會(huì)輸入更多的優(yōu)質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀方面有著舉足輕重的作用。一方面學(xué)生通過科學(xué)文化知識(shí)的不斷積累反哺社會(huì)，達(dá)到人生目標(biāo)；另一方面有效地將大學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，最大效能地發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)力，發(fā)揮自身的價(jià)值融入到社會(huì)中，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

(二)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的認(rèn)同能夠促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)，提高辨別是非的能力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐期間，能夠形成自身對(duì)于事務(wù)的認(rèn)知和理解，但還不全面。同時(shí)受到文化多元化的影響，導(dǎo)致道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、理想信念方面都會(huì)受到一定程度的沖擊。將文化自信的元素引入到高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育中,不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)能夠幫助學(xué)生建立精神支柱，提高辨別是非的能力，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自身的力量，做一名合格可靠的接班人。

(三)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育能夠有效繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在高校思政教育過程中，幫助大學(xué)生認(rèn)同踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠有效地推動(dòng)高校的思政課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)。在高職院校思政教育中有效地融入文化自信以及傳統(tǒng)文化教育，可以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵理解，提升理論的實(shí)踐意義，發(fā)揮價(jià)值觀引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同在弘揚(yáng)文化自信、傳承傳統(tǒng)文化方面也促使新時(shí)代高職院校大學(xué)生擔(dān)當(dāng)起責(zé)任和使命。把中國(guó)精神轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新時(shí)代的動(dòng)力，提高學(xué)生的認(rèn)同度，從而通過個(gè)人生活的變化來達(dá)到順應(yīng)時(shí)代的要求。

三、文化自信融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的有效路徑

文化自信融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育對(duì)高職院校大學(xué)生具有極其重要的價(jià)值，將其融入高校思政育人極有必要，合理切實(shí)的有效途徑可以使得學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)有效地被激發(fā)。

(一)注重教育引導(dǎo)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生認(rèn)同認(rèn)知。黨的十九大中提到“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要強(qiáng)化教育引導(dǎo)。”教師在教育過程中，幫助大學(xué)生精準(zhǔn)掌握“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到“國(guó)家發(fā)展的精神力量”離不開“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的建設(shè)，將其中的內(nèi)涵羅列重點(diǎn)講通講透，從而了解其必要性，用真理性來感召學(xué)生的認(rèn)同。

除了外在的理論知識(shí)上要引起學(xué)生的共鳴外，情感認(rèn)同也是必不可少的環(huán)節(jié)，需要通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)化來完成，可以通過周圍的環(huán)境氛圍增強(qiáng)情感體驗(yàn)，周邊的榜樣的力量也能夠很好地提高情感認(rèn)同[4]。一方面，要建設(shè)優(yōu)化良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮校園的特色文化教育優(yōu)勢(shì)，多元化地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主流文化，讓學(xué)生在大環(huán)境中潛移默化地受到影響；另一方面，寓教育于活動(dòng)之中，利用校園中多種多媒體平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，運(yùn)用新穎時(shí)尚網(wǎng)絡(luò)話語加深學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的情感認(rèn)同，同時(shí)開展豐富多彩的校園活動(dòng)和主題教育多方面加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于高職院校的大學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。挖掘?qū)W生周邊同齡人的典型榜樣和先進(jìn)事例，來提高感召力，運(yùn)用到高職院校中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中。在選取榜樣的先進(jìn)事跡時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，更容易拉近學(xué)生的距離，從而更加容易產(chǎn)生情感共鳴。宣傳方式上可以多元化進(jìn)行，傳統(tǒng)的校園展板、公眾號(hào)等宣傳必不可少，同時(shí)加入榜樣面對(duì)面的交流活動(dòng)或先進(jìn)事跡分享會(huì)，讓榜樣走進(jìn)普通學(xué)生群體中，更能切實(shí)地發(fā)揮帶頭作用。

(二)教師自主提升并創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同感。習(xí)近平總書記提到“四有好老師”中要求教師需要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，作為高校教師應(yīng)增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”以及“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”相關(guān)理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的知識(shí)修養(yǎng)，做到不斷積累和沉淀，才能設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出新穎的教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容，從而更好地激發(fā)學(xué)生的參與度。

高職院校教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)傳授內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，緊扣新時(shí)代背景，運(yùn)用新媒體文化多元化輸入“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的具體內(nèi)容，從本質(zhì)上提高學(xué)生的認(rèn)同感[5]。一方面可以分析不同類型的學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)：對(duì)于文科類的學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)品質(zhì)，引入相應(yīng)的具有文學(xué)底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；理工科的學(xué)生則可以通過科技強(qiáng)國(guó)、探索創(chuàng)新為導(dǎo)向的典型案例來引起學(xué)生的共鳴。帶引學(xué)生深挖中華人民共和國(guó)為什么選擇社會(huì)主義道路，為什么選擇社會(huì)主義制度的本質(zhì)原因。促使學(xué)生意識(shí)到二十四字的指導(dǎo)意義。為了達(dá)到以上的效果，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中不僅要準(zhǔn)確地領(lǐng)略“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的精髓，制定出不同的教學(xué)方略，還要選擇不同的角度和方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，立志于從學(xué)校層面共同發(fā)展并提高，給學(xué)生帶來一場(chǎng)視覺和聽覺的盛宴，讓學(xué)生們通過自身的行動(dòng)來為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)微薄之力。

(三)豐富有關(guān)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生要做到知行合一。一是結(jié)合重大的傳統(tǒng)節(jié)假日來開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化以新穎的方式予以展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，樹立正確的三觀；二是可以發(fā)揮團(tuán)支部作用，在各團(tuán)支部中開展讀書會(huì)，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的文獻(xiàn)講話資料，通過小組討論的形式將相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)吃透，多樣化的學(xué)習(xí)理論知識(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的枯燥性；三是結(jié)合社會(huì)志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效協(xié)同理論知識(shí)，打穿教學(xué)中單一方式的隔閡，促進(jìn)學(xué)生在“做中學(xué)，做中感”，使得文化自信的實(shí)效性、針對(duì)性凸顯，有效地將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”內(nèi)化于心、外化于行，通過自身的實(shí)踐將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的理論知識(shí)內(nèi)涵吃透，再通過相應(yīng)的行動(dòng)給予展示。