地域文化融入社區(qū)教育的價值及實(shí)踐路徑研究

□史 琴

從某種程度上來說，社區(qū)教育是面向公民的一種社會性教育，它在一定的范圍內(nèi)，面向于這一范圍當(dāng)中所有的居民，其主要目的是為了能夠有效地提升全體社區(qū)公民的綜合素質(zhì)，確保他們的生活具有更高的質(zhì)量，更好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。懷化市面積相對來說比較廣闊，歷史文化資源以及人們的生活方式多種多樣。在這樣的情況下，要想能夠有效地推動社區(qū)教育的發(fā)展，就需要充分地將懷化市的一些寶貴的地域資源利用好，確保地域文化能夠更好地承載社區(qū)教育。由此可見，將地域文化的作用發(fā)揮出來，探索一些社區(qū)教育與地域文化相互結(jié)合發(fā)展的有效途徑，使得社區(qū)教育更加具有特色，這對于推動社區(qū)教育的發(fā)展具有十分重要的意義。

一、地域文化融入到社區(qū)教育的價值

(一)能夠提高社區(qū)教育社會服務(wù)質(zhì)量。一般來說，社區(qū)教育最重要的一個功能就是要滿足人們的精神以及物質(zhì)生活需求，為社區(qū)的居民提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。社區(qū)教育的對象是整個社區(qū)當(dāng)中所有的居民，既包括一些幼兒以及學(xué)齡兒童，同時還包括一些退休人員以及流動人員等。社區(qū)中不同層次的居民往往有不同的生活需求，因此社區(qū)教育的內(nèi)容往往也會有不同的側(cè)重。由此可見，怎樣開展好社區(qū)教育是社區(qū)教育工作者必須要考慮的一個問題，在這樣的情況下，將社區(qū)教育與地域文化相互融合就能夠有效地解決這一問題。地域文化具有本土性的特征，其能夠更好地提升社區(qū)居民的參與積極性，確保社區(qū)教育能夠正常地開展。與此同時，地域文化中往往還有思想道德文化以及職業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，這能有效地滿足居民們的生存需求。

(二)促進(jìn)社區(qū)文化繁榮。社區(qū)教育非常重要的一個功能就是要能夠促進(jìn)社區(qū)的文化繁榮，從一定程度上來說，地域文化是文化當(dāng)中相當(dāng)重要的組成部分，一是將地域文化進(jìn)行整合能夠加快地域文化的發(fā)展，確保社區(qū)當(dāng)中的人們都能夠積極地參與到地域文化的傳承當(dāng)中，通過對地域文化的再創(chuàng)造，使得居民們的精神世界得到發(fā)展。二是在當(dāng)前階段隨著人們生活水平的不斷提高，人們的物質(zhì)生活已經(jīng)相當(dāng)豐富，但是人們的精神生活與物質(zhì)生活之間卻出現(xiàn)了不平衡的狀態(tài)。當(dāng)前正處在社會轉(zhuǎn)型的過程當(dāng)中，各種社會矛盾正在加劇，在這樣的情況下，運(yùn)用地域文化來滿足人們的精神需求就顯得非常重要。三是社區(qū)教育往往還具有一定的文化功能，這能夠?qū)用竦男袨檫M(jìn)行約束。將地域文化融入到社區(qū)教育當(dāng)中，能夠更好地對社區(qū)的居民進(jìn)行熏陶，進(jìn)而對他們價值觀產(chǎn)生一定的影響。由此可見，將地域文化融入到社區(qū)教育當(dāng)中能夠有效地提升我國的文化軟實(shí)力，同時能夠使人們的文化權(quán)益得到很好地保障，進(jìn)而滿足人們文化生活的需求，豐富人們的精神世界。

二、懷化市社區(qū)教育的現(xiàn)狀

(一)社區(qū)教育的形式比較單一。由于懷化市社區(qū)教育的起步時間比較晚，因此社區(qū)教育還處在一個不斷探索以及經(jīng)驗(yàn)積累的階段，在這樣的情況下，懷化市各地存在著教育形式非常單一、教育內(nèi)容同質(zhì)化高的問題。在教育形式方面，懷化市的社區(qū)教育往往都是以教師進(jìn)行傳統(tǒng)的面授課為主，而社區(qū)教育的地點(diǎn)往往都是當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃龣C(jī)構(gòu)以及文化活動教室等。在教學(xué)內(nèi)容方面，社區(qū)教育的內(nèi)容往往都是以一些老年人保健以及失業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)為主，教育的內(nèi)容相對來說比較單一。

(二)缺乏一些能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣恼n程教學(xué)資源。在懷化市的社區(qū)教育當(dāng)中往往缺乏一些能夠自成一定體系的教學(xué)資源，而且還奇缺能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕奶厣n程。由此可見，懷化市豐富的地域資源并沒有能夠很好地轉(zhuǎn)化為社區(qū)教育的課程資源，此外雖然一些社區(qū)教育比較先進(jìn)的區(qū)域已經(jīng)開始了對社區(qū)教育課程的開發(fā)，但是在課程開發(fā)的這一方面往往還缺乏一定的突破，內(nèi)容形式也很受限，而且課程的內(nèi)容往往集中在生活、休閑娛樂、文化素養(yǎng)以及職業(yè)技能這幾個方面。

(三)社區(qū)教育教師缺乏當(dāng)?shù)匚幕闹R素養(yǎng)。一般來說，各個地域的社區(qū)教育專業(yè)教師往往都是由專職以及兼職教師和一些志愿者組成的。在懷化市的社區(qū)教育當(dāng)中主要還是以兼職教師為主，這些兼職教師往往來自于小學(xué)、成人學(xué)校以及職業(yè)學(xué)校，因此他們在開展對于民眾的教育時往往注重知識以及技能這一方面的教學(xué)，這種教學(xué)方式很難能夠適應(yīng)社區(qū)人群學(xué)習(xí)的需求，不能夠很好地與當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕嗷ソY(jié)合，此外由于在教育的過程中缺乏一定的案例，這就導(dǎo)致了他們的教學(xué)過程不能夠很好地與懷化市的社會有機(jī)地整合到一起。

(四)社區(qū)教育民眾的參與度不高。在懷化市開展社區(qū)教育非常突出的一個問題就是民眾的參與性不高，這就導(dǎo)致了參加社區(qū)教育的人數(shù)占社區(qū)總?cè)藬?shù)的比例相當(dāng)?shù)?，而且參與到社區(qū)教育中的往往還是一些老年人，而青年人很少會參與進(jìn)來，這就導(dǎo)致了懷化市相當(dāng)多的社區(qū)教育往往只是一種形式而沒有一定的實(shí)效。此外，各個地區(qū)開展的社區(qū)教育往往還存在著應(yīng)付上級考核的問題，這就導(dǎo)致了社區(qū)教育很難能夠取得實(shí)效。

(五)未能將社會上的一些資源有效地整合。懷化市在開展社區(qū)教育時，由于未能夠?qū)⑸鐣系囊恍┵Y源有效地整合，因此還沒有能夠建立起一套教育成本的補(bǔ)償機(jī)制，進(jìn)而導(dǎo)致社區(qū)當(dāng)中各類學(xué)校向社區(qū)開放各類教育資源的積極性不足。此外由于社區(qū)范圍內(nèi)的一些學(xué)校以及單位缺乏對各類教育資源共享的認(rèn)識，他們往往認(rèn)為自己的教育資源往往只需要為自己所負(fù)責(zé)的對象提供服務(wù)即可，不需要向社區(qū)的一些居民提供學(xué)習(xí)資源的義務(wù)，同時也不需要為他們提供場地，這就在很大程度上導(dǎo)致了懷化市的社區(qū)教育往往缺乏很多可以有效利用的資源。

三、地域文化融入社區(qū)教育的實(shí)踐路徑

(一)提高社區(qū)教育教師的地域文化素養(yǎng)。在社區(qū)教育當(dāng)中，教師是主要的教學(xué)執(zhí)行者，教師自身儲備的一些地域文化知識將會直接影響到社區(qū)教育的效果。在這樣的情況下，就有必要提升教師的地域文化涵養(yǎng)，確保教師們能夠更好地運(yùn)用各種地域文化資源，更好地打造社區(qū)教育教師隊伍。一是拓寬教師的來源渠道。將懷化市本地的一些知名人士、文化工作者以及行業(yè)專家都吸收到教師隊伍當(dāng)中，讓他們成為懷化市地域文化最有力的傳播者。二是加強(qiáng)對現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)。讓他們學(xué)習(xí)一些懷化市當(dāng)?shù)氐奶厣幕_保他們的地域文化素養(yǎng)能夠得到更大的提高，樹立終身教育的理念，掌握更多能夠面向全體社區(qū)人員的教學(xué)技能，確保社區(qū)教育的各項工作能夠正常展開。此外，還要組織教師參與到一些特色課程的開發(fā)當(dāng)中，加強(qiáng)對懷化市居民生活習(xí)俗、文化形態(tài)以及生活方式等方面的研究，確保教師們的地域文化素養(yǎng)能夠得到有效的提高。三是要充分地運(yùn)用好身邊的一些案例，結(jié)合生活實(shí)際來為社居民開展社區(qū)教育，在開展社區(qū)教育的過程中為當(dāng)?shù)氐娜藗儌鞑ヒ恍﹥?yōu)秀的地域文化。

(二)形成有地域特色的社區(qū)教育模式。一是要將社區(qū)大學(xué)作為開展社區(qū)教育的主渠道，社區(qū)大學(xué)是我國為了對教育體制進(jìn)行改革而從西方發(fā)達(dá)國家借鑒的一些成功經(jīng)驗(yàn)之后形成的產(chǎn)物，它屬于一種大眾以及開放的教育模式，這種教育模式面臨的主要教育對象就是轉(zhuǎn)業(yè)人員以及在職人員。因此，在地域文化融入到社區(qū)教育中時，要充分地將社區(qū)大學(xué)的主渠道作用發(fā)揮出來，通過固定的教學(xué)場所以及固定的教學(xué)教師來為居民們營造一個比較好的學(xué)習(xí)氛圍，確保居民們的職業(yè)技能以及文化素質(zhì)都能夠得到提高。二是要加強(qiáng)與一些教育機(jī)構(gòu)之間的合作，在開展社區(qū)教育工作的過程中，如果能夠加強(qiáng)與一些中小學(xué)之間的合作，那么就能夠有效地解決師資以及教學(xué)資源不足的問題。這種方式還能夠促使各種社會資源向社會上進(jìn)行擴(kuò)散，確保各種教育資源具有比較高的利用率。此外，在社區(qū)教育工作當(dāng)中，社區(qū)以及教育機(jī)構(gòu)要將各種教育資源積極地進(jìn)行整合，確保社區(qū)中的居民以及中小學(xué)生都能夠共享地域文化成果的相關(guān)內(nèi)容。三是要充分地運(yùn)用好一些傳統(tǒng)的民俗文化活動，在我國傳統(tǒng)的節(jié)日當(dāng)中包含著眾多民俗文化以及傳統(tǒng)的人文理念，例如春節(jié)拜年、元宵燈火以及端午龍舟等。因此，社區(qū)教育就要充分地利用好這些民俗文化活動，為社區(qū)的居民講解這些文化活動的來源，鼓勵居民們參與到這些民俗文化活動當(dāng)中，運(yùn)用多種多樣的民俗文化活動來打造屬于自己的品牌，以這種形式來滿足居民們的精神需求，促進(jìn)社區(qū)文化朝著更加繁榮的方向發(fā)展。

(三)開發(fā)有地域文化特色的社區(qū)教育課程資源。從一定程度上來說，地域文化是這一地區(qū)經(jīng)過漫長歷史積累的結(jié)果，其往往對當(dāng)?shù)鼐用窬褚约靶袨榉矫娈a(chǎn)生相當(dāng)大的影響，因此人們往往會對這些內(nèi)容更有親近感。因此，在社區(qū)教育工作當(dāng)中，要充分地對當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕M(jìn)行挖掘，然后以此為基礎(chǔ)來開發(fā)具有懷化市文化特色的課程資源，確保這其中的內(nèi)容能夠與居民的生活相互貼合，進(jìn)而使得社區(qū)教育資源的范圍更為廣泛，更能夠激發(fā)人們參與的興趣，使得懷化市各地能夠形成差異化的社區(qū)教育特色。

四、結(jié)語

懷化市擁有著相當(dāng)豐富的語言、民俗以及宗教資源，甚至還被譽(yù)為多民族文化村，在這里有苗族、侗族以及土家族等50多個少數(shù)民族，此外，懷化市擁有兩千多年的歷史，特別是濃郁的民俗文化具有自己的特色，這就為社區(qū)教育的發(fā)展提供了眾多的地域文化因素。因此，懷化市在開展社區(qū)教育工作時要將各種豐富的民俗文化融入到其中，增強(qiáng)人們對懷化市傳統(tǒng)文化以及社區(qū)教育的認(rèn)同感，確保居民們能夠在精神層面上得到滿足，提高居民的生活質(zhì)量。