基于就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革探析

徐 敏

一、引言

構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)工作改革發(fā)展措施期間，要充分結(jié)合當(dāng)前階段職業(yè)教育背景情況及教育改革的根本意義進(jìn)行全面探究，充分突出教育改革的根本目標(biāo)，從而促進(jìn)強(qiáng)化教學(xué)改革效果，促使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中強(qiáng)化核心素質(zhì)修養(yǎng)，為之后的工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革意義

加強(qiáng)重視以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)方案，進(jìn)一步推動教學(xué)改革策略的實(shí)施效果，需要充分結(jié)合當(dāng)前階段職業(yè)教育發(fā)展背景，探索職業(yè)教育改革的根本意義，從而保障之后教育方案改革策略設(shè)計(jì)及應(yīng)用效果的全面提升。根據(jù)目前階段貴州職業(yè)教育現(xiàn)狀角度進(jìn)行分析，雖然教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)逐漸完善化，但是未能根據(jù)社會發(fā)展及學(xué)生情況進(jìn)行靈活變化，這是影響職業(yè)教育發(fā)展效果的關(guān)鍵因素所在。加強(qiáng)構(gòu)建職業(yè)教育改革策略，結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)措施，對于職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀的改善及發(fā)展有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用。首先，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革方案設(shè)計(jì)及運(yùn)用過程中，可以充分體現(xiàn)多樣化教學(xué)模式對學(xué)生帶來的積極影響作用。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較而言，就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)方法的改革可以促使學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，充分整合強(qiáng)化學(xué)生知識應(yīng)用能力和拓展學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到職業(yè)教育的根本發(fā)展目標(biāo)。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革方案構(gòu)建及落實(shí)過程中，對于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，有著較強(qiáng)促進(jìn)作用。職業(yè)教育體系中的主要教學(xué)難點(diǎn)問題在于學(xué)生的基礎(chǔ)能力水平稍有欠缺，同時(shí)存在較大的差異性特點(diǎn)。為了保障教學(xué)質(zhì)量的同步提高，加強(qiáng)借助就業(yè)導(dǎo)向構(gòu)建職業(yè)教育體系，可以為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)氛圍，同時(shí)可以在科學(xué)的教學(xué)評價(jià)模式中，強(qiáng)化學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在其基礎(chǔ)能力之上對專業(yè)知識技能進(jìn)行主動探究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生核心素質(zhì)修養(yǎng)的教育目的。另外，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革方案完善構(gòu)建過程中，可以充分突出體現(xiàn)現(xiàn)代教育模式的靈活性運(yùn)用特點(diǎn)，充分結(jié)合職業(yè)教育根本發(fā)展目標(biāo)角度將針對性的教學(xué)策略進(jìn)行合理滲透，從而保障教學(xué)模式可以在學(xué)生的興趣方向和基礎(chǔ)能力之上得以應(yīng)用，強(qiáng)化綜合教育效果。因此，綜合目前的職業(yè)教育現(xiàn)狀角度進(jìn)行分析，加強(qiáng)結(jié)合就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建完善化解科學(xué)化的職業(yè)教育改革方案，具有十分全面和廣泛的積極促進(jìn)作用和影響意義。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革策略

1.以就業(yè)導(dǎo)向構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)

為了全面落實(shí)國家對于職業(yè)教育改革實(shí)施方案及深化產(chǎn)教融合的具體意見角度進(jìn)行分析，進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系，構(gòu)建科學(xué)且高效的職業(yè)教育改革策略，需要充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行全面探究，一方面為了保障教學(xué)改革策略構(gòu)建的針對性特點(diǎn)，另一方面可以幫助學(xué)生在既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)和啟發(fā)作用下，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合學(xué)習(xí)效果。根據(jù)職業(yè)教育體系中學(xué)生的基本身心發(fā)展特點(diǎn)角度進(jìn)行分析，在構(gòu)建完善化的教育教學(xué)改善策略過程中，相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，不僅要具備一定的針對性特點(diǎn)，更要具備綜合性特點(diǎn)，幫助學(xué)生在綜合能力素養(yǎng)之上得以提升和發(fā)展，從而促進(jìn)突出體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)改革模式發(fā)展的根本意義。對此，教師可以充分結(jié)合專業(yè)技能發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)等多方面綜合能力水平角度進(jìn)行全面分析，從而保障教育教學(xué)改革策略構(gòu)建的全面性特點(diǎn)。首先，專業(yè)技能發(fā)展目標(biāo)的完善構(gòu)建需要以就業(yè)為導(dǎo)向促使學(xué)生全面掌握相關(guān)職業(yè)技能及職業(yè)知識，將理論知識與實(shí)踐技能充分整合并完善運(yùn)用至具體學(xué)習(xí)及工作過程中，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的根本目的，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有一定文化水平及專業(yè)知識技能的勞動者。其次，在以就業(yè)為導(dǎo)向更新完善職業(yè)教育改革方案過程中，需要加強(qiáng)重視結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)角度進(jìn)行分析。與普通教育體系存在較大的差異性特點(diǎn)，職業(yè)教育工作過程中，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及核心能力培養(yǎng)目標(biāo)要求較高，不僅需要學(xué)生具備完善的外化素養(yǎng)，同時(shí)要以內(nèi)化素養(yǎng)為核心發(fā)展方向，以此強(qiáng)化職業(yè)教育效果，進(jìn)一步改善傳統(tǒng)職業(yè)教育工作過程中的不足問題。在此期間，需要充分結(jié)合職業(yè)態(tài)度、公德意識、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)意識、學(xué)習(xí)能力以及儀容、儀表、儀態(tài)等多方面職業(yè)素養(yǎng)作為重要發(fā)展方向和教育目標(biāo)，以此幫助學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中充分感受多元目標(biāo)的積極影響作用，推動實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生核心素質(zhì)水平的教育目的。因此，綜合職業(yè)教育發(fā)展背景及改革方向角度進(jìn)行分析，在具體職業(yè)教育改革策略構(gòu)建期間，需要加強(qiáng)重視以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建完善化的職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)全面完善教學(xué)改革策略的設(shè)計(jì)及落實(shí)效果。

2.以就業(yè)導(dǎo)向完善實(shí)踐技巧教學(xué)模式

進(jìn)一步完善職業(yè)教育教學(xué)工作效果，全面改革傳統(tǒng)教育體系中的不足問題，便要加強(qiáng)重視將理論與實(shí)踐教學(xué)模式充分整合，通過完善化解系統(tǒng)化的職業(yè)技能教育培訓(xùn)模式，強(qiáng)化學(xué)生知識應(yīng)用能力，同時(shí)促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)探索過程中，進(jìn)一步掌握相關(guān)理論知識延伸學(xué)習(xí)方向。為了全面提升職業(yè)教育工作效果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理論實(shí)踐學(xué)習(xí)水平，具體教學(xué)改革方案構(gòu)建及落實(shí)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力角度進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在此期間，可以充分突出學(xué)生的主體身份，以多元職業(yè)技能訓(xùn)練方案對其進(jìn)行引導(dǎo)，更新傳統(tǒng)教學(xué)模式。首先，教師可以充分結(jié)合多元化演示教學(xué)方案，將具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行突出體現(xiàn)，促使學(xué)生在全面掌握基本理論知識之后，可以通過演示學(xué)習(xí)模式感受理論知識的應(yīng)用方向。繼而引導(dǎo)學(xué)生以自身理解能力，主動參與至實(shí)踐技巧探索及應(yīng)用過程中，幫助學(xué)生直觀感受和體會學(xué)習(xí)模式的針對性特點(diǎn)。除此之外，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐技巧教學(xué)效果的具體改革方案構(gòu)建期間，教師可以充分整合就業(yè)導(dǎo)向角度進(jìn)行全面探究，為學(xué)生設(shè)計(jì)多元實(shí)踐技能教學(xué)活動。這種實(shí)踐類型的教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)，非常適合此階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)意識。例如：針對職業(yè)教育體系中會計(jì)專業(yè)進(jìn)行具體教案設(shè)計(jì)的過程中，教師即可結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵?，完善?shí)踐技巧教學(xué)活動方案，使學(xué)生在趣味性及靈活性較強(qiáng)的實(shí)踐活動參與過程中，全面掌握相關(guān)專業(yè)知識，進(jìn)一步提升對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索興趣，同時(shí)促進(jìn)完善學(xué)生的人生觀及價(jià)值觀。對此，教師可以通過分組比賽的形式構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)活動，這樣不僅可以為學(xué)生營造積極愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)可以幫助學(xué)生在競賽類實(shí)踐活動參與期間，將相關(guān)職業(yè)實(shí)踐技巧知識完善應(yīng)用，提升學(xué)生知識應(yīng)用能力和實(shí)踐技巧掌握水平。因此，加強(qiáng)重視以職業(yè)就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵模晟贫嘣獙?shí)踐技巧教學(xué)模式和教學(xué)方案，是突破傳統(tǒng)教學(xué)不足問題，強(qiáng)化職業(yè)教育工作水平的有效策略。

3.以就業(yè)導(dǎo)向強(qiáng)化教師專業(yè)教學(xué)水平

師資力量對于職業(yè)教育體系改革及發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響作用。無論是教學(xué)質(zhì)量或是教學(xué)效率的全面提升，均需要以教師極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力作為核心基礎(chǔ)條件。為了充分突出就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡穆殬I(yè)教育改革方案落實(shí)效果需要進(jìn)一步提高職業(yè)教育教師的專業(yè)素質(zhì)水平。首先，在職業(yè)教師聘用及應(yīng)用過程中并要加強(qiáng)體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)能力，不僅需要具備極強(qiáng)的教學(xué)能力和靈活應(yīng)變能力，還要充分發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，在具體教學(xué)設(shè)計(jì)期間可以根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用針對性的教學(xué)方案。另外，以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)，教師教學(xué)水平發(fā)展過程中要充分結(jié)合實(shí)際專業(yè)教學(xué)方向以及學(xué)生未來就業(yè)方向，針對教師進(jìn)行綜合性培訓(xùn)。如果專業(yè)教師一直故步自封，不能根據(jù)社會發(fā)展背景及學(xué)生實(shí)際情況，不斷更新自身專業(yè)知識和教育能力，將無法達(dá)到教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)將會全面影響整體教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)重視結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵?，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育體系中師資力量水平，是促進(jìn)全面強(qiáng)化職業(yè)教育，教學(xué)改革工作效果，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的重要基礎(chǔ)條件。

4.以就業(yè)導(dǎo)向設(shè)計(jì)多元校企合作模式

校企合作教育模式的完善構(gòu)建不僅對于學(xué)校教育和學(xué)生綜合能力發(fā)展有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用，同時(shí)可以有效強(qiáng)化企業(yè)發(fā)展水平，為相關(guān)企業(yè)降低專業(yè)人才運(yùn)用負(fù)擔(dān)。當(dāng)前階段社會背景下，產(chǎn)教融合教育理念的完善應(yīng)用，需要以校企合作模式作為基礎(chǔ)辦學(xué)方向，將校內(nèi)職業(yè)教育體系與校外職業(yè)培訓(xùn)充分整合，從而構(gòu)建新穎且高效的專業(yè)技能人才培訓(xùn)方案，推動實(shí)現(xiàn)發(fā)展職業(yè)教育體系教學(xué)效果的根本目標(biāo)。需要注意的是，在以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建多元校企合作模式過程中，需要以互利原則及互動原則作為基礎(chǔ)條件，以此保障校企合作教學(xué)模式的開展，可以實(shí)現(xiàn)全方位深層次的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)雙贏目的。其中互利原則的構(gòu)建方向主要以合作模式為基礎(chǔ)核心，加強(qiáng)提升學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)際操作能力，提升學(xué)生的就業(yè)水平。互動原則的主要意義在于強(qiáng)化學(xué)校及企業(yè)之間的合作效果，充分體現(xiàn)資源互補(bǔ)的根本意義，從而達(dá)到強(qiáng)化職業(yè)教育效果的發(fā)展目標(biāo)。

為了保障職業(yè)教育教學(xué)改革方案充分落實(shí)到校企合作教育模式中強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向效果，可以結(jié)合多角度進(jìn)行分析，構(gòu)建多元化的合作模式。首先，可以通過共建培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地的方法進(jìn)行校企合作教育方案。在職業(yè)教育院校的具體校企合作教育模式構(gòu)建過程中，完善化的實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建方案，可以進(jìn)一步突出體現(xiàn)學(xué)?；窘逃Y源的科學(xué)性及校外實(shí)訓(xùn)模式的積極引導(dǎo)作用。加強(qiáng)應(yīng)用訂單培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等多元校企合作培訓(xùn)模式，可以進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展職業(yè)院校教育水平，推動實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)。其次，多元化校企合作模式設(shè)計(jì)期間，可以通過共建服務(wù)平臺的方式，將市人力資源和社會保障等多部門進(jìn)行緊密聯(lián)結(jié)，從而通過定期及定向發(fā)布人力資源供求信息的方式，促使校企合作模式得以進(jìn)一步發(fā)展和完善。另外，在以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建完善化校企合作模式的過程中，需要加強(qiáng)提升專業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)工作人員資之間的資源對接工作，重視以強(qiáng)化整體教育水平及提升企業(yè)基本工作效率為核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)完善化的校企合作方案及實(shí)踐教育體系，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教育模式提升綜合教育效果的發(fā)展目標(biāo)。因此，針對貴州職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展方向角度進(jìn)行分析，加強(qiáng)結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)完善化解科學(xué)化的校企合作教育方案，是全面提升職業(yè)教育水平，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)及職業(yè)技能的有效途徑和重要方法。

四、結(jié)語

以就業(yè)為導(dǎo)向，全面完善職業(yè)教育教學(xué)體系，加強(qiáng)改革教育教學(xué)過程中的不足問題，需要充分結(jié)合職業(yè)教育改革發(fā)展的根本意義角度設(shè)計(jì)相關(guān)改革策略，通過完善的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式以及多元校企合作教育方法促進(jìn)提升職業(yè)教育水平，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生核心素質(zhì)修養(yǎng)。