民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革研究*

文/楊鵬華（鄭州科技學(xué)院）

一、前言

經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展離不開人才培育體系的高水平支撐。隨著我國高等教育水平的不斷提升，我國基本實(shí)現(xiàn)了精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的歷史性跨越，這為我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、政治、文化的繁榮發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。在此背景下，我國高等教育的發(fā)展核心不再以招生規(guī)模的擴(kuò)張為重點(diǎn)，而是要突出對(duì)科技創(chuàng)新型和技術(shù)應(yīng)用型等人才的精細(xì)化培育，以期滿足我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量、跨越式發(fā)展的客觀人才需求。民辦高校作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，是我國高等教育史體系的必要補(bǔ)充，也是滿足新時(shí)期我國各類技術(shù)應(yīng)用型人才需求的重要主體。新時(shí)期，民辦高校如何與公立高校協(xié)同互補(bǔ)、融合共生，并實(shí)現(xiàn)自身的內(nèi)涵式發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界普遍關(guān)注的研究課題。

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平持續(xù)提升，對(duì)人才的需求也在持續(xù)演化，懂專業(yè)、會(huì)技術(shù)、熟實(shí)踐、能應(yīng)變的技術(shù)性人才已成為當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展過程中非常稀缺的人才資源。民辦高校應(yīng)該發(fā)揮自身在應(yīng)用型、技術(shù)型人才領(lǐng)域的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，明確自身的辦學(xué)定位，開拓自身的辦學(xué)思路，提升自身的教學(xué)管理水平，聚焦辦學(xué)質(zhì)量的提升，為自身走出一條科學(xué)、高效、穩(wěn)健、可持續(xù)的人才培育發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展的重要方向。本文以大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革為研究對(duì)象，探究民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的改革方向與對(duì)策，以點(diǎn)帶面，以期為民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)積極力量。

二、民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革方向

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，創(chuàng)新人才培育模式已成為不可逆的人才培育趨勢(shì)，民辦高校必須高度關(guān)注對(duì)自身人才培育模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。本文認(rèn)為，堅(jiān)持以生為本、對(duì)接市場需求、把握發(fā)展關(guān)鍵是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的改革方向，具體來說就是要結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)科特征提升課程教學(xué)的針對(duì)性、基于會(huì)計(jì)人才需求提高課程教學(xué)的應(yīng)用性、聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)提升課程教學(xué)的實(shí)效性，分析如下。

（一）堅(jiān)持以生為本，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)科特征提升課程教學(xué)的針對(duì)性

堅(jiān)持以人為本為本是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革的首要方向，其核心內(nèi)涵是要結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)科特征來提升課程教學(xué)的針對(duì)性。第一，要立足民辦高校學(xué)生的基本知識(shí)素養(yǎng)，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)及課程要點(diǎn)的講解，為大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的時(shí)效性提升奠定堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容不能一味追求高大上的會(huì)計(jì)理論，教學(xué)安排不能一味追求大干快上，要以學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)好為標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，漸進(jìn)地推進(jìn)大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)。第二，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程往往對(duì)于數(shù)據(jù)的關(guān)注度較高，強(qiáng)調(diào)懂?dāng)?shù)、用數(shù)、治數(shù)，因此大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革應(yīng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)字思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過數(shù)字來高效、客觀、明確地反映客觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將無形、抽象、復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)通過直觀、形象、簡單的數(shù)字符號(hào)來表達(dá)，充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程的獨(dú)特魅力。第三，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程要重視思維模式的培育。當(dāng)前民辦高校大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程普遍注重核算方法的教學(xué)，而忽略會(huì)計(jì)思維模式的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的分析缺乏足夠多的理論知識(shí)儲(chǔ)備，故而難以有效地分析和解決現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)問題，最終使得大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)。

（二）對(duì)接市場需求，基于會(huì)計(jì)人才需求提高課程教學(xué)的應(yīng)用性

對(duì)接市場需求是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，其核心內(nèi)容是要基于會(huì)計(jì)人才需求提高課程教學(xué)的應(yīng)用性。首先，對(duì)于大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生信息化工具使用操作能力的培育，為學(xué)生用好數(shù)據(jù)奠定堅(jiān)實(shí)的工具應(yīng)用基礎(chǔ)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中的效率效能及精準(zhǔn)度；其次，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革要突出對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培育，深刻把握企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才能力的需求與期盼，不斷提升大學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用能力和舉一反三的思維能力，真正提升學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程核心要點(diǎn)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用水平；再者，隨著管理會(huì)計(jì)的快速發(fā)展，以及疊加業(yè)才融合理念的廣泛普及，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革要注重對(duì)業(yè)財(cái)融合理念的融入，要在實(shí)踐教學(xué)中注入新思想、新理念、新方法，為培養(yǎng)綜合性、系統(tǒng)性、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）把握發(fā)展關(guān)鍵，聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)提升課程教學(xué)的實(shí)效性

把握發(fā)展關(guān)鍵是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革的核心方向之一，其核心內(nèi)容是要聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)來提升課程教學(xué)的時(shí)效性。著名教育專家陳鶴琴“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”教學(xué)理念的提出充分彰顯了師資隊(duì)伍在各類課程教學(xué)中的重要價(jià)值與作用，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革也不例外。在推動(dòng)大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革的過程中，民辦高校必須高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)這一核心課題，這是民辦高校提升教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)；第一，民辦高校要強(qiáng)調(diào)對(duì)師資隊(duì)伍教學(xué)能力的培育，避免過分注重師資隊(duì)伍的科研能力而忽略課堂教學(xué)能力的考察，提升師資隊(duì)伍的課堂教學(xué)能力；第二，民辦高校要不斷地對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行再培訓(xùn)、再教育，提高其教學(xué)能力，拓展其學(xué)科視域，為培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)、理念基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)；第三，民辦高校要不斷豐富師資隊(duì)伍的多樣性和多元化，探索引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)行業(yè)從業(yè)人員和相關(guān)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的資深員工，借助社會(huì)實(shí)踐資源來豐富師資隊(duì)伍，提高教學(xué)的時(shí)效性。

三、民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)邁入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、驅(qū)動(dòng)、結(jié)構(gòu)及增速都將發(fā)生翻天覆地的變化，因此對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也在不斷演化，這直接決定了民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革對(duì)策。本文認(rèn)為民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革必須以注重學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)、以改革教學(xué)方式為支撐、以優(yōu)化師資隊(duì)伍為補(bǔ)充，堅(jiān)持學(xué)生主體和服務(wù)為本結(jié)合的教育教學(xué)理念、探索實(shí)踐教學(xué)與校企合作兼顧的教育教學(xué)模式、實(shí)施內(nèi)部培育與外部引進(jìn)并行的師資人才策略，三管齊下，多措并舉，全面提升人才培育的實(shí)效性。

（一）注重學(xué)生體驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)生主體和服務(wù)為本結(jié)合的教育教學(xué)理念

注重學(xué)生體驗(yàn)是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)性對(duì)策，其主要內(nèi)容是要堅(jiān)持學(xué)生主體和服務(wù)為本相結(jié)合的教育教學(xué)理念。一方面，民辦高校要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)改革方向，意味著在大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)中，民辦高校及師資要圍繞學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐中要突出學(xué)生的主體性地位，教師重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生探索大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程知識(shí)，做好“知識(shí)導(dǎo)游”的角色，而非扮演課堂教學(xué)獨(dú)角戲。大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)要真正通過具體、客觀、有趣、正向的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與材料來激發(fā)學(xué)生的大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力、興趣及信心，不斷地改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，要明確教師服務(wù)學(xué)生的服務(wù)理念，既要因材施教，針對(duì)不同的群體給予差異化的教學(xué)思路與方式，同時(shí)也要改進(jìn)自身的教學(xué)理念與方法，避免偏激式教學(xué)，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，以期引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

（二）改革教學(xué)方式，探索實(shí)踐教學(xué)與校企合作兼顧的教育教學(xué)模式

改革教學(xué)方式是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革的關(guān)鍵性舉措，其主要內(nèi)容是探索實(shí)踐教學(xué)與校企合作兼顧的教育教學(xué)模式。首先，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程具有高度的應(yīng)用性、實(shí)踐性、探索性，故而必須注重實(shí)踐性教學(xué)，既要充分利用多媒體教學(xué)工具，更加具體、高效、精準(zhǔn)地呈現(xiàn)出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也要將大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程帶出課堂，走向社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并檢驗(yàn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果。其次，要充分發(fā)揮企業(yè)在大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，通過校企合作，既能引入一批具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)師資資源，同時(shí)也可將學(xué)生引入到企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，提供一定的實(shí)習(xí)崗位與工作，突出鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為大學(xué)生的實(shí)踐能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍，實(shí)施內(nèi)部培育與外部引進(jìn)并行的師資人才策略

優(yōu)化師資隊(duì)伍是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革的重要舉措之一，其主要內(nèi)容是實(shí)施內(nèi)部培育與外部引進(jìn)并行的師資人才策略。第一，要對(duì)民辦高?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍力量實(shí)現(xiàn)再培訓(xùn)、再教育、再考核，以大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)的課程教學(xué)為案例，既要強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的考核與培訓(xùn)，同時(shí)還要突出對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)和工具應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)與培育，真正提升教師的自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力及各類新型會(huì)計(jì)知識(shí)的儲(chǔ)備。第二，要不斷地引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍和力量，充實(shí)民辦高校大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程的師資力量，同時(shí)也要引入一些企業(yè)實(shí)施聯(lián)合人才培育，借助企業(yè)師資在實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培育。第三，要引入優(yōu)質(zhì)高校、研究所相關(guān)師資教師培育資源，通過共享、協(xié)同、互助的辦學(xué)方式，以較低的成本，發(fā)揮其實(shí)效。

四、研究結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新人才培育模式是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展的重要目標(biāo)與創(chuàng)新方向，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的改革必須堅(jiān)持以生為本，對(duì)接市場需求，把握好發(fā)展關(guān)鍵，高效、精準(zhǔn)、科學(xué)地確定民辦高校大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程的課程教學(xué)改革方向。為有效地提升大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革實(shí)效，民辦高校要圍繞學(xué)生體驗(yàn)的改善、教學(xué)方式的優(yōu)化、師資隊(duì)伍的強(qiáng)化三個(gè)維度來開展對(duì)策探討，真正提升民辦高校大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的時(shí)效性與實(shí)效性。

相關(guān)鏈接

會(huì)計(jì)是一個(gè)漢語詞語，讀音kuài jì，英文名稱為Accounting。會(huì)計(jì)有兩層意思，一是指會(huì)計(jì)工作，二是指會(huì)計(jì)工作人員，會(huì)計(jì)工作是根據(jù)《會(huì)計(jì)法》《預(yù)算法》《統(tǒng)計(jì)法》及各種稅收法規(guī)為法律依據(jù)來核對(duì)記賬憑證、財(cái)務(wù)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表，從事經(jīng)濟(jì)核算和監(jiān)督的過程，是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門的方法，核算和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作；會(huì)計(jì)工作人員是進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的人員，有會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)監(jiān)督和核算、財(cái)產(chǎn)管理、出納等人員。

我國從周代就有了專設(shè)的會(huì)計(jì)官職，掌管賦稅收入、錢銀支出等財(cái)務(wù)工作，進(jìn)行月計(jì)、歲會(huì)。亦即，每月零星盤算為計(jì)，一年總盤算為會(huì)，兩者合在一起即成會(huì)計(jì)一詞。

所謂會(huì)計(jì)，就是把企業(yè)有用的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)統(tǒng)一成以貨幣為計(jì)量單位，通過記賬、算賬、報(bào)賬等一系列程序來提供反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的經(jīng)濟(jì)信息。