農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的途徑探究

陳俞婷 徐蕾

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-084-02

摘? 要? 在農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)中，鑒于主客觀因素的局限，很多時(shí)候小學(xué)生所能接觸到的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容都是比較固定和有限的。體育教師所采用的教學(xué)方式也并不能很好地激發(fā)和維護(hù)住小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，其在培養(yǎng)小學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣方面也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。本文將就農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成途徑的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和探究。

關(guān)鍵詞? 農(nóng)村? 小學(xué)體育? 課堂教學(xué)? 小學(xué)生? 鍛煉習(xí)慣

小學(xué)生群體自身的自制力、自律性都相對(duì)較差，其更需要外界力量的監(jiān)督和引導(dǎo)。在農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)當(dāng)中，體育課并未受到該有的關(guān)注和重視，體育教師多是在按部就班地完成體育教學(xué)任務(wù)，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受以及良好訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)注并不多。這就使得很多農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，在鍛煉方式和鍛煉習(xí)慣方面也存在著諸多不當(dāng)之處。

一、影響農(nóng)村小學(xué)生體育意識(shí)與鍛煉習(xí)慣的因素

（一）認(rèn)知偏差

在調(diào)查和了解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)里很多小學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知是存在偏差的，或者說(shuō)他們對(duì)體育課程的認(rèn)知不夠全面。在很多小學(xué)生心目當(dāng)中，體育課程內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，不過(guò)就是跑跑步、做做操而已，體育課程就是用來(lái)放松的，大家一起到操場(chǎng)上面跑一跑，玩一玩，然后在回到課堂上面去學(xué)習(xí)。在這樣的認(rèn)知下，小學(xué)生自然不會(huì)對(duì)體育課程學(xué)習(xí)表示出該有的關(guān)注和重視，而且他們?cè)隗w育課堂上的表現(xiàn)也比較懶散，態(tài)度不夠端正，也不夠積極主動(dòng)，更別提培養(yǎng)自身良好的訓(xùn)練習(xí)慣了。此外，還有部分小學(xué)生表示，他們本身并不喜歡運(yùn)動(dòng)，比起到操場(chǎng)上去跑步、做運(yùn)動(dòng)，他們更喜歡在教室的座位上休息，由此可見(jiàn)，農(nóng)村的小學(xué)生并未能正確認(rèn)知體育課程學(xué)習(xí)的重要性。

（二）農(nóng)村小學(xué)體育器材陳舊老化

近些年，雖然農(nóng)村小學(xué)體育課程受到了比較高的關(guān)注，但是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備普遍較差的現(xiàn)象并未得到完全有效的解決。在很多地區(qū)特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平偏低的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)體育教學(xué)依然使用的是傳統(tǒng)陳舊老化的教學(xué)器材，很多教學(xué)器材都因?yàn)槭褂脮r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而出現(xiàn)了老化情況，而且在一些體育項(xiàng)目的教學(xué)中還存在著教具短缺的問(wèn)題。諸如以上種種情況，小學(xué)生訓(xùn)練習(xí)慣培養(yǎng)的效果可想而知。

（三）體育教學(xué)不受重視

在農(nóng)村小學(xué)里面，室外操場(chǎng)基本上是體育課程唯一的教學(xué)場(chǎng)地，如果遇到天氣不好的情況，體育課程只能是在教室里進(jìn)行，而體育教師也因?yàn)榍啡睖?zhǔn)備，所以在教室里面所開(kāi)設(shè)的體育課程內(nèi)容非常有限，而且教學(xué)效果并不是很理想。如果遇到諸如臨近期中、期末考試這樣的關(guān)鍵階段，體育課程很有可能就會(huì)被直接取消掉。在很多農(nóng)村小學(xué)管理者認(rèn)知當(dāng)中，體育課程并不參與考試，即使有考試也不會(huì)計(jì)入總成績(jī)。因此，對(duì)體育課程教學(xué)便采取了忽視或者忽略的態(tài)度，對(duì)于一些占課或者要課的情況也不會(huì)過(guò)多參與。這在很大程度上影響到了體育教師開(kāi)展教學(xué)工作的積極性，而且也會(huì)在潛移默化中影響著小學(xué)生的思想認(rèn)知。

（四）農(nóng)村體育教師教學(xué)壓力大

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作當(dāng)中，體育教師資源是非常有限的，有很多農(nóng)村小學(xué)都存在著缺少體育教師的情況。體育教師數(shù)量少與體育教學(xué)需求大，二者之間呈現(xiàn)出了顯著的矛盾問(wèn)題，在一些比較落后的農(nóng)村地區(qū)，一名小學(xué)體育教師幾乎要承擔(dān)起一到六年級(jí)全部的體育教學(xué)任務(wù)，雖然分?jǐn)偟讲煌昙?jí)，體育課程教學(xué)占比非常低。但是對(duì)于體育教師而言，其工作量是非常大的，而且體育課程多被安排在下午，體育教師整個(gè)下午都是在上課狀態(tài)，如此重壓之下，體育教師很難保障教學(xué)質(zhì)量。其能夠按時(shí)保質(zhì)完成好既定的教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)非常困難了，他們很難再有閑暇的時(shí)間和精力去關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)和訓(xùn)練習(xí)慣，少了體育教師的監(jiān)督和管理，小學(xué)生的鍛煉習(xí)慣自然會(huì)受到影響。

二、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

（一）從興趣著手，加強(qiáng)興趣引導(dǎo)

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生群體而言，更是如此。小學(xué)生喜歡上一門(mén)課程，其中很大原因在于興趣，只要能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)起小學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，那么他們參與學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常積極主動(dòng)，而且可以保持很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要想培養(yǎng)小學(xué)生建立起良好的鍛煉習(xí)慣，建議體育教師要從興趣著手，加強(qiáng)興趣引導(dǎo)。

舉例說(shuō)明：在跑步鍛煉過(guò)程中，體育教師可以給小學(xué)生提出明確的目標(biāo)，以目標(biāo)為指導(dǎo)，讓小學(xué)生有一個(gè)明確的努力方向。而為了激發(fā)起學(xué)生們參與跑步的積極性，體育教師則可以精心設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，比如組織競(jìng)賽，根據(jù)教學(xué)需求來(lái)組織個(gè)人賽或者團(tuán)體賽，并且提前跟小學(xué)生講清楚獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)起小學(xué)生的斗志。但是在此過(guò)程中，體育教師需要充分考慮到不同小學(xué)生的身體素質(zhì)差異，要提前根據(jù)小學(xué)生的真實(shí)能力進(jìn)行組別劃分，把水平差不多的學(xué)生安排到同一組當(dāng)中來(lái)進(jìn)行比賽，以保證比賽的公平性，同時(shí)也讓學(xué)生感受到教師的用心。

（二）精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展教學(xué)游戲

小學(xué)生在各種各樣的游戲面前是沒(méi)有抵抗力的，小學(xué)生喜歡玩游戲，他們享受游戲中的快樂(lè)感覺(jué)。為了培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生建立起良好的鍛煉習(xí)慣，建議體育教師在實(shí)際教學(xué)中要多組織開(kāi)展一些趣味性的教學(xué)游戲，秉承寓教于樂(lè)的原則，讓小學(xué)生在游戲當(dāng)中去鍛煉體能，獲得啟發(fā)。

以運(yùn)球接力的體能鍛煉游戲?yàn)槔菏紫刃枰獙W(xué)生均分為不同小組，即平均搭配男女、平均搭配體能強(qiáng)弱的學(xué)生，從而讓每個(gè)小組都保持平等的水平。然后讓學(xué)生以50米為距離進(jìn)行籃球運(yùn)球往返接力跑。最后，游戲優(yōu)勝的小組可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣一個(gè)以游戲形式而開(kāi)展的體能鍛煉中，每個(gè)學(xué)生都需要完成100米跑，并且需要保持籃球運(yùn)球。如此不僅有效鍛煉了學(xué)生體能，同時(shí)也有效鍛煉了學(xué)生籃球運(yùn)球能力，從而可以收獲良好的教學(xué)效果。

（三）注重營(yíng)造濃厚的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響力是不容小覷的，合適的環(huán)境更容易激發(fā)起一個(gè)人的潛能。體育教師必須要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要充分利用環(huán)境的影響力來(lái)激發(fā)起小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中注重營(yíng)造出濃厚的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍。

舉例說(shuō)明：體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐鍛煉的時(shí)候，很多學(xué)生只是在剛開(kāi)始的時(shí)候能夠堅(jiān)持做幾個(gè)，而伴隨著體能的消耗將逐漸放棄。其實(shí)很多學(xué)生在放棄的時(shí)候其完全有體能再堅(jiān)持一下，只是其沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持、拼搏的精神，同時(shí)沒(méi)有良好的鍛煉氛圍。若教師在學(xué)生快要放棄的時(shí)候，在旁邊積極鼓勵(lì)學(xué)生，并利用播放器播放一些高昂的音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，學(xué)生將受到刺激和鼓勵(lì)而繼續(xù)堅(jiān)持下去。同樣的，教師也可以選擇讓體能好的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)體能弱的學(xué)生，形成一個(gè)追逐、學(xué)習(xí)的氛圍。如此，在適宜的鍛煉氛圍下，學(xué)生將會(huì)在選擇放棄的時(shí)候繼續(xù)堅(jiān)持下去，從而收獲良好的體能鍛煉效果，同時(shí)充分培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不懈性格。

（四）科學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容

每一名小學(xué)生在體能狀態(tài)和體能素質(zhì)方面都是不盡相同的，他們所能接受的體育強(qiáng)度更是有所差異。因此，體育教師在實(shí)際教學(xué)中需要結(jié)合不同學(xué)生的情況，尊重學(xué)生的體能差異，科學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，而不是像以前一樣采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量學(xué)生的表現(xiàn)，體育教師需要充分結(jié)合不同基礎(chǔ)層次學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。

舉例說(shuō)明：體育教師可以根據(jù)學(xué)生性別來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，比如，男學(xué)生的體能鍛煉項(xiàng)目?jī)?nèi)容可設(shè)定為800米跑、引體向上、足球、籃球等方式，女學(xué)生的體能訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容則可設(shè)定為400米跑、仰臥起坐、跳繩、羽毛球等方式。

（五）全面提升農(nóng)村體育教師綜合實(shí)力

體育教師是影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)生鍛煉習(xí)慣好壞的核心因素。小學(xué)管理者與領(lǐng)導(dǎo)者要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要重新認(rèn)識(shí)體育課程教學(xué)的價(jià)值和意義，給予體育教師更多的尊重和重視，全面提升體育教師的綜合素養(yǎng)。建議農(nóng)村小學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

首先，加強(qiáng)培訓(xùn)。針對(duì)體育教師的培訓(xùn)，主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一是教學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，其二便是人格素養(yǎng)的培訓(xùn)。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者要積極主動(dòng)去體育教師爭(zhēng)取更多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修提升的機(jī)會(huì)，也可尋找合適時(shí)機(jī)邀請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)家到學(xué)校為體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。

其次，加強(qiáng)招聘。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教師綜合實(shí)力的穩(wěn)步提升，其必須要結(jié)合實(shí)際情況加強(qiáng)招聘力度，要積極主動(dòng)引入更多更具新鮮感和優(yōu)質(zhì)性的體育教師資源。與此同時(shí)要根據(jù)體育教學(xué)要求來(lái)適時(shí)適當(dāng)提高體育教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)，以保證體育教師整體實(shí)力的穩(wěn)步提升。當(dāng)然，還需要適當(dāng)提高招聘薪資和待遇，進(jìn)而更好地吸引高素養(yǎng)體育教師的關(guān)注。除了提升體育教師綜合實(shí)力之外，農(nóng)村小學(xué)還需要積極完善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，以更為完善、更為安全的體育設(shè)施來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體能鍛煉效果和保障學(xué)生的體能鍛煉安全。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想引導(dǎo)小學(xué)生建立起良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生積極主動(dòng)參與訓(xùn)練的意識(shí)，農(nóng)村體育教師就必須要盡全力探索和大膽嘗試應(yīng)用更加多元化的教學(xué)方式，以激發(fā)起小學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到積極參加體育鍛煉的重要性和必要性。小學(xué)生只有真正養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，才會(huì)真正投入到體育訓(xùn)練當(dāng)中，體育鍛煉的價(jià)值也才能夠得到更好的展現(xiàn)。

★課題項(xiàng)目：巴南區(qū)2020年度中小學(xué)幼兒園養(yǎng)成教育專(zhuān)項(xiàng)課題（批準(zhǔn)文號(hào)202002GH—69）。

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