發(fā)揮文化資源優(yōu)勢 培養(yǎng)邊疆文藝人才

文 邊富斌 文山壯族苗族自治州文聯(lián)主席

文山壯族苗族自治州在數(shù)千年的歷史文化長河中，形成了以三七文化、銅鼓文化、句町文化、坡芽文化等為代表的大量相對獨立、內(nèi)涵豐富、特征鮮明的民族文化，是祖國民族文化的瑰寶，這里曾經(jīng)走出了楚圖南、柯仲平等老一輩革命家和文藝家。充分發(fā)揮文山民族文化資源優(yōu)勢，打造一支德藝雙馨的邊疆文藝人才隊伍，是貫徹落實習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上重要講話精神的重要舉措，對繁榮邊疆地區(qū)文藝工作、推動文藝創(chuàng)新、提高文藝服務(wù)人民的能力，具有重要意義。

充分認(rèn)清打造邊疆文藝人才隊伍的意義

2014年10月15日，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話中指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來中國人民最偉大的夢想。今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標(biāo)。而實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須高度重視和充分發(fā)揮文藝和文藝工作者的重要作用?！迸囵B(yǎng)一批邊疆文藝人才，是繁榮邊疆文化、創(chuàng)作優(yōu)秀文藝作品、促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和活躍基層群眾文化生活的關(guān)鍵舉措，必須作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程抓緊抓好。

推動邊疆文化繁榮興盛的需要。建設(shè)社會主義先進(jìn)文化、推動邊疆文化繁榮興盛是一個系統(tǒng)工程，涉及文化機(jī)構(gòu)、文化設(shè)施、文化體制、文化人才等諸多方面。長期以來，文山州委、州政府高度重視文化工作，大力推進(jìn)公共文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)，州圖書館、州博物館等一批標(biāo)志性公共文化設(shè)施相繼建成并投入使用，村綜合文化活動室建設(shè)快速推進(jìn)，州、縣、鄉(xiāng)3級文化事業(yè)單位全部編配到位。一流的文化設(shè)施，需要一流的文化人才來使用，才能發(fā)揮最大效能。當(dāng)前，文山州在文藝人才隊伍培養(yǎng)方面，還存在知識結(jié)構(gòu)不夠合理、專業(yè)化程度低、年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、用人機(jī)制有待完善等諸多問題，一定程度上制約了公共文化服務(wù)的覆蓋面。培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)良、配置合理、結(jié)構(gòu)完備的文藝人才隊伍，是提高文化機(jī)構(gòu)工作效率、用好文化設(shè)施、創(chuàng)作優(yōu)秀文藝作品和營造良好文化氛圍的關(guān)鍵。

創(chuàng)作優(yōu)秀文藝作品的需要。文藝作品的生產(chǎn)是高度復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，投入的是智力資源，產(chǎn)出的是著作權(quán)、版權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)，滿足的是群眾的審美、娛樂、學(xué)習(xí)等精神需求。為保護(hù)和弘揚邊疆民族文化，文山州不斷完善財政投入和政策保障，扶持藝術(shù)精品創(chuàng)作生產(chǎn)，涌現(xiàn)出了《坡芽情歌》《銅鼓姑娘》《幸?；ㄉ健贰秾羰劳馓以础贰短桒B母》《頂家女兒》《國旗下的老山》等一批在全國、全省比賽中獲獎和在州內(nèi)外有較大影響的精品劇目。但是相較于豐富的邊疆民族文化資源，文山州目前的文藝作品創(chuàng)作還存在精品不多、效益不高、影響力不大、品牌價值不明顯等問題。人才是文藝創(chuàng)作的主體，培養(yǎng)一批善于挖掘邊疆民族文化資源并進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的藝術(shù)家群體，對于活躍藝術(shù)創(chuàng)作、推出藝術(shù)精品和擴(kuò)大文化影響，具有重要作用。

做強(qiáng)做大文化產(chǎn)業(yè)的需要。與普通產(chǎn)業(yè)注重資本和勞動力不同，文化產(chǎn)業(yè)更注重人才和創(chuàng)意。一個創(chuàng)意能帶動一個產(chǎn)業(yè)，文山州民族文化資源豐富，三七文化、銅鼓文化、句町文化、桃源文化、太陽文化、坡芽文化、版畫文化等在省內(nèi)外形成了廣泛影響，其中有國家級“非遺”名錄5項，省級名錄44項。然而，與國內(nèi)發(fā)達(dá)省市相比，文山州文化產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量規(guī)模、發(fā)展勢頭仍有很大差距，究其原因，產(chǎn)業(yè)人才的缺乏、文化創(chuàng)意的缺失是重要因素。培養(yǎng)一批文化產(chǎn)業(yè)人才，是打造文山特色文化品牌、做強(qiáng)做大文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵。

豐富邊疆群眾文化生活的需要。在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上，習(xí)近平總書記指出：“源于人民、為了人民、屬于人民，是社會主義文藝的根本立場，也是社會主義文藝繁榮發(fā)展的動力所在?！蔽乃嚬ぷ鞅仨氊瀼攸h的群眾路線，面向基層、面向農(nóng)村，才能讓廣大群眾共享文化發(fā)展的成果。近年來，文山州文聯(lián)在豐富群眾的精神文化生活方面持續(xù)發(fā)力，深入開展“五個一”（一村一歌、一村一畫、一村一字、一村一故事、一村一視頻）文藝工作，助力鄉(xiāng)村振興；打造“十百千萬”文藝工程，“文化下邊關(guān)、進(jìn)軍營”“大家樂廣場舞”“文化進(jìn)萬家”“文藝惠民基層行”等活動，深受群眾喜愛。但文山州少數(shù)民族眾多、民俗習(xí)慣各異、各種文化交織并存，大部分村寨較為分散，交通不便，基層文藝骨干稀缺，一定程度制約了基層文化活動的普及。培養(yǎng)一批基層文藝人才，有助于傳承地方特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，加強(qiáng)農(nóng)村文化陣地建設(shè)，滿足新形勢下鄉(xiāng)村群眾文化需求。

積極探索打造邊疆文藝人才隊伍的方法路徑

邊疆文藝人才隊伍培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，必須遵循規(guī)律、綜合施策，突出重點、持續(xù)用力，著力把抓思想與強(qiáng)作風(fēng)、抓學(xué)習(xí)與強(qiáng)業(yè)務(wù)、抓制度與強(qiáng)基礎(chǔ)有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高培養(yǎng)工作的層次水平，加快造就更多文藝名家和文藝骨干。

著眼固本培元，抓好思想政治建設(shè)。打牢理論基礎(chǔ)。深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。傳承紅色基因。發(fā)揮文山紅色資源優(yōu)勢，組織培養(yǎng)對象參觀麻栗坡烈士陵園、老山戰(zhàn)場原址、西疇石漠化公園等，感悟“老山精神”和“西疇精神”的深刻時代內(nèi)涵，堅定為人民服務(wù)的信念；深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，邀請老藝術(shù)家、文山當(dāng)?shù)匚乃噾?zhàn)線老前輩作報告，宣傳文山先進(jìn)典型，引導(dǎo)培養(yǎng)對象端正人生態(tài)度、繼承光榮傳統(tǒng)。嚴(yán)格組織生活。引導(dǎo)培養(yǎng)對象積極加入黨團(tuán)組織，利用黨（團(tuán)）小組會、支部黨員大會等時機(jī)，組織學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī)政策，強(qiáng)化黨性觀念。注重氛圍營造。堅持把政治文化熏陶貫穿培養(yǎng)全過程，鼓足“愛國、為民、崇德、尚藝”的精氣神，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺設(shè)置專題學(xué)習(xí)課堂，為培養(yǎng)對象搭建學(xué)習(xí)政治理論、交流心得體會的平臺。

著眼德才兼?zhèn)洌ゾo能力素質(zhì)提升。引導(dǎo)培養(yǎng)對象深入人民群眾、深入社會實踐，扎根泥土，進(jìn)一步增強(qiáng)文藝作品的吸引力和感染力。通過分類開展業(yè)務(wù)技能競賽，廣泛開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動等方式提高業(yè)務(wù)實踐能力。同時利用視頻號等開辦“文藝講壇”，邀請州內(nèi)外專家學(xué)者講學(xué)授課，每年有計劃地選派中青年骨干到中國文聯(lián)、中國作協(xié)等單位開展業(yè)務(wù)交流，開闊視野、掌握前沿、拓展知識。依托云南藝術(shù)學(xué)院、文山學(xué)院等開辦“文藝人才”培養(yǎng)對象研修班，鼓勵培養(yǎng)對象報考云南藝術(shù)學(xué)院、文山學(xué)院等院校藝術(shù)專業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)知識，提升創(chuàng)新能力，推動學(xué)歷升級。

著眼造就“高峰”，探索“名師帶教”。引導(dǎo)培養(yǎng)對象克服浮躁心態(tài)，甘于寂寞，心無旁騖，精雕細(xì)刻，勇攀藝術(shù)高峰，創(chuàng)作出經(jīng)得起歷史和人民檢驗的精品力作。嚴(yán)格選聘選拔。由文山州文聯(lián)研究確定重點方向的重點培養(yǎng)對象，制定人才幫帶計劃，有計劃聘請一批國內(nèi)外藝術(shù)大師、院校和文藝團(tuán)體名家等擔(dān)任重點培養(yǎng)對象的指導(dǎo)老師，建立結(jié)對幫帶方式進(jìn)行傳承培養(yǎng)。豐富培養(yǎng)方式。通過定期指導(dǎo)、聯(lián)合創(chuàng)作、業(yè)務(wù)咨詢、辦班培訓(xùn)、實踐鍛煉、出國交流等途徑，安排重點培養(yǎng)對象到名家大師身邊學(xué)習(xí)研究，邀請他們來參加學(xué)術(shù)會議、科研成果評審，專家講壇授課等，讓培養(yǎng)對象有機(jī)會與“大師”學(xué)習(xí)對話，得到指導(dǎo)，秉承師源，邁向新高。

著眼樹好形象，嚴(yán)格作風(fēng)紀(jì)律要求。引導(dǎo)培養(yǎng)對象知敬畏、明底線、守規(guī)矩，自覺維護(hù)文藝工作者的良好形象。凝聚思想共識。把“規(guī)定動作”內(nèi)化于心、外化于行，使之貫徹到實踐中去，貫徹到基層中去，貫徹到群眾中去，使培養(yǎng)對象保持作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上的定力和韌勁。熟悉法規(guī)制度。開展“學(xué)法規(guī)、用法規(guī)、守法規(guī)”活動，深化法規(guī)制度學(xué)習(xí)，使培養(yǎng)對象全面、準(zhǔn)確掌握制度規(guī)定，明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，做到“掌握基本的、熟悉常用的、了解相關(guān)的”。弘揚“嚴(yán)實”作風(fēng)。持續(xù)開展作風(fēng)紀(jì)律專項整治，堅決糾治文藝作品文風(fēng)不實、內(nèi)容浮夸等問題，在弘揚嚴(yán)實作風(fēng)中立起文藝人才隊伍的好樣子。深入調(diào)查研究。每年安排2至3批培養(yǎng)對象特別是缺少基層工作經(jīng)歷的人員到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、少數(shù)民族村寨掛職鍛煉、采風(fēng)，組織上高山、下基層、走邊關(guān)，發(fā)現(xiàn)更多溫暖人心、打動民心的鮮活素材。