王淑元?劉秀梅?孫劍
摘 要:本文基于職業(yè)教育德育工作實(shí)際,以“走心工程”立德樹(shù)人新模式德育品牌建設(shè)為例,從建設(shè)理念、有效實(shí)施、效果與影響及特色經(jīng)驗(yàn)四個(gè)方面進(jìn)行闡述,體現(xiàn)了新時(shí)代職業(yè)教育德育工作的創(chuàng)新性。
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 立德樹(shù)人新模式 構(gòu)建與實(shí)施
課 題:本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度“雙減”專項(xiàng)課題《“雙減”背景下區(qū)域中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式的構(gòu)建研究》(課題編號(hào):CIGB21506)的研究成果。
北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中(以下簡(jiǎn)稱學(xué)校)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)多年探索實(shí)踐,以“走心工程”立德樹(shù)人新模式的有效實(shí)施和德育品牌的打造為契機(jī),打好鑄魂育人組合拳,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),以鮮明的德育特色進(jìn)一步提升德育工作的實(shí)效性。
一、“走心工程”立德樹(shù)人新模式的構(gòu)建理念
為發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢(shì),學(xué)校實(shí)施了“走進(jìn)課堂”“走進(jìn)家庭”“走進(jìn)企業(yè)”德育模式,取得一定成效。學(xué)校積極探索德育工作新路徑,新增“走進(jìn)社會(huì)”德育模式,形成了“四走進(jìn)”德育模式。“四走進(jìn)”德育模式緊貼學(xué)生的心靈世界和物質(zhì)世界,讓德育在學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)四個(gè)場(chǎng)合共同發(fā)力,形成“家校企社”協(xié)同育人的新格局,激發(fā)了立德樹(shù)人的新活力,讓德育真正走進(jìn)學(xué)生心靈,因此,也稱之為“走心工程”立德樹(shù)人新模式。
二、“走心工程”立德樹(shù)人新模式的有效實(shí)施
(一)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人品德教育,讓德育走進(jìn)課堂
一是文化課培根。任課教師開(kāi)發(fā)《與經(jīng)典同行》校本教材,利用語(yǔ)文課的課前5分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀。成立經(jīng)典誦讀興趣小組,開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)誦讀比賽,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志。
二是專業(yè)課滲透。將“7S”實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理理念貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程,夯實(shí)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”七方面素養(yǎng),助力學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣,提升職業(yè)道德水準(zhǔn)。
三是思政課鑄魂。將時(shí)事政治融入思政課,開(kāi)展時(shí)政講壇、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng);開(kāi)設(shè)“心中有榜樣 行動(dòng)有力量”微論壇,讓學(xué)生走進(jìn)榜樣的精神世界,體悟自我犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的奮斗精神,將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育過(guò)程。
(二)加強(qiáng)家庭美德教育,讓德育走進(jìn)家庭
一是注重家校溝通。成立家長(zhǎng)委員會(huì),建立“家長(zhǎng)學(xué)校”,組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,提升家庭教育能力;以“231”為目標(biāo)開(kāi)展家訪活動(dòng),即覆蓋“2個(gè)全體”——全體教師參與、家訪全體學(xué)生,突出“3類(lèi)學(xué)生家庭”——特殊家庭、人際適應(yīng)困難和學(xué)習(xí)生活存在障礙的學(xué)生家庭,達(dá)成“1個(gè)結(jié)果”——促進(jìn)家校共育。
二是開(kāi)展“一日一語(yǔ)”“一周一事”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生每天當(dāng)面(走讀生)或以微信形式(住宿生)問(wèn)候父母,使用文明用語(yǔ),如“媽媽辛苦了”“爸爸再見(jiàn)”等。要求學(xué)生每周(走讀生)或每月(住宿生)幫助家里做家務(wù),如幫忙做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等。
三是堅(jiān)持“一跟兩節(jié)”。要求學(xué)生一年中至少幫父母做一天家務(wù),了解父母的辛苦;在母親節(jié)、父親節(jié)當(dāng)天,要自制卡片或以微信形式,表達(dá)對(duì)父母的問(wèn)候與祝福。
(三)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,讓德育走進(jìn)企業(yè)
一是教育為先。曉之以“理”:解讀《實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)管理方案》,邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)圍繞職業(yè)理想、職業(yè)道德開(kāi)展專題講座。約之以“規(guī)”:要求學(xué)生逐日逐項(xiàng)填寫(xiě)《實(shí)習(xí)手冊(cè)》,真實(shí)記錄實(shí)習(xí)過(guò)程,同時(shí),《實(shí)習(xí)手冊(cè)》也將作為學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、職業(yè)道德及專業(yè)技能等要素的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)之以“行”:舉辦“崗位成才”報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生作創(chuàng)業(yè)教育報(bào)告,鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念,立志成才。
二是體驗(yàn)為要。學(xué)生以“企業(yè)人”身份進(jìn)入工廠車(chē)間,在企業(yè)師傅和學(xué)校導(dǎo)師雙重指導(dǎo)下,感受企業(yè)文化、了解工作環(huán)境、厘清崗位職責(zé)、明確職業(yè)規(guī)范,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能全程參與工作,實(shí)地體驗(yàn)“員工”角色。
三是悟透為本。“每日實(shí)習(xí)小結(jié)”促使學(xué)生回顧實(shí)習(xí)過(guò)程,進(jìn)行反思追問(wèn),找出與同學(xué)、師傅之間的差距和不足,通過(guò)自身不斷努力為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
(四)加強(qiáng)社會(huì)公德教育,讓德育走進(jìn)社會(huì)
一是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生利用寒暑假或休息日參加社會(huì)實(shí)踐,提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。二是參加志愿者服務(wù)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三是參與社區(qū)服務(wù)工作。學(xué)生發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢(shì),為社區(qū)居民提供汽車(chē)常見(jiàn)故障維修服務(wù),舉辦印刷轉(zhuǎn)印技能展示等活動(dòng),讓學(xué)生在服務(wù)中體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
三、“走心工程”立德樹(shù)人新模式的構(gòu)建效果與影響
(一)助力學(xué)生成長(zhǎng)
德育走進(jìn)課堂,培養(yǎng)了學(xué)生良好的個(gè)人品德,促使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升,學(xué)業(yè)水平不斷提高,愛(ài)國(guó)情懷不斷厚植,學(xué)生成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、具有工匠精神和愛(ài)國(guó)情懷的人。學(xué)校每年均有十余名學(xué)生榮獲北京市“文明風(fēng)采大賽”單項(xiàng)、團(tuán)體一二等獎(jiǎng)。在區(qū)級(jí)“中華經(jīng)典誦讀”比賽中,學(xué)校學(xué)生的誦讀精神飽滿、吐字清晰、聲情并茂、富有韻味,榮獲一二等獎(jiǎng)。學(xué)校學(xué)生在中職學(xué)校技能大賽中大顯身手,計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲北京市網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目一等獎(jiǎng),汽修專業(yè)學(xué)生代表北京市參加國(guó)賽獲鈑金項(xiàng)目二等獎(jiǎng),建筑專業(yè)學(xué)生代表北京市參加國(guó)賽獲CAD制圖項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。學(xué)校學(xué)生善于求知、熱愛(ài)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好個(gè)人品德,鋪就了鮮亮的人生底色,夯實(shí)了成長(zhǎng)的根基。
(二)樹(shù)立良好家風(fēng)
德育走進(jìn)家庭,培養(yǎng)了學(xué)生感恩父母、勤儉持家、語(yǔ)言文明、孝老愛(ài)親的家庭美德,促進(jìn)了家庭和諧,推進(jìn)了家風(fēng)建設(shè),學(xué)生成為熱愛(ài)家人、擁有感恩之心、懂得節(jié)儉的人。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭,學(xué)校及教師給予了特困生、孤兒及單親家庭孩子特別的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生自信起來(lái),自強(qiáng)起來(lái)。很多家長(zhǎng)切身感受到學(xué)生的變化,普遍認(rèn)為:學(xué)生比以前懂事了,懂得感恩父母了,會(huì)合理消費(fèi)不鋪張浪費(fèi)了,能遵規(guī)守紀(jì)講規(guī)矩了,會(huì)幫著父母做家務(wù)了等。學(xué)校平面媒體印制技術(shù)專業(yè)付文楊、付文龍兩名學(xué)生的家長(zhǎng)特意給學(xué)校送來(lái)了“天道酬勤”的匾額,感謝學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和栽培。
(三)深受企業(yè)歡迎
漢青汽車(chē)4S店、北京永超汽車(chē)維修服務(wù)有限公司是學(xué)?,F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)(教育部第三批)合作企業(yè)。學(xué)校畢業(yè)生已有百余人入職該企業(yè),其中多數(shù)成為行政、業(yè)務(wù)、技術(shù)骨干,分布于連鎖店的關(guān)鍵崗位上,為企業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。學(xué)校師生連續(xù)五年參與全國(guó)“兩會(huì)”文印保障服務(wù)工作。“兩會(huì)”文印保障服務(wù)工作具有特殊的用人標(biāo)準(zhǔn)——專業(yè)技能是前提,政治思想、道德品質(zhì)、保密能力是基礎(chǔ),會(huì)學(xué)習(xí)、能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)是基本要求,愛(ài)國(guó)心、責(zé)任感是保障。全國(guó)“兩會(huì)”文印保障服務(wù),是對(duì)學(xué)校育人質(zhì)量的檢驗(yàn),更是對(duì)學(xué)校解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本任務(wù)的綜合考量。
(四)贏得社會(huì)贊譽(yù)
多年來(lái),學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)和志愿服務(wù)中,以愛(ài)國(guó)心和責(zé)任感為精神內(nèi)核,彰顯“勤勞樸實(shí)能吃苦、舉止文明肯奉獻(xiàn)”的良好形象。志愿服務(wù)隊(duì)的固定項(xiàng)目包括每年堅(jiān)持到街道敬老院開(kāi)展敬老服務(wù),每年參加職教宣傳月和推廣普通話宣傳活動(dòng),每年到周邊社區(qū)開(kāi)展清掃環(huán)境、鏟除小廣告活動(dòng),學(xué)生還把汽車(chē)常見(jiàn)故障快速修復(fù)項(xiàng)目推廣到社區(qū),用學(xué)到的技能為社區(qū)居民服務(wù),受到好評(píng)。十幾年來(lái),學(xué)校禮儀志愿服務(wù)隊(duì)為區(qū)級(jí)重大活動(dòng)提供高標(biāo)準(zhǔn)禮儀服務(wù)。志愿服務(wù)隊(duì)參加雄安新區(qū)“千畝秀林”植樹(shù)志愿活動(dòng),為樹(shù)木掃描二維碼十萬(wàn)余株,為國(guó)家戰(zhàn)略重大工程建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。
四、“走心工程”立德樹(shù)人新模式的特色經(jīng)驗(yàn)
(一)“走心工程”是走出來(lái)的
“坐而論道,不如起而行之”?!白咝墓こ獭绷⒌聵?shù)人新模式堅(jiān)持“回歸生活”的教育原則,讓德育走進(jìn)學(xué)生家庭。學(xué)校教師家訪的地域跨度:南到湖北房縣,北到內(nèi)蒙古突泉。通過(guò)家訪,教師幫助學(xué)生走出內(nèi)心禁錮,解決思想困惑,走出人生陰霾,讓學(xué)生開(kāi)心擁抱社會(huì),促使學(xué)生篤志勤勉,走好人生之路。同時(shí)與家長(zhǎng)探討育人之道,使家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),建立和諧家庭關(guān)系,形成家校合力,有力推進(jìn)了家風(fēng)建設(shè)。
(二)“走心工程”是建出來(lái)的
“走心工程”立德樹(shù)人新模式有機(jī)整合學(xué)校資源、家庭資源、企業(yè)資源和社會(huì)資源,建構(gòu)了“家校企社”協(xié)同育人的大磁場(chǎng),讓德育不局限于學(xué)校,向校外拓展延伸到家庭、企業(yè)和社會(huì)??梢哉f(shuō),德育功能體現(xiàn)在與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)的各個(gè)方面,開(kāi)放多元、協(xié)同有效的立德樹(shù)人新模式,賦予學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
(三)“走心工程”是育出來(lái)的
“走心工程”立德樹(shù)人新模式充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn),讓德育走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì),四個(gè)實(shí)施途徑抓住了鑄魂育人的關(guān)鍵,把立德樹(shù)人融入文化知識(shí)教育、思想道德教育、家庭美德教育及社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)?!八淖哌M(jìn)”形成的良好德育工作基礎(chǔ),使全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人理念落地生根、發(fā)揮實(shí)效,收到了讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈的教育效果,較好地落實(shí)了立德樹(shù)人根本任務(wù)。
(作者單位:王淑元,北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;劉秀梅,北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中;孫劍,北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)