重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

黃雅文

【摘要】本文將針對(duì)在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)視角下探究如何提升初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。首先分析當(dāng)前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，主要包括教師的教學(xué)內(nèi)容割裂，學(xué)生寫(xiě)作結(jié)構(gòu)混亂，銜接不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。其次分析通過(guò)單元整體教學(xué)，明確寫(xiě)作主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提取文本中有用的素材與語(yǔ)言表達(dá)，搭建寫(xiě)作框架，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，以中考的寫(xiě)作能力目標(biāo)互相評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)習(xí)作，確保學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容更完整充實(shí)，富有邏輯性和條理性，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】單元整體教學(xué);英語(yǔ)寫(xiě)作;設(shè)計(jì)

一、問(wèn)題的提出

單元整體教學(xué)過(guò)程是以單元的主題意義建構(gòu)為核心的語(yǔ)言的“學(xué)”和“用”融合過(guò)程。

然而，初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)存在一些問(wèn)題：教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法，詞匯記憶力等方面的教學(xué)，缺少在寫(xiě)作教學(xué)精心備課，課堂教學(xué)較枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不夠重視和失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致所積累的詞匯和句型較少，語(yǔ)言素材和寫(xiě)作框架不足。此外，教師過(guò)度注重讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，導(dǎo)致缺少獨(dú)立思考開(kāi)頭，主題和結(jié)尾的寫(xiě)作內(nèi)容，最終所寫(xiě)的內(nèi)容缺乏靈活性，條理性和完整性。

二、初中英語(yǔ)寫(xiě)作單元整體教學(xué)策略實(shí)施原則

單元整體教學(xué)是建立在“整體教學(xué)”的理論基礎(chǔ)上的，其心理學(xué)基礎(chǔ)是格式塔心理學(xué)中的“整體觀念”。所以在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需遵循以下實(shí)施原則：

（一）明確主題

在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)前，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，為學(xué)生確定寫(xiě)作主題，分析歸納主題寫(xiě)作需要的素材，句式等，保障是與單元主題是契合的，相關(guān)聯(lián)的。

（二）以學(xué)生為主體

設(shè)計(jì)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需調(diào)查學(xué)情，根據(jù)學(xué)生情況重組的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知情況和能力基礎(chǔ)，貼近學(xué)生的生活，并對(duì)學(xué)生寫(xiě)作薄弱方面的訓(xùn)練具有針對(duì)性。

（三）以教材為本

教師在進(jìn)行單元整體教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地充分利用教材中的內(nèi)容，充分挖掘其中的寫(xiě)作元素，把寫(xiě)作教學(xué)融入不同課型的教學(xué)，并逐步地展開(kāi)，在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)整體輸出。

三、基于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐

本文以上海牛津版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第六單元Pet的教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行具體分析。

（一）寫(xiě)作前，確定寫(xiě)作主題

本單元分聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)法五部份，總的主題是關(guān)于養(yǎng)寵物。根據(jù)課標(biāo)，本單元要求學(xué)生掌握議論文寫(xiě)作框架和學(xué)會(huì)如何與寵物相處，并提出相關(guān)的建議。并且考慮到學(xué)生已處于八年級(jí)第二學(xué)期，在初中學(xué)習(xí)生涯中處于承上啟下的階段，對(duì)中考的考試題型應(yīng)予初步的探究。根據(jù)實(shí)際情況，因此設(shè)計(jì)一節(jié)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)融合課，幫助學(xué)生吸收內(nèi)化寫(xiě)作素材，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。

（二）教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)——引起學(xué)生興趣

在step 1 環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)多模態(tài)設(shè)計(jì)原則，播放以“I have a pet ”的歌謠視頻，在播放前引導(dǎo)學(xué)生看視頻同時(shí)帶著問(wèn)題思考我們生活中有哪些寵物，播完后，教師可讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并且引入話題。視頻中的內(nèi)容既貼近學(xué)生實(shí)際，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，有助于提高口頭表達(dá)能力，曲調(diào)也輕快愉悅，引起學(xué)生極大的興趣。

2. 聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)——搭建“腳手架”

在正式進(jìn)行寫(xiě)作前，教師還應(yīng)為學(xué)生搭建“腳手架”——寫(xiě)作框架和語(yǔ)言詞匯，句式等。教材中的listening部分是關(guān)于Alice 和 Jason的喜歡養(yǎng)不同寵物的對(duì)話，提供了與寫(xiě)作密切相關(guān)的語(yǔ)料，是語(yǔ)言詞匯，句式等輸入集中的板塊。指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)時(shí)，教師可從兩方面入手。第一，把教材中的AB部分聽(tīng)力的內(nèi)容改為中考聽(tīng)說(shuō)信息獲取的題型，幫助學(xué)生快速獲取信息;第二，聽(tīng)完后，帶領(lǐng)學(xué)生分析聽(tīng)力語(yǔ)料，引入議論文 “OREO” 寫(xiě)作框架和原則—O：opinion;R：reason;E：example;O：opinion，進(jìn)一步賞析對(duì)話中如何表達(dá)自己養(yǎng)寵物的建議.

3. 閱讀環(huán)節(jié)——鞏固寫(xiě)作框架

Writing中的例文結(jié)構(gòu)清晰，句式豐富，是閱讀后仿寫(xiě)的優(yōu)秀例文。為了進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作框架，教師利用例文引導(dǎo)學(xué)生分析議論文“OREO” 寫(xiě)作框架和原則，梳理寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，提煉好詞好句，進(jìn)而明確仿寫(xiě)時(shí)各段落的主要內(nèi)容，保證邏輯性。

4. 小組合作環(huán)節(jié)——激發(fā)表達(dá)欲望

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)養(yǎng)寵物的意見(jiàn)表達(dá)欲望，教師可引入“choose the best pet for English teacher” 的話題， 組織小組討論，激發(fā)表達(dá)欲望，整理思路，為寫(xiě)作奠定情感基礎(chǔ)。

5. 寫(xiě)作環(huán)節(jié)

輸入環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可讓繼續(xù)讓學(xué)生以“choose the best pet for English teacher”的話題，以議論文“OREO” 寫(xiě)作框架，完成仿寫(xiě)。

（三）寫(xiě)作后，互相評(píng)價(jià)習(xí)作

完成寫(xiě)作后，教師可隨機(jī)抽取一位中等學(xué)生的習(xí)作上臺(tái)展示，并以中考寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作評(píng)價(jià)與修改，然后讓學(xué)生交換檢查對(duì)方的習(xí)作，模仿老師的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)，既要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也要學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。最后小組推薦一篇佳作，我們共同再次學(xué)習(xí)。這過(guò)程激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，并達(dá)到了鞏固議論文寫(xiě)作方法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于單元整體視角下的寫(xiě)作教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)用內(nèi)容一致和學(xué)用過(guò)程的融合，輸入更系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搭建寫(xiě)作框架，以層層遞進(jìn)方式讓學(xué)生內(nèi)化吸收，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，還可以在教學(xué)中滲透德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

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（特約編輯：安馨）