四旋翼無人機的組裝與調(diào)試課程思政的教學(xué)探索與思考

程 娟

（武漢市儀表電子學(xué)校 湖北武漢 430000）

一、四旋翼無人機的組裝與調(diào)試課程融入課程思政的意義

制造業(yè)是國民經(jīng)濟和國防建設(shè)的基礎(chǔ)性與戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，其“由大變強”的轉(zhuǎn)型發(fā)展是實施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要任務(wù)。創(chuàng)新驅(qū)動要發(fā)展，培養(yǎng)人才是關(guān)鍵。社會需求的人才不僅是具有良好的專業(yè)技能，更注重的是個人道德水平及綜合素養(yǎng)。為此，在專業(yè)課堂傳授社會主義核心價值觀、傳遞社會主義正能量，重視培養(yǎng)生自我學(xué)習(xí)、自我克制、自我提升的能力，從而實現(xiàn)價值人生的發(fā)展，這是新時代對思政教育的要求。

20世紀(jì)80年代后，民用無人機迅猛發(fā)展，進入了一個全新的無人機時代。隨著軍事技術(shù)的開放，以及電子技術(shù)快速發(fā)展，促進了無人機的相關(guān)技術(shù)不斷成熟。四旋翼無人機作為典型的多旋翼無人機，組裝與調(diào)試是無人機專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能。作為無人機專業(yè)的專業(yè)課教師，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。將思政教育融入到專業(yè)課堂，在夯實理論和實踐的同時，采取一系列措施讓思政教育活動貫穿到學(xué)生的整個實訓(xùn)課程教學(xué)過程中。

二、課程思政內(nèi)涵

四旋翼無人機的組裝與調(diào)試課程課程思政基本內(nèi)涵，不僅培養(yǎng)學(xué)生知識與技能，還承載著培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的思想政治教育。專業(yè)課教師利用其獨特優(yōu)勢，提煉無人機專業(yè)實訓(xùn)課中蘊含的文化因素及價值理念，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀，通過創(chuàng)設(shè)情境、具體案例等教學(xué)手段靈活、具體地滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在“潤物細無聲”中學(xué)習(xí)知識與技能，并提升理想信念，從而構(gòu)建全程育人、全方位育人格局[1]。

三、課程思政教學(xué)改革目標(biāo)

我校無人機專業(yè)充分利用思政教師力量和專業(yè)課程育人資源，不斷挖掘?qū)I(yè)知識中的思政案例，把專業(yè)實踐與生活結(jié)合起來，把知識傳授、技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來，精心構(gòu)思課程內(nèi)容，明確思政情感教學(xué)目標(biāo)，融入中國特色社會主義文化教育思想內(nèi)容，形成了一套以社會主義核心價值觀為主線的無人機課程滲透思政教育的案例庫，逐步探索出一條可復(fù)制在其他相近類專業(yè)的課程思政教學(xué)改革建設(shè)有效途徑。

四、四旋翼無人機的組裝與調(diào)試課程思政實踐探索

（一）建設(shè)無人機課程滲透思政教育的案例庫

專業(yè)教師團隊圍繞無人機專業(yè)課程收集能從多維度、多層次反映社會主義核心價值觀、愛國主義教育、工匠精神、立德樹人等思政元素教學(xué)案例來建設(shè)案例庫。專業(yè)教師在豐富的資源庫中，挑選合適、貼切，能與教學(xué)知識點、技能點密切相關(guān)的案例，融入到課程教學(xué)的各個教學(xué)單元之中，充分提高了學(xué)生認(rèn)識思政精神的主觀能動性，真正做到專業(yè)課教學(xué)與課程思政的有機結(jié)合。

（二）教學(xué)方法的改革

根據(jù)光電儀器制造與維修（無人機方向）人才培養(yǎng)方案，參照多旋翼視距內(nèi)駕駛員考核標(biāo)準(zhǔn)，分析各個章節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)過程中融合現(xiàn)有教學(xué)資源和教學(xué)手段，系統(tǒng)創(chuàng)新專業(yè)課程思政教學(xué)方法。

一是“案例教學(xué)”，通過具體生動的案例，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，樹立學(xué)生正確使用知識與技能為國家服務(wù)的觀念。例如2019年8月12日，深圳600架無人機對香港喊話：我愛你中國！超燃的現(xiàn)場畫面，沖擊學(xué)生的心靈，無人機的具體案例，讓學(xué)生明白我們的祖國不可分割，我愛我的祖國，并愿為祖國貢獻自己微薄的力量。

二是“任務(wù)驅(qū)動”，讓學(xué)生主動了解中國航空工業(yè)自主研制的新型長航時偵察打擊一體型多用途無人機系統(tǒng)——“翼龍”Ⅱ，無人機長11米、高4.1米、翼展20.5米。飛機的最大飛行高度為9000米，最大飛行速度達每小時370千米。得益于飛機平臺性能、動力提升和掛載能力的優(yōu)化，其最大起飛重量達到4.2噸，外掛能力為480千克，可實現(xiàn)20小時持續(xù)任務(wù)續(xù)航。“翼龍”Ⅱ首飛成功代表我國大型察打一體型無人機已達到全球一流水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立“民族自信”“文化自信”。

三是“角色轉(zhuǎn)換”，讓學(xué)生結(jié)合實際四旋翼無人機組裝與調(diào)試實操參與互動與思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立認(rèn)真踏實、一絲不茍、精益求精的工匠精神。

四是“樹立榜樣”，讓學(xué)生了解世界技能大賽、中國大學(xué)生無人駕駛方程式大賽的獲獎?wù)弑澈蟮墓适?，任何一個看似簡單的動作，都是由上千遍或是上萬遍的練習(xí)，才有了最后的榮耀。引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀、人生觀。

（三）打造課程思政第一課堂

以名師工作室為依托，專業(yè)課教師與思政教師共同打造一堂專業(yè)示范課。以四旋翼無人機的組裝與調(diào)試課程課程為載體，建立專業(yè)歸屬感、民族自豪感，在學(xué)生組裝與調(diào)試過程中，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的“工匠精神”，將專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)分為知識與技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，實現(xiàn)價值引領(lǐng)和技能傳授的合二為一，并將其進行分享及推廣。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生對四旋翼無人機系統(tǒng)的組成有較系統(tǒng)地認(rèn)識和了解，學(xué)生能熟練組裝四旋翼無人機并調(diào)試后能駕駛。

（2）情感目標(biāo)：在“潤物細無聲”的知識學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。以愛國主義教育為落角點，在學(xué)生組裝與調(diào)試過程中，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作意識和產(chǎn)品質(zhì)量意識貫穿始終，逐步培養(yǎng)“質(zhì)量第一，精益求精”的工匠精神。

2.思政元素

思想政治教育不能單純生硬地添加到教學(xué)過程中，而是要根據(jù)學(xué)科挖掘并積累思政元素，結(jié)合課程知識點找準(zhǔn)融入點，精心設(shè)計教學(xué)過程，以靈活自然的教學(xué)方式展開課程思政教育[2]。無人機是一門與生活聯(lián)系緊密的前沿技術(shù)，實時關(guān)注該領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和具有代表性的典型案例。典型案例的融入點見下表1。這些貼近生活的典型案例更能夠激發(fā)學(xué)生情感，產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過程中，可以通過這些典型案例融入思政元素，不但能夠開展專業(yè)課思想政治教育，還能加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解。

表1 典型案例的融入點

（四）考核方式改革

根據(jù)課程目標(biāo)，積極建立以教學(xué)效果為導(dǎo)向的激勵機制，從課程教學(xué)內(nèi)容中凝練愛國思想、工匠精神、社會主義核心價值觀、中國夢等深層次內(nèi)涵，從思政元素考核、專業(yè)技能考核、適應(yīng)能力測試和技能證書考評等方面重構(gòu)課程考核體系，設(shè)立課程思政框架體系考核辦法，促進課程思政建設(shè)，激勵學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）課程思政實施的效果

為進一步評價課程思政的開展情況，隨機調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果如下圖1和圖2。

圖1 課程思政對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升作用占比

圖2 課程思政對專業(yè)課教學(xué)重要性占比

從結(jié)果分析中可看出，四旋翼無人機的組裝與調(diào)試課程課程思政有助于學(xué)生形成正確的價值觀念，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。這需要教師在知識與技能傳授的過程中注重價值引領(lǐng)，重視對學(xué)生人生觀、價值觀的塑造，厚植愛國主義精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神，樹立理想信念，促進學(xué)生全面成才。

學(xué)生在感受社會主義核心價值觀的同時，對課程的重視程度以及學(xué)習(xí)能力逐步提高，教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。這也進一步證明，專業(yè)教學(xué)與思想政治教育并不是孤立的，而是一個相互促進，協(xié)調(diào)同步的過程[3]。以專業(yè)知識承載思想教育，是課程思政的獨特魅力與優(yōu)勢，既能發(fā)揮“育人”的功能，又能提升學(xué)生的能力。

五、專業(yè)課課程思政教學(xué)實踐中的思考

一是提高教師自身思想政治素養(yǎng)。要想使得專業(yè)課堂能同時發(fā)揮思政教育的作用，那么對專業(yè)課教師自身的思想政治素養(yǎng)就有了較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)[4]。這就要求專業(yè)課教師對思政素材具有一定的靈敏度，這樣才能使思政教育與專業(yè)課堂實現(xiàn)有機統(tǒng)一。專業(yè)課思想政治教育本身具有時代性，隨著政治形式的變化和社會的發(fā)展，新的理念和精神不斷涌現(xiàn)，這就要求任課教師及時關(guān)注并學(xué)習(xí)國家的各項會議文件精神，從社會需求的角度進行思想政治教育。此外，還要關(guān)注社會熱點問題，挖掘和積累典型案例，及時更新授課內(nèi)容，選取學(xué)生感興趣的話題展開意識形態(tài)教育工作。

二是深入挖掘教學(xué)資料的思政元素。專業(yè)課老師要能準(zhǔn)確把握所授課程的整體框架和脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)可以切入思政教育的點。例如圍繞美國和中國的貿(mào)易戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國智能制造的方向和形式，思考美國遏制中國華為出口芯片的內(nèi)在原因，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。通過華為智能手機采用先進技術(shù)所取得的成果，培養(yǎng)學(xué)生對國家的自豪感和驕傲感，使學(xué)生意識到對專業(yè)的責(zé)任感。

六、結(jié)束語

無人機專業(yè)推行了四旋翼無人機的組裝與調(diào)試課程課程思政后，實現(xiàn)了從“思政課程”到課程思政對中職生思想上的教育。在專業(yè)課上，通過潤物細無聲的方式，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機結(jié)合。明確課程思政的教育目標(biāo)，將典型案例精心安排并融入課程內(nèi)容的設(shè)計當(dāng)中，在授課過程中充分利用新媒體手段，自然恰當(dāng)?shù)匾氲湫桶咐?，重視教學(xué)成果的考核和固化，確保課程思政的效果和推廣。