淺談信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的有效融合

陳輝

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)不僅是講解基礎(chǔ)的美術(shù)知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力以及思維能力等，對其未來的學(xué)習(xí)和成長起到積極的作用，教師要在此方面給予高度重視。利用信息技術(shù)展開美術(shù)教學(xué)，能夠促使美術(shù)教學(xué)變得更加豐富多彩，獲得更為理想的教學(xué)效果?；诖?，本文就針對信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合進(jìn)行探討，首先分析初中美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)的意義，然后提出有效融合方法。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);融合

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.085

在信息時代，教育領(lǐng)域也發(fā)生了重大變革，如何合理應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)成為初中美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)改革的重點內(nèi)容。如果將信息技術(shù)的優(yōu)勢有效融入學(xué)科教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)本身所具有的作用，從而提升教學(xué)質(zhì)量。對于初中美術(shù)教學(xué)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用具有重要意義，能夠大大改善美術(shù)教學(xué)，促使美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力與素養(yǎng)方面能夠起到積極作用。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、初中美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生思維

美術(shù)屬于藝術(shù)類科目，非常重視和強調(diào)創(chuàng)新與個性化，這也是學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，能夠讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，使得學(xué)生對美術(shù)能夠有更加深刻的認(rèn)識和了解，根據(jù)自身理解和風(fēng)格創(chuàng)作出具有個性化特點的作品。教師在講解較難理解且抽象的內(nèi)容時，利用信息技術(shù)能夠更加直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，如作品的背景、故事等，這對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能夠起到積極作用，而且還能夠使其跳出書本自身的束縛，在面對課堂內(nèi)容時有獨特的理解，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1]。如可以利用二維動畫軟件進(jìn)行展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，擁有更強的創(chuàng)作能力。

（二）提升教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)上有非常豐富的信息資源，還有各種動畫軟件，教師通過對其進(jìn)行認(rèn)真篩選，能夠?qū)⑵渥兂蓛?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。為了培養(yǎng)學(xué)生的立體感，使其對透視原理有更加深刻的理解，便可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找三維立體建筑，并在課堂上通過旋轉(zhuǎn)等各種方法讓學(xué)生對該立體建筑整體以及內(nèi)部環(huán)境都能夠有一定的了解，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感受[2]。由此能夠看出，信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對于提升教學(xué)效果而言能夠起到積極作用。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠豐富教學(xué)資源。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜索相關(guān)資源，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，滿足初中美術(shù)教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，同時激發(fā)出學(xué)生探索美學(xué)興趣，這對于提升課堂教學(xué)也能夠起到積極作用。

（三）增強課堂趣味性

在面對相同的美術(shù)作品時，不同學(xué)生對美術(shù)作品的理解與認(rèn)知也存在非常大的不同，特別是對于參加美術(shù)班的學(xué)生來說，由于學(xué)習(xí)過藝術(shù)知識，擁有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，這些學(xué)生對美術(shù)課程不僅理解更加深入，而且興趣也更加濃厚。但是，對于沒有接觸過美術(shù)教育的學(xué)生來說，因為其對美術(shù)的了解很少，也沒有強烈的興趣，這就需要教師多進(jìn)行引導(dǎo)。通過信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)工作，改變了以往教學(xué)中枯燥的講述模式，通過大量圖片的展示以及配樂將美術(shù)作品更加直觀地展現(xiàn)出來，給予學(xué)生良好視覺體驗。還可以利用投影設(shè)備向?qū)W生分享美術(shù)作品，之后讓學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行評論與交流，以此來增加師生、生生間的互動[3]。利用信息化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面能夠起到積極作用，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，對學(xué)生審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，使得課堂氛圍變得更加活躍。

二、信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合方法

從美術(shù)教學(xué)的具體情況來看，提升教學(xué)效率是所有教師需要重點思考的問題，而且初中也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵時期，應(yīng)當(dāng)重視該階段美術(shù)教學(xué)工作的開展，并將信息技術(shù)融入其中，獲得良好的教學(xué)效果。

（一）信息技術(shù)與美術(shù)欣賞評述教學(xué)的融合

美術(shù)是初中教學(xué)必有的科目，在美術(shù)教學(xué)中一定包含了美術(shù)欣賞教學(xué)。美術(shù)欣賞并非我們天生就具備的能力，需要經(jīng)過后天的培養(yǎng)和教育才能夠擁有。在初中美術(shù)教學(xué)中，利用欣賞評述教學(xué)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自身的美術(shù)欣賞與審美能力，使得學(xué)生能夠形成正確的審美觀，對美有良好的感受力與創(chuàng)造力[4]。如果想充分發(fā)揮出美術(shù)欣賞評述教學(xué)的作用，獲得良好的教學(xué)效果，還存在一定難度。從過去美術(shù)教學(xué)的具體情況來看，很多教師都是采取灌輸式教學(xué)，主要是借助圖片配上教師的講解進(jìn)行欣賞教學(xué)，在該教學(xué)模式下學(xué)生自身積極性較低，也難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。而信息技術(shù)為欣賞評述教學(xué)提供了更多的手段，能夠有效改善原本教學(xué)中所存在的不足。比如，在對美術(shù)作品進(jìn)行講解時，教師利用信息技術(shù)將作品制作成拼圖，利用拼圖游戲讓學(xué)生親自動手，將人物放在最為適合的位置上，有利于其了解構(gòu)圖的特點。利用信息化教學(xué)手段時，在課堂上能夠讓學(xué)生看到更加真實且優(yōu)秀的作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)上的興趣，并且還能夠提升教學(xué)效果與質(zhì)量。

（二）信息技術(shù)與美術(shù)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)的融合

設(shè)計應(yīng)用教學(xué)主要是對學(xué)生在美術(shù)設(shè)計上的意識、動手能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生自身表現(xiàn)來看，他們普遍在手工制作與圖案的設(shè)計等方面擁有非常濃厚的興趣，而且想象力也非常豐富，擁有較強的發(fā)散思維，當(dāng)美術(shù)作品本身擁有一定趣味性，那么就會使其感覺非?？鞓贰８鶕?jù)教學(xué)的具體情況來看，教師通過利用信息技術(shù)能夠激發(fā)出學(xué)生自身的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造精神能夠得以良好發(fā)展。從以往教學(xué)具體情況來看，存在部分教師所用的是邊講解邊示范的模式，在該模式下教學(xué)工作的開展將會直接影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性以及自身的想象力，但是利用信息化手段輔助教學(xué)工作的開展，則能夠起到良好的教學(xué)效果[5]。

比如，當(dāng)對《動漫藝術(shù)》這一章進(jìn)行的講解時，教師可以為學(xué)生播放出非常喜歡的動漫形象，然后將人物形象的設(shè)計過程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對動漫形象所采用的表現(xiàn)手法進(jìn)行探索，能夠有效激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，使其能夠利用藝術(shù)形式將動漫形象充分表現(xiàn)出來，還能夠在設(shè)計完成以后產(chǎn)生良好的體驗。在實踐中讓學(xué)生不斷發(fā)揮自身想象力進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，有利于對其創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）信息技術(shù)與美術(shù)造型表現(xiàn)教學(xué)的融合

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，造型表現(xiàn)是非常重要的基礎(chǔ)，學(xué)生在對美術(shù)技巧等方面進(jìn)行摸索時，能夠在一定程度上有效提升學(xué)生自身造型表現(xiàn)素養(yǎng)。當(dāng)進(jìn)行造型表現(xiàn)教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)打破以往手段的限制，合理利用信息技術(shù)。比如，在對《春天的暢想》進(jìn)行教學(xué)時，教師利用多媒體設(shè)備將春天的景色展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠深刻感受到春天的顏色與氣息。為了促使學(xué)生擁有一定的色彩應(yīng)用能力，在造型表現(xiàn)上具有較高素養(yǎng)，借助信息技術(shù)還可以將色彩變化的規(guī)律直接呈現(xiàn)給學(xué)生，給予學(xué)生更加直觀的感受，有利于學(xué)生深刻記憶。造型表現(xiàn)主要是在美術(shù)創(chuàng)作中需要應(yīng)用到的創(chuàng)作手法，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生在造型表現(xiàn)上的能力，還可以借助生活中場景讓學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計，有效培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力。

（四）信息技術(shù)與美術(shù)綜合探索教學(xué)的融合

實踐是所有學(xué)科都需要著重開展的教學(xué)工作，通過實踐活動能夠給予學(xué)生更加深刻的印象，從而獲得更加理想的教學(xué)效果。眾所周知，美術(shù)源于生活，所以在進(jìn)行實踐時也應(yīng)當(dāng)回歸到生活之中。當(dāng)展開教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)向其中融入探索性元素，這在一定程度上能夠有效提升學(xué)生自身的美術(shù)應(yīng)用能力，還能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。根據(jù)美術(shù)探索活動的具體開展情況來看，信息技術(shù)在其中起到了非常重要的作用，促使教學(xué)效果能夠得以有效提升。

比如，當(dāng)對《剪紙》進(jìn)行教學(xué)時，教師通過利用網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于剪紙的相關(guān)內(nèi)容，然后再借助多媒體將收集的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有更加深入的了解，同時利用繪圖軟件還能夠使得學(xué)生充分發(fā)揮出自身想象力，能夠動手實踐創(chuàng)作出優(yōu)秀的剪紙作。當(dāng)美術(shù)探索活動結(jié)束以后，教師還可以利用多媒體展開作品匯報展，將所有學(xué)生所創(chuàng)作的作品在班級中呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生相互評論，取長補短。

三、結(jié)語

在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)工作的開展，是當(dāng)下教育領(lǐng)域必然發(fā)展趨勢，然而將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)兩者進(jìn)行有效融合還需要各種條件和時間。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行探索，提升自身在信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)上的整合能力，通過合理利用信息技術(shù)和相關(guān)資源，促使專業(yè)能力能夠得到明顯提升。將信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中，能夠有效改善以往美術(shù)教學(xué)的不足，促使學(xué)生得到更多的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[4] ? 石洪炎.淺談將信息技術(shù)融入初中美術(shù)課堂的策略[J].女報（家庭素質(zhì)教育），2019（11）：50.

[5] ? 王景艷.淺談信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2019（2）：118.