撥開云霧見天日,守得云開見月明
——高考思想政治主觀題常見設問破解

廣東 康 華

思想政治主觀題在高考試題中權重大，難度高。2020 年廣東高考年報顯示，全省主觀題平均得分在19 分左右，高考思想政治主觀題的解答成為制約考生得高分的瓶頸，如何破解這一瓶頸就成為了高三思想政治教師的神圣使命。筆者結合自己常年的高三教學實踐，從理論角度進行總結反思，以期給2022屆高三學子予以指導，期望有所裨益。

一、關于開放性設問

所謂開放性設問，就是設問的知識限定范圍比較寬泛，沒有要求用具體的知識點來答題的設問。正因為設問的知識要求比較寬泛，所以開放性設問的材料往往包含著豐富的信息來限制考生的思維，防止出現(xiàn)天馬行空式的答案。這類試題重在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力，考查考生的發(fā)散思維能力。

【高考原題】（2021·全國乙卷·39）閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

當前，世界百年未有之大變局加速演變，和平與發(fā)展仍然是時代主題，但國際環(huán)境不穩(wěn)定性不確定性明顯上升。

為反制有關外國實體危害中國國家利益，2020 年9 月，中國商務部公布《不可靠實體清單規(guī)定》。為阻斷外國法律與措施“不當域外適用”對中國企業(yè)和公民的影響，2021 年1 月，中國商務部公布《阻斷外國法律與措施不當域外適用辦法》。

2021 年3 月，十三屆全國人大四次會議《全國人民代表大會常務委員會工作報告》提出，加快推進涉外領域立法，圍繞反制裁、反干涉、反制長臂管轄等，充實應對挑戰(zhàn)、防范風險的法律“工具箱”，推動形成系統(tǒng)完備的涉外法律法規(guī)體系。

結合材料并運用政治生活知識，說明中國為什么要加快推進涉外領域立法。

【解題思路】第一，破解設問。設問要求用政治生活知識回答，屬于沒有具體知識點限制的開放性設問。因此，解答好此題的著力點在于全面準確地提取并解讀材料的有效信息，并依據(jù)有效信息找出政治生活相關知識點來組織答案。

第二，破解材料。解讀材料信息，要養(yǎng)成字斟句酌、咬文嚼字的良好習慣，并在關鍵信息處標注數(shù)字。材料第一段明確立法的背景，其有效信息是國際競爭激烈、國際環(huán)境變化；第二段有效信息是國家的主權安全和發(fā)展利益、中國企業(yè)和公民的合法權益受到侵害；第三段是形成完備的涉外法律體系以反對恃強凌弱的霸權主義和強權政治的干涉與長臂管轄，維護公平公正的國際秩序，推動全球有效治理。考生組織答案時將政治生活的學科術語融入材料有效信息即可。

【參考答案】

適應國際環(huán)境變化，應對日益激烈的國際競爭；健全涉外法律制度，統(tǒng)籌推進國內(nèi)法治和涉外法治；堅持獨立自主的對外政策，更好維護國家主權、安全、發(fā)展利益，保護中國企業(yè)、公民的合法權益；反對以強凌弱，維護公平、自由的國際經(jīng)貿(mào)秩序，推動全球治理變革。

二、關于限制性設問

所謂限制性設問，就是設問中明確要求用某一具體的知識點來回答問題，知識限定清楚明了。這種限制性設問，主要考查考生兩個方面的能力：一是對設問中知識點的內(nèi)在邏輯和結構層次的掌握程度，二是“知識－材料”的演繹推理能力和聚合思維能力。

【高考原題】（2021·河北卷·18）閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

材料一

“太陽最早照耀的地方，是東方的建塘；人間最殊勝的地方，是奶子河畔的香格里拉?！毕愀窭锢┥江h(huán)抱、風清月朗、滿綴黃花，承載著人們對遠離現(xiàn)代文明洪流沖刷的世外桃源的深深期盼。然而，川流不息地涌向香格里拉的人潮車流，使得人與自然的和諧關系面臨著被破壞的威脅。

材料二

被喻為“死亡之?！钡膸觳箭R沙漠已成為全球荒漠化防治的典范；一度嚴重沙化的科爾沁草原重披綠裝；曾經(jīng)的“不毛之地”毛烏素沙地，筑起了祖國北疆的“綠色長城”……在幾代人的努力下，中國實現(xiàn)了從“沙進人退”到“綠進沙退”的歷史性轉變，創(chuàng)造了一個個生態(tài)奇跡！

結合材料，運用聯(lián)系客觀性的知識，闡明在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中如何正確認識和處理人與自然的關系。

【解題思路】第一，破解設問。該設問明確要求用聯(lián)系客觀性的知識，分析如何處理人與自然的關系，是典型的限制性設問。解答好該題的著力點在于對聯(lián)系客觀性知識點的內(nèi)在邏輯結構清楚明了。聯(lián)系客觀性的內(nèi)在邏輯結構包括兩個層次：一是聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉移，要從事物的固有聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，若對事物的固有聯(lián)系視而不見，就會受到懲罰；二是人們在聯(lián)系面前并非無能為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。如果考生對聯(lián)系的內(nèi)在邏輯結構掌握不了，那么該題就無從下筆了。

第二，破解材料。材料有兩則，材料一以香格里拉的人潮車流為情境，闡釋了人與自然的和諧關系面臨被破壞的威脅，寓意著人們不尊重事物的固有聯(lián)系，就會受到自然的懲罰。材料二則從另一個方面闡釋了人們遵循事物的固有聯(lián)系，創(chuàng)造條件，改變事物狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，使人與自然和諧相處。

第三，遵循從知識到材料的演繹推理過程組織答案，知識與材料的對應分析要準確。

【參考答案】①聯(lián)系具有客觀性，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，必須正確處理人與自然關系，貫徹新發(fā)展理念。②人對事物的聯(lián)系并不是無能為力的，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。人們治沙利用客觀聯(lián)系，實現(xiàn)了從“沙進人退”到“綠進沙退”的歷史性轉變，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，創(chuàng)造了一個個生態(tài)奇跡！

三、關于A 對B 的作用、意義類設問

【高考原題】（2021·湖南卷·17 節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

材料一

改革開放40 多年來，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系——1.13 萬所職業(yè)學校、3 088 萬在校生，全國職業(yè)學校共開設1 300 余個專業(yè)和10 余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領域。當前，全國技能勞動者約1.65 億人，僅占就業(yè)人員總量的21.3%，高技能人才4 791 萬人，僅占技能勞動者總數(shù)的29%。

材料二

技能報國，人人出彩。職業(yè)教育書寫了許多“技能改變?nèi)松钡木使适隆?/p>

故事一 小陳畢業(yè)于某職校機電一體化專業(yè)，目前在一家機器人工程有限公司擔任項目調試工程師、部門主管。他主持開發(fā)的幾項新型專利技術，拓展了產(chǎn)品應用空間，帶動了公司往航空航天、醫(yī)療等機器人應用領域發(fā)展故事二 小劉通過在某職業(yè)學院農(nóng)業(yè)裝備應用技術專業(yè)的學習，學會了改裝收割機、安裝農(nóng)機衛(wèi)星導航系統(tǒng)、操作植保無人機等?，F(xiàn)在，他已成為當?shù)赜忻霓r(nóng)機能手、種糧大戶，并帶領村民成立了專業(yè)合作社，一起走上致富之路故事三 小林畢業(yè)于某旅游職校，多年的學習和實踐，讓她從一個拘謹?shù)男」媚镒兂闪艘粋€落落大方的優(yōu)秀導游。深受游客歡迎的她，現(xiàn)在年薪逾10 萬元，家里的小土房也改建成了三層樓的大房子

（2）結合上述材料，運用經(jīng)濟生活知識，說明培養(yǎng)更多高素質技術技能人才對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義。（8 分）

【解題思路】第一，破解設問。該設問從知識范圍上看，屬于沒有具體知識點限制的開放性設問，設問話題是“培養(yǎng)更多高素質技術技能人才對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義”，屬于A 對B 的作用、意義類設問。這類設問關鍵在于找出A 與B 內(nèi)涵或外延的層次，厘清A 與B 各層次的對應關系。A 與B 既可以是書本知識點，也可以是情境材料的內(nèi)容。A 對B 的意義或作用通常有以下三種情況，其中第一種情況最多。

第二，破解材料。找出材料一與材料二中培養(yǎng)更多高素質技術技能人才的幾個方面，即A1、A2、A3……，分析A1、A2、A3……對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，即B1、B2、B3……，然后進行分析說明。譬如，材料一中較為完備的職業(yè)教育體系與數(shù)千在校學生(A1)有助于為我國制造業(yè)輸送更多的適應高質量發(fā)展的技術技能型人才，促進實體經(jīng)濟發(fā)展，筑牢現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的堅實基礎（B1）；材料二的故事一中高素質技術技能人才對新型專利技術開發(fā)與運用（A2），能提高勞動者創(chuàng)新研發(fā)能力，推動我國產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，能加快我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變的步伐（B2）。

【參考答案】有助于為我國制造業(yè)輸送出更多的適應高質量發(fā)展的技術技能型人才，促進實體經(jīng)濟發(fā)展，筑牢現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的堅實基礎；能提高勞動者創(chuàng)新研發(fā)能力，推動我國產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，能加快我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變的步伐，推動我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)競爭力的提升；能夠增強勞動者的職業(yè)技能，提高農(nóng)業(yè)機械化水平，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟，促進共同富裕；有助于勞動者提高就業(yè)能力，增加收入，提高生活水平，增強勞動者的幸福感和獲得感；有助于為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有利的人才和技能支撐。

四、關于對××觀點進行評析、認識類設問

評析類主觀題是近幾年各省市高考中常見的一種題型，它通過設置真實的生活情境，要求考生對背景材料中的現(xiàn)象或觀點進行評價和分析。這種題型不僅可以考查考生對基礎知識的掌握程度，更在于考查考生的辯證思維能力和運用知識分析解決實際問題的能力，答題時要將辨別、評價和分析有機結合起來?；敬痤}路徑是觀點哪里對，為什么對；哪里錯，為什么錯；觀點哪里不全面，又如何補充完整。

【高考原題】（2020·江 蘇卷·34 節(jié)選）煙雨畫舫、亭臺樓榭、琵琶紙傘，這些風物被視為江浙地區(qū)獨具特色的文化符號。這些符號背后所蘊含的深層文化和審美情趣，植根于我國江浙一帶獨特的地理環(huán)境和優(yōu)厚的經(jīng)濟基礎，經(jīng)過千百年的淬煉和升華，生成為一種獨特的地域品格。她優(yōu)雅靈動、崇文尚德、務實進取、開放包容……

從歷代先賢名士到當代富有家國情懷的改革者、創(chuàng)業(yè)者以及無數(shù)勞動者，他們用智慧、雄心和創(chuàng)造成就了這片土地的富庶，也讓這方文化熠熠生輝。

結合材料，回答下列問題：

（1）有人以為，獨特的地理環(huán)境造就了區(qū)域文化的繁榮。請運用《文化生活》知識評析該觀點。（6 分）

【解題思路】這類試題通常依據(jù)情境材料，以“有人認為或有人說”引出一個觀點，要求考生對該觀點進行評析。依據(jù)評析類試題的一般答題路徑，應思考以下三個層次問題：第一，該觀點有無合理的地方，若有，合理性在哪，為什么合理；第二，該觀點有無錯誤的地方，若有，錯誤在哪里，為什么錯；第三，該觀點是否全面完整，若不完整，如何補充。

破解：觀點的合理之處是看到了地理環(huán)境對文化形成的作用；觀點的不合理之處是把地理環(huán)境當作了文化形成的決定性因素，而決定性因素應該是經(jīng)濟政治；觀點的不全面之處在于沒有看到人民群眾在文化形成和發(fā)展中的作用，需要補充人民群眾在文化創(chuàng)造與發(fā)展中的作用。

【參考答案】（1）受地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征，江浙一帶的地理環(huán)境對區(qū)域文化特色的形成起著重要作用。一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治決定，江浙一帶優(yōu)厚的經(jīng)濟基礎和人們的政治參與對該區(qū)域文化的繁榮起著決定作用。人民群眾是文化創(chuàng)造的主體，江浙獨特的區(qū)域文化離不開人民的實踐和創(chuàng)造。