《山東理工大學學報(自然科學版)》2013—2019年評價指標分析

郝秀清，孫梅霞

(山東理工大學 學報(自然科學版)編輯部, 山東 淄博 255049)

科技期刊是國家科技軟實力的重要標志，也是反映一個國家科學技術(shù)創(chuàng)新水平的重要窗口[1]?？萍计诳脑u價指標具有統(tǒng)計規(guī)律的客觀性，可以客觀評估期刊的發(fā)展現(xiàn)狀，為制定期刊發(fā)展規(guī)劃、提高辦刊質(zhì)量提供依據(jù)[2-3]。高校學報作為科技期刊的重要組成部分，一般以高校名稱冠名，是高校對外交流的窗口和名片，一定程度上代表了高校的辦學水平，學報質(zhì)量的提升也會對學校的教學、科研、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面起到促進作用。高校需要有水平與層次大致相應的高校學報，而這種需要正是高校學報賴以生存和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)[4]。本文通過統(tǒng)計分析《山東理工大學學報(自然科學版)》(以下簡稱《學報》)2013—2019年7年間的期刊影響力指數(shù)、影響因子及其他三類計量指標，全面、客觀評價《學報》在學術(shù)交流中的作用和地位，分析存在的問題與不足，明確《學報》的發(fā)展方向，以期為提高《學報》的辦刊質(zhì)量提供參考。

1 《學報》概況及統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源

《山東理工大學學報(自然科學版)》是山東省教育廳主管、山東理工大學主辦的綜合性學術(shù)期刊，1985年創(chuàng)刊，目前已被國內(nèi)主要數(shù)據(jù)庫如中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫(CAJCED)、中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(萬方)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(知網(wǎng))、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(維普)、超星域出版期刊庫等收錄。創(chuàng)刊30多年來，《學報》的辦刊質(zhì)量和辦刊水平穩(wěn)步提升，根據(jù)《中國學術(shù)期刊(光盤版)》電子雜志社有限公司出版的中國學術(shù)期刊影響因子年報(自然科學與工程技術(shù))2020年(第18卷)統(tǒng)計，2019年《學報》在280種自然科學與工程技術(shù)綜合類期刊中排名第65位，首次進入Q1區(qū)，表明《學報》在該學科領(lǐng)域中的學術(shù)影響力達到了較高水平。

學術(shù)影響力是一個多維的概念，對其進行客觀、準確的評價是非常復雜且困難的[5]。利用期刊評價指標對期刊的學術(shù)影響力進行定量分析和科學評價雖然具有不足之處，但仍是目前普遍接受的評價手段，它能較為客觀地評估期刊在科學交流體系中的作用和地位[6]。期刊評價指標很多，且各種指標的評價角度、計量方法各不相同，因此任一指標都不能全面反映期刊的影響力。2013年起，《學報》調(diào)整了頁碼，因此本文選擇2013—2019年的評價指標進行分析。為了評價《學報》7年的主要評價指標和學術(shù)影響力，明確《學報》發(fā)展方向，本文以《中國學術(shù)期刊(光盤版)》電子雜志社有限公司出版、中國科學文獻計量評價研究中心和清華大學圖書館研制的中國學術(shù)期刊影響因子年報(以下簡稱“年報”)(2014—2020年)中的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對《學報》7年的總被引頻次、影響因子、即年指標、基金論文比、Web即年下載率、總下載量等主要評價指標進行統(tǒng)計分析。

2 主要評價指標分析

2.1 《學報》影響力指數(shù)及影響因子分析

復合統(tǒng)計源由期刊統(tǒng)計源、博碩士學位論文統(tǒng)計源、會議論文統(tǒng)計源構(gòu)成，基于該統(tǒng)計源的計量指標稱為復合類指標。綜合統(tǒng)計源是指期刊類統(tǒng)計源，既包括科技期刊，也包括引證科技期刊的人文社會科學期刊，可反映科技期刊對跨學科研究的影響，基于綜合統(tǒng)計源的計量指標稱為綜合類指標。《學報》復合類和期刊綜合類相關(guān)指標以及學科排序和分區(qū)統(tǒng)計結(jié)果見表1。

1)總被引頻次。總被引頻次是指該期刊自創(chuàng)刊以來所登載的全部論文在統(tǒng)計當年被引用的總次數(shù)，它能夠顯示該期刊被使用和受重視的程度，也能客觀反映該期刊在科學交流中的作用和地位，是評價期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)之一。由表1可知，2013—2019年，《學報》復合總被引和綜合總被引的變化呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定性，且綜合總被引還出現(xiàn)了下降的趨勢，尤其是2018年，這2個指標均出現(xiàn)了較大幅度的下降。由于總被引頻次是一個絕對指標，受創(chuàng)刊時間、載文量、刊發(fā)論文所屬學科規(guī)模等多種因素的影響，因此其下降原因還有待深入研究；但指標不穩(wěn)定，說明《學報》被使用和受重視的程度并不穩(wěn)定。

2)影響因子(IF)。影響因子是該刊前2年發(fā)表的論文在統(tǒng)計當年被引用的總次數(shù)與該刊前2年發(fā)表論文總數(shù)的比值，由于它是一個相對統(tǒng)計的平均值，去除了因載文量不同而帶來的偏差，所以更能相對準確地反映期刊在同類學科中的學術(shù)影響力和作用(不同學科之間期刊的影響因子沒有可比性[7])。由表1可知，2013—2019年，學報的復合影響因子和綜合影響因子基本呈顯著上升的趨勢，且2018年開始，《學報》的影響因子超過了同類期刊影響因子的平均值(見圖1)，說明《學報》的學術(shù)影響力逐年增加。尤其是2019年，這2個指標都有大幅度的提升，分別是2013年的2.58倍和2.75倍，這也是《學報》首次進入Q1區(qū)的重要原因。

圖1 影響因子對比圖

表1 2013—2019年《學報》影響力指數(shù)及影響因子

3)5年影響因子。影響因子統(tǒng)計的是期刊在前2年內(nèi)的影響力，但科技論文發(fā)表后，其被引用的周期很長，尤其是一些好成果、高水平成果會受到同行的持續(xù)關(guān)注；因此，統(tǒng)計期刊在前5年(甚至更長時間)的引用情況是非常必要的，5年影響因子可能比影響因子更能反映期刊近幾年的平均水準。由表1可知，《學報》復合類和綜合類5年影響因子的變化趨勢與對應影響因子的變化趨勢基本一致，表明《學報》的學術(shù)質(zhì)量和影響力穩(wěn)定性較強。

4)即年指標。即年指標是某期刊在統(tǒng)計年發(fā)表的可被引文獻在統(tǒng)計年被復合統(tǒng)計源(或綜合統(tǒng)計源)引用的總次數(shù)與該期刊當年發(fā)表的可被引文獻總量之比，它能客觀反映期刊刊載論文獲得反響的速率。由表1可知，2013—2019年，《學報》復合及綜合即年指標基本呈增長趨勢，尤其是2018年開始，《學報》的即年指標大大超過同類期刊的平均值(見圖2)，說明《學報》刊載論文被用戶利用的速度加快，也從另一方面反映了《學報》學術(shù)質(zhì)量的提升。

圖2 即年指標對比圖

5)影響力指數(shù)及學科排序和分區(qū)。學術(shù)期刊影響力指數(shù)(academic journal clout index,簡稱CI)是反映一組期刊中各刊影響力大小的綜合指標。2015年起，《年報》首次發(fā)布各刊綜合評價指標——學術(shù)期刊影響力指數(shù)(CI值)。CI值將總被引頻次和影響因子這2個最具代表性的評價指標結(jié)合起來考量，兼顧了期刊質(zhì)量、歷史、規(guī)模等因素，能更客觀地反映期刊的學術(shù)影響力?！赌陥蟆犯鶕?jù)CI值對分類學科期刊排序，按期刊數(shù)量等分為4個區(qū)(Q1、Q2、Q3、Q4)，以反映期刊在本學科期刊群中所處的位置及期刊學術(shù)影響力的相對水平。 2013—2017年，按《年報》的分類劃分，《學報》在綜合性科學技術(shù)類，該類期刊數(shù)量在403～429之間，《學報》2013年位于Q3區(qū)，2014—2017年進入Q2區(qū)。從2018年開始，《年報》調(diào)整了分類方法，《學報》劃分在自然科學與工程技術(shù)綜合類，2018年該類期刊數(shù)為287種，《學報》排名第90位，在Q2區(qū)的72種期刊中排名第19位；2019年，該類期刊數(shù)為280種，《學報》位于第65位，首次進入Q1區(qū)。

2.2 其他三類評價指標及分析

2.2.1 出版指標

1)可被引文獻量?？杀灰墨I量是指某期刊在指定時間范圍內(nèi)發(fā)表的可被引文獻(可能被學術(shù)創(chuàng)新文獻引證的一次發(fā)表文獻)的總篇數(shù)，可以反映某期刊所載信息量的大小。期刊可被引文獻量在一定時期內(nèi)是相對固定的，不受投稿量和論文質(zhì)量的影響[8]。由表2可知，2013—2019年，《學報》年均可被引文獻量維持在100篇左右，在可被引文獻比保持穩(wěn)定的前提下，隨著單篇論文長度的增加，可被引文獻量呈緩慢下降的趨勢。目前《學報》的可被引文獻量低于同類期刊的平均值，表明《學報》信息密度還有待提高。

2)基金論文比?；鹫撐谋仁侵改称诳谥付〞r間范圍內(nèi)發(fā)表的各類基金資助的論文占全部可被引文獻的比例，這是衡量期刊論文學術(shù)質(zhì)量的重要指標。由表2可知，2013—2019年，《學報》基金論文比并不穩(wěn)定，但總體呈現(xiàn)出上升的趨勢?！秾W報》作為普通期刊，雖然對稿件質(zhì)量有較為嚴格的要求，但對稿件是否有基金支持并未有特別要求，所以即使在2019年基金論文比達到最高值0.72時，也比同類期刊的平均值0.75低。

3)平均引文數(shù)。平均引文數(shù)是指某期刊在統(tǒng)計年內(nèi)發(fā)表文獻的篇均參考文獻量。由表2可知，2013—2019年，《學報》平均引文數(shù)穩(wěn)中有升，但稍低于同類期刊平均值。

表2 2013—2019年《學報》其他三類評價指標

2.2.2 期刊引證指標

1)引用期刊數(shù)和被引期刊數(shù)。引用期刊數(shù)是指某期刊在統(tǒng)計年引用的期刊種數(shù)，用來衡量某期刊吸引外部信息的能力。被引期刊數(shù)是指在統(tǒng)計年引證某期刊的期刊種數(shù)，這個指標客觀地反映了期刊被使用的范圍以及在行業(yè)和科研人員中的認可程度。由表2可知，2013—2019年，《學報》這2個指標的變化并無規(guī)律可循，對于覆蓋面較全的綜合性期刊來說，這2個指標的波動比較正常。

2)他引總引比。他引總引比是某期刊在統(tǒng)計年被該期刊之外的期刊引用的總次數(shù)與總被引頻次之比。由表2可知，2013—2019年，《學報》每年的他引總引比均在0.97以上，遠高于同類期刊的平均值，說明《學報》的總被引頻次基本由其他期刊貢獻，不存在不合理、不規(guī)范引用。

2.2.3 網(wǎng)絡(luò)傳播指標

網(wǎng)絡(luò)傳播指標反映期刊在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播情況，是衡量期刊學術(shù)影響力、調(diào)整辦刊定位的重要參考依據(jù)。

1)Web即年下載率。Web即年下載率是指在統(tǒng)計年某期刊出版并在中國知網(wǎng)發(fā)布的文獻被當年全文下載的總篇次與該期刊當年出版上網(wǎng)發(fā)布的文獻總數(shù)之比，它能客觀反映刊載論文在讀者中的顯示度和擴散度。隨著出版方式、閱讀方式的改變，該指標已完全代替了印刷量成為表征期刊影響力的重要參數(shù)[9]。由表2可知，2013—2019年，《學報》的Web即年下載率基本呈上升趨勢，且于2016年開始超過同類期刊的平均值(見圖3)，說明《學報》在讀者中的顯示度和擴散度穩(wěn)步提升。

圖3 Web即年下載率對比圖

2)總下載量?？傁螺d量是指某期刊在“中國知網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)出版的所有文獻在統(tǒng)計年被全文下載的總篇數(shù)。由表2可知，2013—2019年，《學報》的總下載量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的趨勢，但其值低于同類期刊的平均值(見圖4)，這可能是由于《學報》的可被引文獻量還不高造成的，但另一方面也說明《學報》的傳播力和受重視的程度仍待提高。

圖4 總下載量對比圖

3 結(jié)論與建議

通過分析《學報》2013—2019年主要評價指標可得出如下結(jié)論：

1)近幾年，《學報》的影響因子、5年影響因子、即年指標、Web即年下載率，CI值等指標與同類期刊對應指標相比有較大的優(yōu)勢。2019年，山東省9種高校學報屬于自然科學與工程技術(shù)綜合類，2種高校學報進入Q1區(qū)，《學報》排名第2位，首次進入Q1區(qū)。2019年，全國223種高校學報屬于自然科學與工程技術(shù)綜合類期刊，《學報》排名第49位，說明《學報》刊登的內(nèi)容在本領(lǐng)域具有較高的專業(yè)影響和行業(yè)聲譽。

2)《學報》的總被引頻次、可被引文獻量、引用期刊數(shù)、被引期刊數(shù)、總下載量等指標均低于同類期刊的平均值，而這些指標均與可被引文獻量有一定的關(guān)系。目前受稿源的限制，普通高校學報的可被引文獻量普遍穩(wěn)中有降[10]，使得這些相關(guān)指標受到了一定的影響。今后還需在不降低錄用稿件質(zhì)量的前提下，適當增加頁碼，以增加《學報》的承載信息量?！秾W報》7年的基金論文比也低于同類期刊的平均值，說明《學報》在爭取有基金課題的論文方面還有很大的提升空間。

作為普通高校學報，《學報》應明確定位，分析自身優(yōu)勢不足，有針對性地走自己的高質(zhì)量發(fā)展之路。建議從以下方面提高《學報》影響力：

1)謀求特色欄目，培育特色品牌?！秾W報》作為綜合性學術(shù)期刊，與專業(yè)期刊相比覆蓋面較廣，但在體現(xiàn)學校學科優(yōu)勢方面欠缺；因此，《學報》可在謀求特色欄目，培育特色品牌上求得突破。隨著我校高層次人才隊伍的壯大，《學報》應充分利用好校內(nèi)專家資源，積極與高層次人才緊密聯(lián)系，邀請他們撰寫研究領(lǐng)域的綜述性論文或系列論文，開辟特色專欄，持續(xù)不斷地展示該領(lǐng)域的最新研究成果，培育特色品牌。

2)充分挖掘潛力，吸引優(yōu)質(zhì)稿源。高質(zhì)量的稿件是期刊生存的基礎(chǔ)，在目前學術(shù)評價體系尚無較大改變的前提下，作為地方高校學報，在短期內(nèi)甚至相當長的時間內(nèi)都面臨優(yōu)質(zhì)稿源缺乏的問題。在這種情況下，必須充分挖掘潛力，如通過爭取學校政策、增加基金論文、向項目負責人約稿等方式吸引校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源，通過編委宣傳吸引校外優(yōu)質(zhì)稿源等，在保證稿源數(shù)量的基礎(chǔ)上提高稿源質(zhì)量。

3)注重業(yè)務(wù)培訓，提高編輯素養(yǎng)。編輯是期刊的組織者，他們的勞動是一種創(chuàng)造性的勞動。好的編輯不僅要具備挖掘提升稿件學術(shù)價值的能力，還要有幫助作者提升寫作質(zhì)量的能力。因此，編輯要不斷擴充自己的專業(yè)知識，提高職業(yè)素養(yǎng)，為不斷提升《學報》的傳播力和影響力提供保障。