“圖書館+”對家庭閱讀推廣渠道的拓展實踐

徐麗

摘要：在全面推進(jìn)全民閱讀形勢下，家庭閱讀推廣尤為重要。本文通過分析寶應(yīng)縣圖書館的閱讀推廣經(jīng)驗，探討“圖書館+”合作創(chuàng)新機(jī)制在家庭閱讀推廣方面的應(yīng)用，闡述圖書館對家庭閱讀推廣的重要作用。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 圖書館+ 家庭閱讀 社會合作

“耕讀傳家久，詩書繼世長?！奔彝ラ喿x是中華文明五千年一脈相承、綿延相傳的重要方式。在當(dāng)今社會大力推進(jìn)全民閱讀的形勢下，公共圖書館作為市民最常接觸的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著家庭閱讀推廣主力軍的任務(wù)職責(zé)，引領(lǐng)性、導(dǎo)向性作用日漸突顯。公共圖書館如何創(chuàng)新閱讀推廣模式和實踐路徑，充分利用館藏資源、數(shù)字資源、實體陣地等優(yōu)勢，為家庭閱讀提供資源、指明方向，已成為眾多圖書館的研究課題。

公共圖書館推廣家庭閱讀的重要意義

一是家庭閱讀的歷史傳承。北宋文學(xué)家蘇軾在《三槐堂銘》中曾言“忠厚傳家久，詩書繼世長”。中國傳統(tǒng)文化歷來重視詩書傳家，把家庭文化教育放在文明傳承首位，極其看重家庭家教家風(fēng)，常以“書香門第”為榮，并將其列入家規(guī)家訓(xùn)長久堅持。家庭閱讀是中國百世不易且傳承至今的主要教育方式之一，是中華文明傳承發(fā)展的重要途徑。而現(xiàn)代教育理念更是給家庭閱讀賦予了更加深刻的內(nèi)涵，家庭閱讀對于孩子閱讀興趣習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要意義，更能進(jìn)一步提升全民閱讀工程的質(zhì)量。

二是家庭閱讀的現(xiàn)代意義。家庭閱讀并非狹義上的在家庭里或家庭成員間開展的閱讀活動，而是泛指所有以家庭為單位或?qū)彝コ蓡T起到促進(jìn)作用的閱讀活動，所以公共圖書館也是家庭閱讀的重要場所。通過公共圖書館平臺，推動人人參與閱讀，喚醒大眾的閱讀興趣，促使家庭成員從被動閱讀向主動閱讀轉(zhuǎn)變，形成交流互促的家庭閱讀氛圍。在圖書館開展的形式多樣、內(nèi)涵豐富的主題閱讀活動中，不管是身處其中的大人，還是深度參與的孩子，不僅能開闊思路與眼界，獲得自身素質(zhì)的持續(xù)提升，還能從新角度看待事情，增強(qiáng)文化自信心，進(jìn)而促進(jìn)整個社會發(fā)展進(jìn)步[1]。

三是家庭閱讀和圖書館的關(guān)系。圖書館作為城市文化服務(wù)的重要節(jié)點，是各類全民閱讀活動的主陣地，參與社會教育是它的主要職能之一，推廣家庭閱讀是它的應(yīng)盡義務(wù)。圖書館資源是家庭閱讀資源的延伸和補(bǔ)充，將家庭和圖書館相互銜接融合，實現(xiàn)良好互動、資源整合，逐漸建立一種長效、穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，就能充分發(fā)揮圖書館對家庭閱讀推廣的助力作用，實現(xiàn)國民素質(zhì)全面提高。由此可見，家庭閱讀推廣已成為新時代公共圖書館的重要工作之一。

“圖書館+”創(chuàng)新機(jī)制在家庭閱讀推廣中的應(yīng)用

近年來，寶應(yīng)縣圖書館十分注重跨領(lǐng)域的項目合作和資源整合，在全民閱讀工作的項目經(jīng)費(fèi)、活動策劃、人員力量等各個環(huán)節(jié)均做出了有益探索。寶應(yīng)縣圖書館突破固有模式限制，不斷完善“圖書館+”合作機(jī)制，創(chuàng)新推廣策略，依靠社會力量協(xié)辦參與，廣泛開展各項推廣活動、定制服務(wù)和社會合作[2]，匯聚社會各界力量，形成家庭閱讀推廣合力。

一是“圖書館+家庭”合作機(jī)制。家庭閱讀服務(wù)于家庭成員，更需要家庭成員的參與。對于“圖書館+家庭”模式的創(chuàng)新探索，一直是全民閱讀的主攻方向。寶應(yīng)縣圖書館大力宣傳“家庭閱讀、快樂閱讀”理念，鼓勵更多家庭參與親子閱讀活動，不斷完善家庭服務(wù)模式，提升親子閱讀質(zhì)量和水平[3]。每年定期舉辦“親子做花燈”“家庭詩朗誦”“親子繪本手工吧”“我給孩子講故事”系列親子閱讀活動，還結(jié)合數(shù)字圖書館資源，組織“妙趣工坊—荷塘景色”“親愛的爸爸媽媽”“親子線裝書”“腹語講故事—親子表演”等多項家庭拓展項目，得到社會各界積極響應(yīng)支持，眾多家庭踴躍報名。豐富多彩的“圖書館+家庭”活動，為全縣家庭閱讀搭建起學(xué)習(xí)交流的平臺，讓孩子在活動中感受文學(xué)的魅力，讓家長在互動中重拾閱讀的習(xí)慣，有效擴(kuò)大了家庭閱讀活動的覆蓋面和影響力。

二是“圖書館+學(xué)校”合作機(jī)制。學(xué)校在未成年人教育中處于絕對領(lǐng)導(dǎo)地位，對家庭閱讀方向、閱讀類型、閱讀習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。但通過對寶應(yīng)縣六所中小學(xué)校閱讀情況的持續(xù)調(diào)研，與青少年旺盛的課外閱讀需求相悖的是普遍存在的低質(zhì)低效閱讀供給，作業(yè)過多、網(wǎng)絡(luò)沉迷、缺乏指導(dǎo)、選擇面窄等問題，嚴(yán)重擠壓學(xué)生的閱讀時間[4]。寶應(yīng)縣圖書館一直致力于“圖書館+學(xué)校”合作模式研究，借助學(xué)校平臺讓更多孩子和家庭走進(jìn)圖書館，在全縣中小學(xué)常年開展“紅領(lǐng)巾讀書征文、演講比賽”和“繪本劇表演大賽”，不定期邀請優(yōu)質(zhì)資源商到學(xué)校開展線下活動?；顒硬粌H激發(fā)學(xué)生閱讀、寫作、演講、表演的熱情，拓展閱讀視野，還受到學(xué)校廣泛歡迎，成為全縣家庭閱讀特色品牌。

三是“圖書館+城市書房”合作機(jī)制。隨著公共文化體系建設(shè)不斷完善，城市書房已成為全民閱讀活動的特色載體。寶應(yīng)縣圖書館根據(jù)城市規(guī)劃和市民需求精確布點，陸續(xù)建成三家城市書房，分別是與安宜鎮(zhèn)合作建設(shè)的24小時社區(qū)城市書房，與行政中心合作建設(shè)的機(jī)關(guān)書屋，與稅務(wù)局合作建設(shè)的合和書院。城市書房布局合理，覆蓋區(qū)域廣，讓城市閱讀空間進(jìn)一步拓展。在“圖書館+城市書房”創(chuàng)新合作機(jī)制下，寶應(yīng)縣圖書館在城市書房舉辦讀書交流會、“你選書我買單”圖書薦購、圖書漂流、親子表演、詩朗誦等活動，使閱讀更加貼近家庭生活，成為城市新地標(biāo)、家庭閱讀新熱點。

四是“圖書館+社會組織”合作機(jī)制。在我國，各類公益團(tuán)隊、行業(yè)協(xié)會、群團(tuán)組織、兩新組織等社會組織茁壯成長，發(fā)揮著越來越重要的作用。寶應(yīng)縣圖書館充分利用“圖書館+社會組織”創(chuàng)新合作機(jī)制，立足于融合共贏，有效引導(dǎo)社會組織多渠道、多形式參與全民閱讀活動，既彌補(bǔ)政府供給不足，更實現(xiàn)社會組織價值追求。聯(lián)手武警中隊、消防大隊、殘聯(lián)分別建立分眾化圖書分館，組織小讀者“走進(jìn)武警中隊、消防大隊和殘聯(lián)”實踐活動，讓官兵們在守護(hù)城市之余也能體驗閱讀的樂趣，為殘疾群體送去優(yōu)質(zhì)閱讀資源。創(chuàng)新合作讓更多家庭受到潛移默化的影響，使家庭閱讀推廣活動得到升華。

五是“圖書館+互聯(lián)網(wǎng)”合作機(jī)制。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，“碎片化”閱讀成為常態(tài)，數(shù)字閱讀成為多數(shù)公眾首選閱讀模式?！皥D書館+互聯(lián)網(wǎng)”模式的應(yīng)運(yùn)而生，對于圖書館閱讀推廣是一個全新契機(jī)[5]。寶應(yīng)縣圖書館充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在全縣開展江蘇省少兒數(shù)字圖書館宣傳推廣活動，走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)，借助網(wǎng)絡(luò)資源舉辦20多場線下活動，讓更多人了解數(shù)字圖書資源，學(xué)會怎樣利用網(wǎng)絡(luò)尋找書籍。通過館內(nèi)圖書流通率、中小學(xué)必讀書目推薦信息、好書新書排行榜、圖書漂流數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)分析，解讀讀者需求，優(yōu)化推薦類型，將優(yōu)質(zhì)資源精準(zhǔn)推送給讀者。

“圖書館+”創(chuàng)新機(jī)制在家庭閱讀推廣中的展望

隨著全民閱讀推進(jìn)的不斷深入，各種閱讀推廣模式持續(xù)創(chuàng)新，公共圖書館必須順應(yīng)形勢、占據(jù)主導(dǎo)。展望未來，圖書館應(yīng)建立家庭閱讀個性化服務(wù)機(jī)制，通過建立家庭檔案、制訂閱讀計劃、提供閱讀指導(dǎo)、提供附加服務(wù)等方式，進(jìn)一步拓展家庭閱讀合作的深度和廣度。加強(qiáng)與學(xué)校合作，建立文獻(xiàn)資源互通機(jī)制，聯(lián)合開展家庭閱讀指導(dǎo)，強(qiáng)化家長和學(xué)生的閱讀引導(dǎo)。不斷深化城市書房建設(shè)，延伸圖書館服務(wù)觸角，加大閱讀推廣覆蓋面和個性滿足能力。增加手機(jī)端與閱讀平臺的信息交流，充分調(diào)動線上線下互動模式，利用信息化閱讀平臺來實現(xiàn)全新閱讀體驗，讓社會公眾能夠更加輕松快捷地獲取閱讀資源。

公共圖書館需要深入開展家庭閱讀研究，不斷拓展“圖書館+”合作創(chuàng)新機(jī)制，開展多層次、全方位、寬領(lǐng)域的閱讀推廣活動，營造多元化、多形態(tài)、多群體的家庭閱讀環(huán)境，讓好書影響每一個家庭，實現(xiàn)圖書館社會教育服務(wù)新成就。

作者單位：揚(yáng)州市寶應(yīng)縣圖書館

參考文獻(xiàn)

[1] 肖容梅. 關(guān)于公共圖書館家庭閱讀資源建設(shè)的幾點思考[J]. 圖書與情報， 2017（2）.

[2] 李宏榮， 練六英. 利益相關(guān)者理論視角下的圖書館社會合作研究[J].圖書館論壇， 2010（6）：91-95.

[3] 安明婷. 公共圖書館家庭閱讀推廣的問題及對策分析[J]. 中國西部， 2017（5）.

[4] 姜曉凌. 兒童閱讀=公共圖書館+學(xué)校+家庭閱讀[N]. 上?？萍紙?， 2016-02-19（3）.

[5] 張興旺， 李晨暉. 當(dāng)圖書館遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”[J]. 圖書館與情報，? 2015（4）：63-64.