幼兒入園適應問題及對策研究

摘 要：幼兒入園后，意味著其從家庭開始步入學校，向社會化邁出了第一步。隨著幼兒入園，各種不適應問題也會隨之而來，這給教師和家長帶來很多負擔。這些不適應問題如果得不到有效解決，勢必會給幼兒成長帶來不良影響。文章對出現這種不適應問題的原因進行分析，探討相應的解決對策，以使幼兒盡快融入幼兒園生活，減輕教師的工作負擔，解除家長的后顧之憂。

關鍵詞：幼兒教育;入園;適應問題;原因;對策;后顧之憂

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）06-0098-03

幼兒入園適應性是當今社會比較關注的問題。幼兒從家庭進入幼兒園，面對新的環(huán)境和新的事物，往往會出現許多不適應問題，如不能按時午睡、吃飯，經?？摁[等。這種不適應問題給教師和家長帶來沉重的負擔，對幼兒的成長和發(fā)育極其不利。為解決這些問題，教師要引導幼兒對新的環(huán)境和新的事物進行正確認知，及時調整幼兒的行為，讓他們逐漸適應幼兒園生活。

對于如何解決幼兒入園不適應問題，許多學者都進行了深入研究。冀冬梅針對幼兒入園的適應性問題展開研究，并對相關問題提出相應的解決辦法。其研究是在調研的基礎上開展的，重點對幼兒入園后的適應現狀進行研究，其研究成果不僅可以幫助幼兒盡快適應入園生活，還對幼兒的教育和學習具有重要意義。朱國美則以紹興市某幼兒入園后的適應情況為對象進行調查研究，對幼兒的不適應后果進行闡述。研究指出，教師的認識不足和引導不當是幼兒出現不適應問題的主要原因。為讓幼兒盡快適應幼兒園生活，促進幼兒健康成長，消除家長的焦慮，朱國美認為，教師應加強對幼兒的正確引導。王巧婧則從家長的影響因素出發(fā)，認為要解決幼兒入園不適應問題，幼兒家長就要做好充分準備，對孩子進行相應的訓練，以更好地幫助孩子適應幼兒園生活。海蘭則對新入園幼兒的不適應焦慮特征進行研究，分析問題發(fā)生的具體原因，并提出有效的解決對策，以使得幼兒快速積極地融入新的環(huán)境。

上述學者對幼兒入園的不適應問題從某一方面進行研究，并提出有效的解決對策，為解決幼兒入園不適應問題提供了相應的借鑒和遵循。本文結合教學實踐，對幼兒出現這種不適應問題的原因進行分析，探討相應的解決對策，以使幼兒盡快適應幼兒園生活，減輕教師的工作負擔，解除家長的后顧之憂，促進幼兒健康成長。

一、幼兒入園后的適應問題探析

幼兒從家庭走向幼兒園是其社會化的第一步，也是每個適齡兒童必須經歷的過程。來到陌生的幼兒園環(huán)境中，幼兒大多難以適應，同時表現出較為明顯的分離焦慮。為幫助幼兒更好地適應新環(huán)境，幼兒家長與幼兒教師之間需要相互溝通、密切配合，共同朝著同一目標努力。目前，幼兒入園后的適應問題，已經受到廣泛關注，值得幼教工作者認真研究。幼兒家長對這個問題的重視程度、應對策略，幼兒園的教育方式和家長與幼兒園的配合等均對幼兒入園適應有著直接的影響。對幼兒入園后的不適應問題，家長和幼兒教師采取有效的干預措施是十分重要的。

二、幼兒入園后適應狀況分析

對幼兒入園后的適應現狀進行分析，有利于找到解決問題的方法。為了有效地了解幼兒入園后適應狀況，筆者采用調查問卷的方式進行調查。在整個調查過程中，總共發(fā)放200份調查問卷，并與幼兒園教師和幼兒家長進行詳細的交流。調查結果表明，幼兒進入幼兒園后適應性較弱。在調研的120名幼兒中，有80%的幼兒出現不適應問題，只有20%的幼兒能夠適應幼兒園的新環(huán)境。幼兒在與家長分離之后，會出現情緒消極、哭鬧等現象。通過教師耐心的、不斷的安慰，約有63%的幼兒情緒趨于穩(wěn)定。因此，教師的有效引導對解決幼兒不適應性問題具有重要作用。

幼兒的不適應性主要表現在行為和情緒兩方面。在行為上表現為不停地哭鬧，不午睡，很少說話和不友好，甚至有個別幼兒會不吃飯;在情緒上表現為不高興，大約有90% 的幼兒入園后會出現抵觸心理，只有少數幼兒愿意接受和融入新的環(huán)境。

三、幼兒入園不適應問題出現的主要原因

1.幼兒園發(fā)展不能滿足需要

根據不完全統計，幼兒園發(fā)展不能滿足當前需要。隨著國家二孩以及三孩政策的放開，幼兒園的數量更無法滿足實際需要。為了滿足需要，幼兒園的數量和容量在不斷增加，這給幼兒園的師資和環(huán)境等帶來諸多挑戰(zhàn)。幼兒園環(huán)境設施差以及師資力量薄弱等問題的存在，導致幼兒不適應問題更加突出。

2.幼兒園師資水平偏低

幼兒園分為公立和私立兩種，無論哪種幼兒園都面臨一個共同的問題：幼兒園師資水平偏低。特別是一些幼兒園，教師并非學前教育專業(yè)畢業(yè)，缺乏一定的幼兒教育理論知識和實踐經驗，面對幼兒出現的不適應問題無能為力，束手無策。此外，有些幼兒園為吸引更多幼兒入園，獲取更大利益，往往在幼兒園環(huán)境偏差、師資水平偏低的情況下不斷擴大招生，這也是幼兒入園不適應問題出現的原因。

3.家長對幼兒入園不適應性的重視度不夠

當前，更多的家長只關心孩子在幼兒園的飲食、知識的學習和幼兒園硬件設施是否齊全，而往往忽略最關鍵的問題——幼兒適應能力。大多數家長并不重視孩子出現的抵觸情緒，沒有在入園前對孩子進行適應性訓練。部分家長雖然能意識到孩子入園后會不適應，提前帶孩子參觀幼兒園，觀察幼兒園環(huán)境及戶外設施，但這樣的家長只有極少數，而且他們也往往不會對孩子進行相應的訓練，當幼兒被送到幼兒園時，還是會出現不適應的問題。

4.幼兒生活環(huán)境的變化導致的不適應性

幼兒未進入幼兒園之前，在家里受到很高的待遇，習慣了自由自在、快快樂樂、無拘無束的生活。幼兒從熟悉的環(huán)境來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，特別是上課、游戲、吃飯和睡覺等都需要聽從教師的安排，這些與在家里有明顯的區(qū)別，完全不能按照他們自己的意愿行事，與他們的生活習慣有很大的差別，這也是幼兒出現不適應問題的重要原因。

5.人際關系變化導致的不適應性

幼兒在入園之前，照顧他們的是父母。家人對孩子也特別關愛，往往都會圍著孩子轉。幼兒進入幼兒園后，情況發(fā)生明顯的變化，身邊只有陌生的小朋友和老師。一來老師并不能做到像家長那樣對幼兒進行無微不至的關懷和照顧，二來幼兒園的其他小朋友會與自己搶玩具和爭老師的關愛。此外，有的幼兒自身性格內向和孤僻，這也是幼兒很難適應幼兒園環(huán)境的重要原因。

四、解決幼兒入園不適應問題的措施和辦法

幼兒入園不適應問題的出現，對幼兒的成長與發(fā)展極為不利。這種不適應問題的出現，還會給教師和家長帶來麻煩和負擔。因此，如何解決幼兒入園不適應問題值得探討和研究。本文從幼兒園、家長以及政府三方面出發(fā)，提出解決幼兒入園不適應問題的措施和辦法。

1.幼兒園應該創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

為了解決幼兒入園不適應問題，消除幼兒離開家長后在新的環(huán)境中的焦慮，幼兒園應該為幼兒創(chuàng)造更好的環(huán)境，并且每周舉行一次親子體驗活動。在幼兒入園后，幼兒園要組織幼兒開展入園體驗活動，引領幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，消除他們的陌生感。此外，幼兒園要經常開展親子活動，建立家園聯系，讓幼兒盡快融入幼兒園生活。

幼兒園要采取更加靈活的教育方式，允許幼兒將自己喜歡的玩具帶到園內。要對園內墻面進行裝飾，繪畫幼兒所喜歡的圖片，如喜羊羊、白雪公主等。教師可以利用多媒體播放幼兒喜歡的動畫片，也可以為幼兒講童話故事。幼兒園還可以在園內種植一些花草樹木，飼養(yǎng)一些小動物，以吸引幼兒的注意力。靈活的教育方式，能讓幼兒的身心得以放松;裝飾美觀的墻面、好看的動畫片、動聽的童話故事、可愛的小動物，能吸引著幼兒。這不僅能降低幼兒對陌生環(huán)境的不適應性，還能讓幼兒盡快適應幼兒園生活。

除了上述措施以外，幼兒園要加強對教師的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。在教育教學活動中，教師要對幼兒采用鼓勵的教育方式，要做到和藹可親，要有耐心和愛心。幼兒離開家來到幼兒園，會感到不安和焦慮，教師應該像父母一樣關心他們，熱愛他們，讓他們感受到家的溫暖。教師要對幼兒付出更多的耐心和熱心，無微不至地關愛他們。對于犯了錯誤的幼兒，教師要進行正確引導，讓他們認識錯誤，自己改正錯誤，切忌冷言冷語地批評他們。教師也可以將一些簡單的任務分配給幼兒，讓他們學習做一些力所能及的事情。在幼兒完成任務后，教師要對幼兒進行表揚，讓他們獲得榮譽感，培養(yǎng)他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質。對于任務完成不好的幼兒，教師要多鼓勵，讓他們樹立信心，迎頭趕上。同時，教師要經常開展一些趣味性活動，如猜謎語、做游戲等，以分散幼兒的注意力，減少他們的不良行為和不良情緒。在趣味活動中，幼兒可以結識更多的小伙伴，相互間可以建立友誼，這會使得幼兒更快地適應幼兒園生活。

2.家長應該投入更多的精力

為了讓孩子盡快適應幼兒園生活，家長應該投入更多精力，盡量做到在入園前，對孩子進行適應性訓練。比如，要告訴孩子幼兒園如何好，以激發(fā)孩子對幼兒園的興趣和好奇心，消除孩子對幼兒園的恐懼心理，讓孩子向往幼兒園生活，為孩子順利入園做鋪墊。家長還應該多帶孩子去幼兒園參觀，讓孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園。

為了讓孩子盡快適應幼兒園生活，家長需要培養(yǎng)孩子的獨立生活能力。孩子在家中的生活都由大人照料，自理能力較差。生活自理能力差是幼兒出現入園不適應問題的一個重要原因。因此，在入園前，家長應該注重培養(yǎng)孩子生活自理能力，以便孩子在離開家庭后，可以盡快地適應幼兒園生活，做到生活自理。比如，可教會孩子洗漱、穿衣、穿鞋等生活技能，讓孩子養(yǎng)成按時午睡、按時吃飯、講究衛(wèi)生等良好習慣。此外，還要讓孩子學會相應自我表達，如喝水、上衛(wèi)生間等。

為了讓孩子盡快適應幼兒園生活，家長還要注重孩子的性格培養(yǎng)，讓孩子具有一個好的性格。這樣，孩子會更愿意與其他小朋友交往和互動，也會更好地與其他小朋友交往和互動，并盡快融入集體生活，避免出現不適應問題。

3.教育機構和財政部門應該給予更多支持

教育機構要注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，定期對幼兒園教師進行培訓，以提升他們的教學水平，增強他們的事業(yè)心和責任感，激發(fā)他們的工作熱情。國培、省培等各級培訓機構要充分發(fā)揮職能作用，加強對教師的培訓工作，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，提升教師的教學水平。

財政部門要給予幼兒教育更多的投入。隨著幼兒園數量的增多和規(guī)模的不斷擴大，幼兒園會需要更多的資金。有了更多的資金支持，幼兒園的環(huán)境才會更好，設施才會更健全，這樣可以減少幼兒不適應問題的出現。

綜上所述，幼兒入園后，意味著其從家庭開始步入學校，向社會化邁出了第一步。隨著幼兒入園，各種不適應問題也會隨之而來，這給教師和家長帶來很多麻煩和負擔。這些不適應問題如果得不到有效解決，勢必會給幼兒成長帶來不良影響，需要引起社會各方面的高度重視。社會、家長和幼兒園要相互配合，采取有效的措施予以解決，以提高幼兒教育質量，促進幼兒健康快樂成長。

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作者簡介：劉紫微（1997-），女，吉林長春人，吉林師范大學碩士研究生在讀，從事幼兒教育研究。

Research on Children's Adaptation to Kindergarten Problem and Countermeasures

Liu Ziwei

（Jilin Normal University， Changchun 130000， China）

Abstract： After children enter the kindergarten， it means that they enter the school from the family and take the first step towards socialization. As children enter the kindergarten， various maladjustment problems will follow， which will bring a lot of burden to teachers and parents. If these maladjustment problems are not effectively solved， they are bound to have a negative impact on children's growth. This paper analyzes the causes of this maladjustment problem and discusses the corresponding countermeasures， so as to make children integrate into kindergarten life as soon as possible， reduce teachers' work burden and relieve parents' worries.

Key words： early childhood education; admission; adaptation problem; reason; countermeasures; any menace from the "rear"