高職院校思想政治教育理論課程創(chuàng)新研究

摘 要：高職院校思想政治教育是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要課程，對(duì)于國(guó)家政治體制和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。文章探討高職院校思想政治教育理論課程的內(nèi)涵，分析高職院校思想政治教育理論課程創(chuàng)新的環(huán)境，并從教材、教學(xué)方法、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面提出改進(jìn)建議，指出高職院校思想政治教育理論課程創(chuàng)新的路徑是教材創(chuàng)新與教學(xué)方法創(chuàng)新、課程創(chuàng)新、建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，以促進(jìn)高職院校思想政治教育理論課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;理論課程;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）06-0025-03

當(dāng)前，一些高職院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，在進(jìn)行思想政治教育理論教學(xué)時(shí)墨守成規(guī)，不懂得變通，照本宣科，使得課堂教學(xué)枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了思想政治教育的質(zhì)量，既不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也不利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。因此，高職院校要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，并且在教材、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、高職院校思想政治教育理論課程的內(nèi)涵

廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校教師所教授的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門(mén)學(xué)科。課程是服務(wù)于教學(xué)的，其存在的價(jià)值是教育教學(xué)，主要內(nèi)容是教什么、怎么教、誰(shuí)教誰(shuí)的問(wèn)題，就是所謂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象和教育者四方面。從課程的屬性來(lái)看，該課程屬于思想政治學(xué)科，主要傳授給學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。因此，教師要通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，并以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。從該課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，該課程主要教授馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀。總之，高職院校思想政治教育理論課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，是體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)特征和要求的課程，也是國(guó)家規(guī)定的需要學(xué)生必修的公共課程。

二、高職院校思想政治教育理論課程創(chuàng)新的環(huán)境分析

1.部分高職院校不重視思想政治教育

近些年我國(guó)高職院?？焖侔l(fā)展，但是在教育教學(xué)方面依然存在著一些問(wèn)題。比如，社會(huì)上的個(gè)別人對(duì)高職院校存在偏見(jiàn)，認(rèn)為高職院校辦學(xué)條件差，教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制不夠完善，師資隊(duì)伍建設(shè)落后，學(xué)生整體素質(zhì)低。從目前來(lái)看，部分高職院校教育發(fā)展中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)軟硬件跟不上，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。這些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高職院校思想政治教育理論課程的開(kāi)設(shè)與教學(xué)。高職院校的教學(xué)理念是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。因此，部分高職院校只注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，并以學(xué)生的就業(yè)率為主要目標(biāo)，忽視思想政治教育工作。這樣，就導(dǎo)致一些高職院校不重視思想政治教育，思想政治教育理論課程教學(xué)很難順利開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量難以保障。

2.高職院校的部分學(xué)生綜合素質(zhì)不高

高職院校的部分學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，綜合素質(zhì)相對(duì)不高。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生中，有一些學(xué)生是由于文化課成績(jī)沒(méi)有達(dá)到普通高校招錄標(biāo)準(zhǔn)才進(jìn)入高職院校的，這也意味著這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，且學(xué)習(xí)能力一般。還有一些高職學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有考入普通院校，前途渺茫，再加上經(jīng)常受到社會(huì)上部分人的歧視，會(huì)產(chǎn)生自卑、叛逆等不良心理。因此，高職院校在開(kāi)展思想政治教育理論課程教學(xué)時(shí)，會(huì)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上面臨著一定的挑戰(zhàn)。

三、高職院校思想政治教育理論課程創(chuàng)新的路徑

1.教材創(chuàng)新與教學(xué)方法創(chuàng)新

（1）教材創(chuàng)新。高職院校思想政治教育理論課程的教材創(chuàng)新要堅(jiān)持“三個(gè)面向”教育原則，以本校的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)教育為中心，以思想道德教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，創(chuàng)新教材，開(kāi)展貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的思想政治教育理論課程教學(xué)，不斷提高該課程的針對(duì)性、趣味性、實(shí)用性。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

首先，高校院校要根據(jù)思想政治教育學(xué)基本原理和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傳授馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等重要思想政治內(nèi)容。要以這些思想政治內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的“三觀”來(lái)處理事情，并深入了解我國(guó)的基本國(guó)情、了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論，將理論課程當(dāng)作人生指導(dǎo)課和“三觀”指導(dǎo)課來(lái)學(xué)習(xí)。

其次，高職院校要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等重要思想為指導(dǎo)思想，完善思想政治教育理論課程體系，讓樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立偉大的志向與抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。并且要讓學(xué)生了解世界政治形勢(shì)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)好思想政治課程，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者、捍衛(wèi)者。

再次，高職院校要通過(guò)開(kāi)設(shè)人文社科選修課的形式來(lái)擴(kuò)展思想政治理論教育的范疇。除了開(kāi)設(shè)思想政治教育理論課程外，還要根據(jù)本校的辦學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和就業(yè)方向，合理開(kāi)設(shè)人文社科類(lèi)選修課，以彌補(bǔ)思想政治教育理論課程在歷史、文化等方面存在的不足。這樣，可以讓學(xué)生更充分地感受到中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，了解為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)貧窮落后的中國(guó)走向富強(qiáng)民主，加深學(xué)生對(duì)思想政治教育理論課程的理解。因此，高職院校應(yīng)該將人文社科選修課和思想政治教育理論課程納入教學(xué)管理中，統(tǒng)一安排課程和考試，規(guī)定學(xué)生必須修夠?qū)W分且考核通過(guò)方可獲得畢業(yè)證。

（2）教學(xué)方法創(chuàng)新。在高職院校思想政治教育理論課程教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種現(xiàn)代教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和興趣點(diǎn)合理選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法要盡量方便可行，符合教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師在教學(xué)過(guò)程中要用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，并適當(dāng)舉出一些相關(guān)實(shí)例讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。并且教師要采用啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有針對(duì)性地進(jìn)行講解，讓學(xué)生多思考多領(lǐng)悟，這樣才能提高思想政治教育理論課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。除此之外，教師要提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力，多利用課余時(shí)間觀看名師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的理論知識(shí)水平，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法。

2.課程創(chuàng)新

（1）備課創(chuàng)新。教師要不斷創(chuàng)新，根據(jù)高職院校思想政治教育理論課程教學(xué)大綱認(rèn)真?zhèn)湔n，并制定詳細(xì)且有針對(duì)性的教學(xué)方案。教師可在備課的基礎(chǔ)上制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可從網(wǎng)上搜集一些名師教學(xué)視頻，在上課時(shí)播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的思想政治理論知識(shí)。

（2）課堂教學(xué)創(chuàng)新。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，教師在思想政治教育理論課堂教學(xué)中，應(yīng)多使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)和案例教學(xué)等新型教學(xué)方法，以增加師生、生生之間的交流互動(dòng)。教師可根據(jù)思想政治教育理論課程的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)的重要性。教師還可運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，多聯(lián)系生活中的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，讓自己成為更優(yōu)秀的人才。這樣，學(xué)生才會(huì)更積極地學(xué)習(xí)思想政治教育理論課程，并學(xué)以致用。

（3）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新。在高職院校思想政治教育理論課程教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生思想政治理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。首先，要建立完善的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，促進(jìn)思想政治教育理論課程在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。教師要圍繞教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案合理組織學(xué)生進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)及志愿者服務(wù)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，從校園走入基層群眾、走入一線工作中。這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能提高學(xué)生對(duì)思想政治教育理論課程的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要建立思想政治教育理論課程的社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制。一方面，高職院校要在教學(xué)計(jì)劃上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并在教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)設(shè)置和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式上做出合理安排。另一方面，高職院校要與當(dāng)?shù)氐募t色景區(qū)管理部門(mén)、先進(jìn)基層企業(yè)等進(jìn)行合作，共同建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育實(shí)踐基地。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生將思想政治教育理論課程中的重要思想應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍

所謂的“雙素質(zhì)”教師，是指具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)且具有企業(yè)政工師和學(xué)校政工師雙重“身份”的思想政治課程教師。所謂的思想政治教育“雙師型”師資隊(duì)伍，則是指根據(jù)思想政治教育理論課程特點(diǎn)，以“雙素質(zhì)”教師為基礎(chǔ)，以思想政治教育工作者作為教學(xué)輔助人員，并外聘專(zhuān)業(yè)名師來(lái)提高師資力量的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，是目前高職院校思想政治教育理論課程創(chuàng)新的人才基礎(chǔ)。因?yàn)楦呗氃盒Ｋ枷胝谓逃碚撜n程主要依靠思想政治教師來(lái)傳授，其教學(xué)水平的高低直接決定了思想政治教育理論課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，高職院校要從多方面提高思想政治課程教師的專(zhuān)業(yè)水平。一方面，可以外聘一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，并加強(qiáng)對(duì)這些教師的考察力度，不僅要考察其專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，更要考察其教學(xué)能力。另一方面，要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻和專(zhuān)業(yè)的教師培訓(xùn)資源，對(duì)本校的思想政治課程教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并嚴(yán)格落實(shí)教育培訓(xùn)制度，提高思想政治課程教師的教學(xué)水平和理論基礎(chǔ)。只有這樣，才能組建優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍，進(jìn)而提高高職院校思想政治教育理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想政治教育理論課程是高職院校教育工作的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。如果高職院校培養(yǎng)出的人才在思想觀念上存在問(wèn)題，不僅不會(huì)為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，而且會(huì)阻礙國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步。因此，高職院校要重視思想政治教育理論課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。高職院校還要做好思想政治教育理論課程的教材創(chuàng)新與教學(xué)方法創(chuàng)新、課程創(chuàng)新，建設(shè)好“雙師型”師資隊(duì)伍，以提高思想政治教育理論課程教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸出更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：馬蘭花（1981-），女，北京密云人，講師，從事高職院校思想政治教育。

Research on the Innovation of Ideological and Political Education Theory Curriculum in Higher Vocational Colleges

Ma Lanhua

（Miyun Campus of Capital University of Economics and Business， Beijing 101500， China）

Abstract： Ideological and political education in higher vocational colleges is an important course to cultivate qualified builders and reliable successors of socialism with Chinese characteristics in the new era， it is very important for the national political system and long-term development. This paper discusses the connotation of ideological and political education theory curriculum in higher vocational colleges， analyzes the environment of ideological and political education theory curriculum innovation in higher vocational colleges， puts forward improvement suggestions from the aspects of teaching materials， teaching methods， classroom teaching and practical teaching， and points out that the path of ideological and political education theory curriculum innovation in higher vocational colleges is teaching material innovation， teaching method innovation， curriculum innovation building a "double qualified" teaching team to promote the improvement of teaching quality and teaching efficiency of ideological and political education theory courses in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges; ideological and political education; theoretical courses; innovate