提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探索

陳昌培

摘要：新課改提出之后，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師需要采取有效的教學(xué)方法提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。目前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維的形成，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才是當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師想要提高教學(xué)的有效性可以借助多媒體技術(shù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增加游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，從這幾個(gè)方面提高初中社數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中階段;數(shù)學(xué)學(xué)科;教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)是初中階段一門非常重要的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性不僅影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，在當(dāng)前教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的提高。在當(dāng)前這種教學(xué)情況下，教師要改變單一的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，滿足新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)的要求。因此，教師必須要從多個(gè)方面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，這也是提升教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

一、借助多媒體技術(shù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教材中增加了一些比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，即使教師進(jìn)行了講解，部分學(xué)生依舊不能理解，這樣既浪費(fèi)了課堂時(shí)間，還降低了課堂教學(xué)效率，所以教師必須采取有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)。目前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，多媒體能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)直觀地展示出來，有利于學(xué)生理解和掌握[1]。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《立體圖形的視圖》一課時(shí)，由于學(xué)生沒有形成良好的抽象思維，所以在理解圓錐、圓柱等立體圖形的三視圖時(shí)比較困難，教師可以利用多媒體演示這些立體圖形的三視圖，讓學(xué)生能夠直觀的觀察，從而找到立體圖形的主視圖、左視圖和俯視圖，從而幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的抽象思維，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是非常有效的一種教學(xué)方式，將學(xué)生置身于情境中學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且還可以使枯燥無味的知識(shí)變得形象具體。大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，由此，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下思考問題，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[2]。

例如，在講解七年級(jí)下冊(cè)《一元一次方程》一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題。比如，教師可以拿來了一些圖書，需要將這些書分發(fā)給全班學(xué)生，假如每個(gè)人分3本書，還剩20本書，假如每個(gè)人分4本書，還少25本書，那么全班一共多少人呢？這樣就將數(shù)學(xué)知識(shí)帶入到生活中，有利于學(xué)生理解問題的含義，并促進(jìn)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到了提升。

三、增加游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣于給學(xué)生講解知識(shí)，教學(xué)方式單一，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，所以教學(xué)的有效性比較低。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以在教學(xué)過程中增加游戲環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《有理數(shù)》中有理數(shù)的加法和減法內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中增加游戲環(huán)節(jié)。首先教師可以先給學(xué)生講解新知識(shí)，然后再引導(dǎo)學(xué)生開展游戲，可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每一組為五個(gè)人，小組內(nèi)學(xué)生需要根據(jù)座位的順序計(jì)算出有理數(shù)加法和減法的結(jié)果，最后選出計(jì)算速度最快和計(jì)算結(jié)果最準(zhǔn)確的小組。這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生快速地投入游戲當(dāng)中，這樣可以很好地很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，還能提高教學(xué)有效性，有利于教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以教師應(yīng)該充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷思考，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

綜上所述，時(shí)代在不斷發(fā)展，教學(xué)模式也要不斷改進(jìn)，在教育改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，同時(shí)也影響著學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師需要采取有效的教學(xué)方式，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師可以利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生解決教學(xué)的難點(diǎn)知識(shí);可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí);還可以利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從這三個(gè)方面著手必然會(huì)提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉剛.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].數(shù)理化解題研究，2021（26）：2.

[2]王金峰.關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].文學(xué)少年，2021（27）：0154-0155.

[3]白云鶴.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實(shí)踐研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（1）：2.