幼兒園節(jié)日文化教育活動(dòng)開(kāi)展探究

劉瓊

摘要：國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日是華夏民族文化傳播和發(fā)展的主要表現(xiàn)方式，是國(guó)內(nèi)歷史文化和民族精神的主要支撐。由于幼兒教育是文化傳遞的重要組成部分，二者也具有較為相似的共同點(diǎn)，因此。通過(guò)節(jié)日文化教育和幼兒園教學(xué)相互結(jié)合，不但能夠體現(xiàn)出幼兒教學(xué)的價(jià)值和國(guó)內(nèi)節(jié)日文化的教育內(nèi)涵，還可幫助幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的加強(qiáng)理解，正是以此作為出發(fā)點(diǎn)，文中將以幼兒園施展節(jié)日文化教學(xué)為主題開(kāi)展一次分析。并進(jìn)一步探討實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的具體措施和方式，并希望通過(guò)運(yùn)用節(jié)日活動(dòng)優(yōu)化幼兒園教學(xué)，從而共同推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育內(nèi)容更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;節(jié)日文化;教育活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

在幼兒學(xué)前教育改革的前提下，對(duì)于幼兒的綜合能力及綜合素養(yǎng)和正確的三觀價(jià)值等多個(gè)方面培養(yǎng)受到了教師和家長(zhǎng)的極度重視，傳統(tǒng)節(jié)日不僅包含了華夏歷史文化、不同地域的地方風(fēng)情，還包含了道德和人文精神價(jià)值等，因此對(duì)幼兒開(kāi)展節(jié)日文化教育活動(dòng)有著重要的價(jià)值和指引作用。基于這些，本文就節(jié)日文化融入幼兒日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，且深入研究二者之間的有效融合方法和所能夠傳遞給幼兒的正確價(jià)值觀，作出了分析和以下建議，希望通過(guò)這篇文章可以在加強(qiáng)幼兒節(jié)日文化教育的同時(shí)，也能夠促使國(guó)內(nèi)文化的深層次傳播和拓展。

一、探究傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值指向，明確活動(dòng)開(kāi)展目標(biāo)

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日種類(lèi)繁多，在不同的節(jié)日中包含的文化內(nèi)涵和導(dǎo)向也各不相同，但是，國(guó)內(nèi)的每個(gè)節(jié)日都有其自身獨(dú)特的價(jià)值觀和教育意義。但是，幼兒教育不僅要遵循相關(guān)的教育條例的規(guī)定，也要根據(jù)幼兒的個(gè)體差距，對(duì)節(jié)日類(lèi)型進(jìn)行衡量，同時(shí)還要根據(jù)每個(gè)節(jié)日不同的節(jié)日文化進(jìn)行定性，以此來(lái)制定出合理且有效的活動(dòng)形式以及方法。如：傳統(tǒng)中秋節(jié)，教育時(shí)幼兒教師應(yīng)當(dāng)有效引導(dǎo)幼兒樹(shù)立家庭觀念，讓其認(rèn)識(shí)到家庭闔家團(tuán)圓，培養(yǎng)幼兒要樹(shù)立家國(guó)情懷的節(jié)日，以此來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，可以以“親子活動(dòng)”為題，來(lái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。還可以讓幼兒隨著家長(zhǎng)一同到幼兒園，以中秋節(jié)的由來(lái)為題，一同觀看音視頻，然后以音頻或者繪畫(huà)為活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒隨同家長(zhǎng)共同完成中秋賀卡或是中秋禮盒，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師可給幼兒和家長(zhǎng)講述有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)等。在禮盒制作完畢后，教師可協(xié)同幼兒和家長(zhǎng)共同完成月餅的制作，三者共同參與協(xié)助營(yíng)造出節(jié)日氣氛和活動(dòng)的氛圍，可以讓學(xué)前幼兒感受到中秋節(jié)的團(tuán)員和喜悅之情。借此幼兒通過(guò)此次活動(dòng)不僅體會(huì)到了家庭的溫馨，同時(shí)也形成了家國(guó)情懷的觀念，同時(shí)也深入地認(rèn)識(shí)和理解了節(jié)日的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念。

二、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，拓展活動(dòng)實(shí)踐

節(jié)日文化當(dāng)中不僅涵蓋范圍較廣，還蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化、人文價(jià)值觀及綜合素養(yǎng)，同時(shí)還蘊(yùn)含了習(xí)俗、飲食和節(jié)日活動(dòng)的方式，其豐富的文化資源和內(nèi)容，還需進(jìn)一步探究才可得以顯現(xiàn)。因此在開(kāi)展幼兒園節(jié)日文化的教育活動(dòng)中，既要對(duì)節(jié)日的文化價(jià)值和風(fēng)俗、人文價(jià)值觀等多方面深入挖掘，以求做到有效融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)拓寬活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒園開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值。例如，重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效培養(yǎng)學(xué)前幼兒的敬老觀念，養(yǎng)成尊老敬老的精神，在有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)與健康的相關(guān)文件中也介紹了對(duì)學(xué)前幼兒人際交往和適應(yīng)社區(qū)的訓(xùn)練方法，是學(xué)前幼兒教育的重要內(nèi)容。所以，幼兒教師們可以把“九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情”作為活動(dòng)主題，帶著幼兒去敬老院、社區(qū)，給老人進(jìn)行演出，送出他們所制作的敬老卡片，和老人們一起分享過(guò)節(jié)的喜悅，讓老人們感受到節(jié)日的溫情;另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)前幼兒給老人進(jìn)行捶背、揉腿，也可以幫助老人做掃地、擦桌子等一些力所能及之事，讓學(xué)前幼兒感受節(jié)日的含義，及傳統(tǒng)節(jié)日中正確的人文價(jià)值觀[1]。引導(dǎo)學(xué)前幼兒發(fā)揚(yáng)尊老、敬老、愛(ài)老、助老等傳統(tǒng)美德，在幼兒教師深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化資源的過(guò)程中，感受?chē)?guó)內(nèi)節(jié)日中所含有的文化素養(yǎng)和精神美德，既滿(mǎn)足了學(xué)前幼兒的綜合素養(yǎng)以及社交能力的培養(yǎng)，也促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日價(jià)值的體現(xiàn)和傳播。

三、融合院內(nèi)外文化資源，豐富活動(dòng)形式

我國(guó)不同的節(jié)日有著不同的特點(diǎn)和人文價(jià)值導(dǎo)向，幼兒園開(kāi)展節(jié)日文化教育的活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)不同的節(jié)日特征進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，如：端午節(jié)文化活動(dòng)的開(kāi)展，教師可以在幼兒園自備糯米、棗子和粽子葉，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)和幼兒參與包粽子活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)此次活動(dòng)感受活動(dòng)所帶來(lái)的集體溫暖，在包粽子活動(dòng)中感受端午節(jié)的文化價(jià)值和節(jié)日內(nèi)涵;同時(shí)也可以開(kāi)展有關(guān)端午節(jié)的影視活動(dòng)，如觀賞劃龍舟比賽。又如清明節(jié)，幼兒園可以開(kāi)展緬懷先烈的掃墓活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)清明節(jié)的文化習(xí)俗，同時(shí)也可以讓學(xué)前幼兒更好地認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日所傳播的文化價(jià)值[2]。再如，針對(duì)植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，幼兒教師可以組織學(xué)前幼兒開(kāi)展戶(hù)外植樹(shù)活動(dòng)，學(xué)校可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起共同參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，可借此引導(dǎo)學(xué)前幼兒了解植樹(shù)節(jié)的文化意義和價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)前幼兒的實(shí)踐能力、與同伴合作，也可以培養(yǎng)社會(huì)交往等諸多能力，以此達(dá)到幼兒園開(kāi)展節(jié)日文化的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園是培養(yǎng)學(xué)前幼兒的價(jià)值觀念形成、價(jià)值觀等重要階段，開(kāi)展節(jié)日文化有關(guān)的活動(dòng)，既能夠展現(xiàn)國(guó)內(nèi)節(jié)日文化和教育之間的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)對(duì)于學(xué)前幼兒的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)情感，對(duì)學(xué)前幼兒人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶金玲， 王婷. 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展的策略研究[J]. 早期教育：教科研版， 2020（9）：4.

[2] 鄒佳怡. 在幼兒園開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的研究[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2020（1）：1.