幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)研究

金迪

摘要：目前，我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，進而帶動國家各個領域的提升。在此環(huán)境下，幼兒教育工作更加受到社會各界人士關注，其幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)更是教育工作重點。在我國幼兒園教育中，孩子之間合作是指孩子在平時學習、生活過程中能與他人交流溝通、團結(jié)合作，進而能夠使活動順利進行，達到培養(yǎng)孩子合作能力的目的。友好交流溝通與團結(jié)合作是如今孩子以及日后在社會上發(fā)展和生存必備的技能。孩子合作能力培養(yǎng)也是幼兒教育中重點之一，可以對孩子未來的發(fā)展產(chǎn)生影響，因此幼兒教育中孩子的合作意識越發(fā)被人們所關注。因此本文針對幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)進行研究探討。

關鍵詞：幼兒教育;合作能力;培養(yǎng);策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)對孩子日后發(fā)展有十分重要作用，其幼兒教育是我國社會主義教育中不可缺失的一部分。目前，在幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)過程時，孩子在游戲中發(fā)生爭搶、吵架等現(xiàn)象，如果教師不在場，孩子首先不會進行合理有效溝通，而是找幼兒教師反映情況，又或者相互攻擊。部分孩子在團體意識方面相對薄弱，無法融入幼兒活動中。教師需要成為幼兒的榜樣，激發(fā)孩子的合作意識，解決孩子在合作方面的問題，促進其合作能力的提升，培養(yǎng)孩子在幼兒教育中的合作意識和能力。

一、培養(yǎng)合作能力在幼兒教育中的意義

合作對于幼兒教育中孩子未來的發(fā)展不但能夠提升智力、拓展思維能力，還能夠增強孩子社會交流溝通能力以及促進團結(jié)合作意識的提高。所以，在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作能力，增強孩子合作意識是非常重要的。如今，在大多數(shù)家庭中，幾乎都是獨生子女，進而導致家中長輩過分溺愛孩子，以至于部分孩子較為自私，無法與外人交流溝通，從而導致孩子沒有朋友伙伴，缺乏合作意識與能力，家長對孩子學習十分關注，繼而忽視交流溝通、社交能力培養(yǎng)對孩子的重要性。因此，幼兒教師需要根據(jù)孩子團結(jié)合作的需求，從而對如何培養(yǎng)孩子團結(jié)合作意識以及團結(jié)合作能力的問題進行規(guī)劃。使孩子在幼兒教育中能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)還在團結(jié)合作意識與能力的目的，促進孩子在幼兒教育過程中提升團結(jié)意識與合作能力的培養(yǎng)，促使孩子能夠在未來成長過程中成為對國家、社會有價值的人[1]。

二、幼兒缺乏合作能力的原因

（一）孩子自身缺乏合作意識

新時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的孩子越發(fā)聰明，幼兒園教育體系中各個層次較之以往有許多的改變，可是對于培養(yǎng)孩子團結(jié)意識與合作能力的效果甚微。在通過團結(jié)合作活動過程中，孩子需要同時一起為某個目的、某個目標共同努力，其中的過程，才可以當作培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作能力?？稍S多時候雖然幼兒教師將孩子進行分組，但大多數(shù)孩子依舊各自做各自的事情，期間沒有任何交流互動。部分孩子因團結(jié)合作意識薄弱，不喜歡他人進入自己的一方世界，從而表現(xiàn)出孩子不僅缺乏團結(jié)合作意識，還對外界有恐懼心理，以及些許自卑心，所以需要幼兒教師重點關注孩子團結(jié)意識與合作能力的培養(yǎng)[2]。

（二）合作方法不妥

在幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)需要根據(jù)不同孩子差異性進行逐個解決，而且解決問題需要花費時間不一致，孩子在完成活動任務過程中速度也是不同的。因為孩子團結(jié)合作意識和能力相對薄弱，以至于孩子完成活動任務過程中很容易在行為以及溝通交流上和其他孩子產(chǎn)生紛擾。所以幼兒教師需要在活動中通過有效方法培養(yǎng)孩子團結(jié)意識與合作能力。

三、幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)孩子合作意識

在幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)過程中，幼兒教師需要激發(fā)孩子的合作意識，并且要讓孩子明確團結(jié)合作的重要，在以后的幼兒教育中圍繞此原則進行開展工作，從而達到在幼兒教育中培養(yǎng)孩子合作能力的目的。所以，幼兒教師需要重點在幼兒合作意識的提高方面適時引導。例如可以策劃多人小游戲說活動，從而潛移默化影響孩子團結(jié)合作意識的形成[3]。

（三）教給幼兒合作技巧

在幼兒教育中培養(yǎng)孩子合作能力時，孩子目前在正確意識形成時期，需要教師對其進行正確引導，進而科學合理引導孩子之間團結(jié)合作，溝通交流，使孩子在不知不覺中與他人共同完成同一個任務。例如捉迷藏，一隊找人，一隊藏。通過孩子之間互相幫助完成游戲，如若出現(xiàn)紛爭需要教師及時解決，教育孩子有矛盾時不要爭吵，盡可能不要找教師，可以通過溝通交流、多人商討解決矛盾。同時教育孩子要友善相處、友好交流，通過及時溝通，消除孩子之間的誤會矛盾，從而提升孩子團結(jié)合作意識能力，從中了解合作的重要性。

總結(jié)：綜上所述，在幼兒教育中培養(yǎng)孩子合作能力是非常重要的，需要幼兒教師對其重視，重點培養(yǎng)孩子團結(jié)合作意識能力，從而促進孩子未來良好的發(fā)展。

參考文獻

[1]陳學莎.幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力探究[J].智力，2021（02）：185-186.

[2]付戰(zhàn)奎，王寧.淺析幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識及能力[J].教育界，2020（45）：89-90.

[3]陳樹晶.幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)[J].幸福家庭，2021（02）：36-37.