淺議高中美術(shù)教學(xué)繪畫方法指導(dǎo)的重要性

張雯茜

摘 ?要：現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化影響，高中美術(shù)教學(xué)受到的關(guān)注度也有所提升，與此同時(shí)，水彩畫作為美術(shù)課程中的重要內(nèi)容，大部分的高中都開展了有關(guān)水彩畫的課程，希望可以進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)審美能力。所以美術(shù)教師需要意識到繪畫方式指導(dǎo)的重要性，充分掌握水彩畫的教學(xué)方式，從而促進(jìn)高中生的美術(shù)素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步的提升?；诖耍挛木蛧@高中美術(shù)教學(xué)繪畫方法指導(dǎo)展開論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);水彩畫教學(xué);方法指導(dǎo);重要性;策略

水彩畫是美術(shù)課程中的主要構(gòu)成部分之一，在新時(shí)期的高中美術(shù)教學(xué)中，怎樣才能夠在相對有限的美術(shù)教育時(shí)間內(nèi)最大程度地提高教學(xué)成效和質(zhì)量，讓高中生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)與水彩畫繪畫有關(guān)的知識和技能，也成為了高中美術(shù)教育工作者一直都在探究的課題。同時(shí)，學(xué)生在高中階段的可塑造性極強(qiáng)，所以教師在美術(shù)課上所采用的繪畫方法指導(dǎo)方式就顯得尤為重要，由此可見，對這部分內(nèi)容進(jìn)行探討十分必要。

一、高中美術(shù)教學(xué)繪畫方法指導(dǎo)的重要性

在學(xué)習(xí)美術(shù)課程知識的過程當(dāng)中，同學(xué)們會接觸到很多美術(shù)知識，而水彩畫就是其中之一，實(shí)際上水彩畫主要是通過水調(diào)和透明材料作為一種繪畫的方式，并被簡稱為水彩，與其他的繪畫形式比較起來，水彩畫更加注重表現(xiàn)的技法。成功的水彩畫不僅要掌握水分以及色彩上搭配，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)明確怎樣運(yùn)用水與色彩來明確表現(xiàn)的質(zhì)感，所以通過教師對水彩畫繪畫方法的指導(dǎo)，可以進(jìn)一步提升高中生的造型、色彩以及審美能力，促使美術(shù)素養(yǎng)得以良好發(fā)展。此外，美術(shù)能夠陶冶情操，增進(jìn)藝術(shù)感知能力，作為一門有著強(qiáng)藝術(shù)性的科目，教師通過良好的水彩畫繪畫方法指導(dǎo)，優(yōu)化美術(shù)課程的授課過程，亦能夠很好地推動高中生綜合素養(yǎng)的提升。從另一個(gè)角度而言，水彩畫繪畫方法的指導(dǎo)還可以幫助高中生修身養(yǎng)性，在繪畫的過程中能夠確保高中生集中注意力，同時(shí)對想象力的培養(yǎng)也有著十分重要的作用。因此，美術(shù)教師應(yīng)該重視水彩畫繪畫方法指導(dǎo)，意識到其中重要性，繼而通過持續(xù)的探索提高美術(shù)課堂的教學(xué)成效，進(jìn)一步培育高中生的自身素質(zhì)，幫助高中生健康良好的發(fā)展。

二、高中美術(shù)教學(xué)繪畫方法指導(dǎo)的有效策略

（一）傳授創(chuàng)作手法，實(shí)現(xiàn)繪畫指導(dǎo)

針對高中美術(shù)水彩畫的繪畫方法指導(dǎo)而言，教師首先需要做的就是傳授創(chuàng)作手法，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)。實(shí)際上在創(chuàng)作手法上，為了體現(xiàn)意象美，水彩畫并不過于關(guān)注寫實(shí)，其中的人物要素往往是畫家在對畫作進(jìn)行大幅度的渲染之上產(chǎn)生的。例如：湖水是水彩畫中一個(gè)非常有特色的部分，在進(jìn)行湖水繪畫時(shí)，畫家通常會在湖面上層選取碧綠色，以此來代表湖面的通透以及清澈，在湖面的下層往往采用黑色，黑色能夠體現(xiàn)出湖面下方的位置狀態(tài)，而位置狀態(tài)在中國人的心中總是具有神秘感和獨(dú)特美感的。同時(shí)，在湖面上曾和湖面下層的交界之處，通常會進(jìn)行漸變處理，通過漸變處理給觀看者帶來更加靈活的聯(lián)想與想象，讓觀看者能夠在畫作的指引之下感受到水彩畫的藝術(shù)美感，所以教師在進(jìn)行繪畫指導(dǎo)時(shí)候，一定要讓同學(xué)們了解這樣的創(chuàng)作手法，這樣才能夠提升教學(xué)成效。此外，水彩畫在創(chuàng)作手法上也十分關(guān)注布局的工整與細(xì)密，也能夠根據(jù)創(chuàng)作主題和作品的藝術(shù)美來進(jìn)行色彩與整體的調(diào)控。一般而言，水彩畫中的精神內(nèi)涵是需要觀看者在對中國傳統(tǒng)文化知識和相應(yīng)文化背景有深入了解的基礎(chǔ)之上才能夠進(jìn)行分析的，由此體現(xiàn)出水彩畫中的意象美，所以教師在繪畫指導(dǎo)過程中，還需要做好傳統(tǒng)文化的融合，這樣同學(xué)們才能夠更好地完成欣賞以及繪制水彩畫。

（二）融合信息技術(shù)，展開繪畫指導(dǎo)

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)十分成熟，并且已經(jīng)被普遍運(yùn)用在了教育領(lǐng)域之中，所以美術(shù)教師也可以借助信息技術(shù)的力量，來對同學(xué)們展開繪畫指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)方式的多樣化。美術(shù)教師需要結(jié)合教學(xué)環(huán)境的變化，適時(shí)的改變自己的繪畫指導(dǎo)方式，更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，為提高同學(xué)們的美術(shù)素養(yǎng)和水彩畫創(chuàng)作能力形成科學(xué)的保證。例如：在上課時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)施為同學(xué)們展示大量的水彩畫圖片以及水彩畫創(chuàng)造過程的視頻等等，這樣就能夠更為直觀地對高中生做出繪畫指導(dǎo)。實(shí)際上傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)更多是依賴課本，而課本上的圖片一般都是比較陳舊的，圖片的數(shù)量也比較少，同學(xué)們無法通過有限的課本資料去進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)進(jìn)入到美術(shù)課當(dāng)中，不僅可以為課堂教學(xué)提供大量的清晰的圖片，還能對圖片進(jìn)行縮放，以便學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)欣賞，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)水彩畫繪畫的需求。

三、結(jié)束語

總體而言，在高中時(shí)期的美術(shù)教育活動中，水彩畫已經(jīng)成為必不可少的一部分內(nèi)容，所以教師首先要轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，不應(yīng)讓美術(shù)教學(xué)成為可有可無的學(xué)科。在對同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)提前對教學(xué)的內(nèi)容有足夠了解，努力找出美術(shù)教育的短板所在，并在此基礎(chǔ)上對其合理補(bǔ)齊，提高其教學(xué)水準(zhǔn)，并能夠?qū)⒏嗟乃十嬂L畫指導(dǎo)方法進(jìn)行不斷地革新與改進(jìn)，推動高中生更加高效的學(xué)習(xí)繪畫方法。因此，上文就對高中美術(shù)水彩畫的繪畫方法指導(dǎo)重要性做出了探討，并提出了兩點(diǎn)策略，期望引發(fā)思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲——高中美術(shù)提升學(xué)生繪畫能力的策略探尋[J].科幻畫報(bào)，2021（7）：270-271.

[2]賴意媚.核心素養(yǎng)下高中美術(shù)繪畫模塊教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（5）：200.

[3]李彥林.淺談高中美術(shù)繪畫模塊的有效教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2021（15）：140-141.

（作者單位：麻陽苗族自治縣現(xiàn)代民間繪畫畫院，湖南 ?懷化 ?419400）