雙減視角下小學(xué)語(yǔ)文“吃水不忘挖井人”作業(yè)設(shè)計(jì)

發(fā)明

摘要：作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容，升華課堂知識(shí)的有效途徑。通過(guò)作業(yè)能夠讓學(xué)生掌握課堂重點(diǎn)知識(shí)，理解課堂難點(diǎn)知識(shí)。而優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)，不但能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能給學(xué)生帶來(lái)思想上的啟發(fā)?！俺运煌诰恕弊鳛橐荒昙?jí)下冊(cè)中的一篇課文，其中包含了豐富的精神財(cái)富——感恩之心，教師通過(guò)精確的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生感受到人民對(duì)美好生活的向往，對(duì)創(chuàng)造美好生活的人的感恩之情。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)語(yǔ)文;吃水不忘挖井人;作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

本次作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容圍繞“吃水不忘挖井人”這篇課文設(shè)計(jì)，主要是課文中包含的生字、生詞、長(zhǎng)句、難句，課文的中心思想，作者的情感表達(dá)等內(nèi)容，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)類型

本次作業(yè)設(shè)計(jì)為課程作業(yè)，圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求來(lái)設(shè)計(jì)，考核學(xué)生的課堂知識(shí)掌握程度，幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。

三、作業(yè)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握本課出現(xiàn)的生字、生詞、難句、長(zhǎng)句并能夠，生字、生詞要求會(huì)讀寫(xiě)、造句，難句、長(zhǎng)句要求能夠理解意思。

2、讓學(xué)生能夠理課文的中心思想，能夠找出課文中的中心句，并能夠結(jié)合中心句總結(jié)出文章的核心理念，通過(guò)文章的引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩之心。

（二）情感與認(rèn)知目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道擁有感恩之心，是良好的中華傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，要學(xué)會(huì)感恩。感謝幫我們創(chuàng)造美好生活的人，感謝為了國(guó)家和平人民生活幸福付出心血和努力的人。

2、培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，通過(guò)挖井人的故事，告訴學(xué)生只要我們一心為人民，為他人的美好生活做奉獻(xiàn)，我們能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)他人有益的人，才能夠贏得別人的尊重和愛(ài)戴。

（三）思維與能力目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)情感的表達(dá)方式，知道如何表達(dá)對(duì)別人的感恩之情，知道應(yīng)該用什么樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)幫助我們的人，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人未來(lái)規(guī)劃，制定遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生思考自己未來(lái)要做什么人，要做什么事，為什么？

2、幫助學(xué)生梳理正確的三觀，讓學(xué)生知道只有自己成為對(duì)別人有益的人，能夠幫助別人解決問(wèn)題的人，才能贏得別人的尊重，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)方案

1、拼拼音，寫(xiě)漢字

Chī shuǐ? ? ? cháng jiāng? ? ? méi yǒu? ? ? zhù xià? ? ? ?yǐ hòu

（? ? ? ）? ? ? （? ? ? ）? ? ? （? ? ? ）? ?（? ? ? ）? ? （? ? ? ）

2、讀一讀，用“——”標(biāo)出黃色字的正確音節(jié)

親人（ qīn qīng ）? ?村子? （cūn chūn ）? 主席（xī? xú ）

面包（miàn miàng ）? 井水 （ jǐng jǐn）? 戰(zhàn)士（ zhàn zàn ）

3、比一比，再組詞。（ 16分）

4、寫(xiě)出帶有下列部首的字

氵（? ?）（? ?）? ? ? ? ?亻（? ?）（? ?）

口（? ?）（? ?）? ? ? ? ?日（? ?）（? ?）

5、讀一讀，想—想，做—做。

解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

1、石碑是（? ? ）刻的，井是（? ? ）挖的。

A鄉(xiāng)親們? ? ? B毛主席? ? C毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們

2、“吃水不忘挖井人”這篇課文的傳達(dá)給我們什么樣的道理呢？（? ? ）

A人們要記住曾經(jīng)幫助過(guò)你的人。B吃水的時(shí)候，不能忘記了挖井的人。

3、用“__________”畫(huà)出石碑上刻的字。

6、拓展閱讀

在一條小路上，小馬蹬著車(chē)遇到了山羊爺爺，就走過(guò)去對(duì)山羊爺爺說(shuō)：“山羊爺爺！下雨了，我載著你走吧！”山羊爺爺高翔的坐上了小馬的車(chē)。沒(méi)走多遠(yuǎn)，小馬又碰見(jiàn)了小公雞和小鴨子在小路上慢慢的走著。小馬對(duì)它們說(shuō)︰“小雞弟弟，小鴨妹妹，天要下雨了，快上車(chē)，我?guī)е銈冏甙桑　毙‰u、小鴨也高興地坐上了小馬的車(chē)。大家都說(shuō)小馬真是個(gè)主任為樂(lè)的好孩子。

要思考哦！

1、這篇短文共有（? ? ）句話。

2、請(qǐng)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

快（? ? ）? ? ? ? 坐（? ? ）

3、認(rèn)真閱讀文章，中出和下面詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

開(kāi)心（? ? ）? ? ? ?看到（? ? ）

5、讀完短文，我覺(jué)得這是一只_________的小馬。

4、小馬請(qǐng)山羊爺爺、小雞弟弟、小鴨妹妹坐上自己的車(chē)，是因?yàn)開(kāi)_______。

6、小朋友們，你們想對(duì)小馬說(shuō)說(shuō)什么話呢？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)遞給小馬吧！

______________________________

五、設(shè)計(jì)理念闡述

（一）設(shè)計(jì)理念

本文的設(shè)計(jì)理念是依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，盡量將題目設(shè)計(jì)的風(fēng)趣，通過(guò)色彩和圖案的加入，讓作業(yè)顯得更加靈動(dòng)。另外關(guān)注一年級(jí)小學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)要求，作業(yè)符合一年級(jí)學(xué)齡特點(diǎn)，從基礎(chǔ)字、詞、句的認(rèn)讀，到字、詞、句的應(yīng)用再到小短片內(nèi)容的理解分析。幫助小學(xué)生夯實(shí)課程基本知識(shí)。

（二）內(nèi)容依據(jù)

作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容依據(jù)“吃水不忘挖井人”這篇課文的學(xué)習(xí)要求?？己肆苏n本中生字詞的學(xué)習(xí)掌握程度，課本內(nèi)容的理解掌握程度，拓展了學(xué)生的思想，同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（三）形勢(shì)特點(diǎn)

本次題目以書(shū)面作業(yè)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

（四）預(yù)期目標(biāo)

1、學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字、生詞、會(huì)造句，能夠?qū)懗鑫闹谐霈F(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

2、學(xué)生能夠正確使用文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生能夠理解文章的中心思想，并通過(guò)閱讀文章學(xué)習(xí)到文章傳達(dá)的精神文明，培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神，奉獻(xiàn)精神。

參考文獻(xiàn)

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