信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中的問題與對(duì)策

歐陽月

摘要：在小學(xué)階段的音樂課堂上，基于信息技術(shù)，可以充分凸顯出新課標(biāo)提出的價(jià)值觀。通過引入信息技術(shù)，可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升音樂課程教學(xué)質(zhì)量，獲得事半功倍的成效。但是，據(jù)當(dāng)前的一線實(shí)踐教學(xué)卻顯示，其中暴露出一定的問題。為此，本文針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)前應(yīng)用信息技術(shù)的問題，提出了相應(yīng)的對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：問題與對(duì)策;小學(xué)音樂;信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在信息新時(shí)代下，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已然形成一種新常態(tài)[1]。然而，在具體推廣應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，卻在教學(xué)環(huán)境、設(shè)備、教師能力上均提出了一定的要求，讓信息技術(shù)課程教學(xué)也呈現(xiàn)出來一些問題，尤其是在小學(xué)音樂課程教學(xué)中更加明顯[2]。所以，針對(duì)小學(xué)階段實(shí)施的信息技術(shù)音樂教學(xué)，便急需探討解決問題的方法，以最大化信息技術(shù)音樂課程教學(xué)的效果。

一、在小學(xué)音樂當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用中常見的信息技術(shù)問題

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)逐步發(fā)展成為一類主流的課程教學(xué)手段方法。然而，在音樂教學(xué)中關(guān)于信息技術(shù)的具體應(yīng)用和發(fā)展，卻呈現(xiàn)出了一些不容忽視的問題，具體如下所示：

第一，教學(xué)設(shè)備很難達(dá)到教學(xué)需求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)小學(xué)雖然已經(jīng)著手大幅改善硬件辦學(xué)條件，但是在教室中配置多媒體設(shè)備的狀況依舊不容樂觀：一方面，教育資源還是不夠均衡，甚至許多小學(xué)基本上很缺乏信息教學(xué)設(shè)備、專業(yè)化的影音設(shè)備等[3]。另一方面，很多影音設(shè)備不僅差還年久失修，僅“可以投入使用”，僅能播放基本的PPT、使用話筒等，甚至讓軟件頻頻卡頓，無法展現(xiàn)教師的課程教學(xué)創(chuàng)意。例如，在音樂播放中，雜音多無法展示音樂美感，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，一些小學(xué)還僅存有限的多媒體教室，常常需要讓位給其他“主科”，而致使音樂教學(xué)僅可以在普通教室內(nèi)結(jié)合教師傳統(tǒng)的口述手寫展開。

第二，太依賴信息技術(shù)讓教學(xué)質(zhì)量得不到保障。從小學(xué)音樂教學(xué)角度上看，信息技術(shù)同步帶來了便利和“懶惰”風(fēng)氣。教師們通過信息技術(shù)，隨意“簡化”教學(xué)過程，讓信息技術(shù)來執(zhí)行音樂課教學(xué)任務(wù)，而忽視了教學(xué)質(zhì)量。譬如，很少解析課本知識(shí)點(diǎn)、忽視學(xué)生間的互動(dòng)，更未引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。甚至還直接視音樂課為“副科”，認(rèn)為其“可有可無”，隨便在網(wǎng)絡(luò)上下載課件展開教學(xué)，并未修改課件或干脆變音樂課為“賞析”課，僅靠播放音視頻來展開教學(xué)?；谒褜?復(fù)制-外放來打造音樂課堂，讓信息技術(shù)完全代替教師職能，而教師僅監(jiān)督“學(xué)習(xí)秩序”。

第三，課件太注重形式。在音樂教學(xué)中，許多小學(xué)教師都在試著結(jié)合信息技術(shù)提高教學(xué)效率。但是，一些教師在自主制作課件時(shí)，卻太過注重課件形式上的生動(dòng)與有趣，大量耗時(shí)制作視頻動(dòng)畫，在課件中動(dòng)圖、小視頻、超鏈接等很普遍，甚至還大量引進(jìn)課外知識(shí)領(lǐng)域的動(dòng)畫、音視頻等。而針對(duì)教學(xué)內(nèi)容卻僅僅復(fù)制粘貼教材內(nèi)容，形成本末倒置的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全被課件中的動(dòng)畫、視頻、翻頁等所吸引，而直接忽視了知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。此外，有些教師還刻意拔高了基礎(chǔ)音樂美育宗旨，過分地追求課件專業(yè)化，遠(yuǎn)超出小學(xué)生既有的接受能力以及音樂學(xué)習(xí)發(fā)展需求，致使學(xué)生很抵觸信息技術(shù)輔助下的音樂教學(xué)，而達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中有效的信息技術(shù)對(duì)策

1、大力建設(shè)小學(xué)信息技術(shù)設(shè)備

教育主管部門和小學(xué)需要大力建設(shè)信息技術(shù)方面的設(shè)備配置，購置必要的硬件設(shè)施。結(jié)合撥付?？睢⑸暾?qǐng)教學(xué)新設(shè)備招投標(biāo)采購，并統(tǒng)一排查維修現(xiàn)存教學(xué)設(shè)備等，以全面改善校園信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)備。在新一代信息科技的推廣普及下，微課、慕課等大幅促進(jìn)了音樂等學(xué)科轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。所以，在小學(xué)不僅需要配備齊全的投影儀、計(jì)算機(jī)，而且還需要不斷大力建設(shè)校園網(wǎng)、搭建教學(xué)資源平臺(tái)，達(dá)到班班通乃至校校通的目標(biāo)，以支持教學(xué)資源的順利共享。

2、認(rèn)真監(jiān)督小學(xué)音樂信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)階段，為了提高信息技術(shù)系列下的音樂教學(xué)水平，除了需要提升硬件水平、大力培訓(xùn)師資力量外，還要求監(jiān)督和激勵(lì)音樂教師。一方面，應(yīng)結(jié)合校內(nèi)外的方式，來督導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。教育主管部門需要定期派遣人員督導(dǎo)小學(xué)教育，并通報(bào)各校落實(shí)信息技術(shù)音樂課的效果，及時(shí)就教學(xué)問題提出建議并安排限期整改舉措。此外，校內(nèi)還應(yīng)定期具備聽課活動(dòng)，科學(xué)考評(píng)音樂教師的整體信息技術(shù)專業(yè)授課水平，并反饋給教聽課記錄師。另一方面，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)，來監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)信息技術(shù)音樂課能力設(shè)置紅黑榜，做到每學(xué)期均召集學(xué)生為校園音樂教師具備的信息技術(shù)教學(xué)能力打分，并結(jié)合分?jǐn)?shù)和績效考核、全校通報(bào)低分教師。同時(shí)，組織信息技術(shù)課競賽?；谝欢ǖ募?lì)措施，調(diào)動(dòng)教師積極提升信息授課水平。

3、創(chuàng)建音樂課件信息資源庫

基于優(yōu)質(zhì)的資料庫，有助于教師更順利地備課、在線學(xué)習(xí)和提高。許多音樂教師均有著手基于信息技術(shù)來輔助教學(xué)，但是卻苦于缺少良好的教學(xué)資源。在忙于教學(xué)、其他事務(wù)、檢查考核后，老師缺少時(shí)間來開發(fā)、創(chuàng)建教學(xué)資源庫。伴隨信息科技的進(jìn)步，盡管教師能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜尋海量關(guān)于教學(xué)的資料，但卻大多都很碎片化、良莠不齊、很花哨。所以，教師急需規(guī)范、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫的支持。此外，在小學(xué)教師不斷向前發(fā)展的時(shí)代下，音樂教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)地形成專業(yè)化的在線課件資料庫，并從平臺(tái)上大量推廣優(yōu)秀的課例課件、傳授給教師微課慕課下的音樂類教法等，為音樂教師打造在線交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)等，以幫助老師順利制作優(yōu)質(zhì)課件、引導(dǎo)學(xué)生更高效地展開音樂學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，伴隨社會(huì)的變遷，小學(xué)新課標(biāo)很好地開發(fā)了學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合信息技術(shù)實(shí)施的現(xiàn)代課程更是充分鍛煉了學(xué)生在各方面的能力，特別是讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣。但是在具體應(yīng)用信息技術(shù)來展開音樂教學(xué)的過程中卻也暴露出來一定的問題，迫切需要積極采取行之有效的對(duì)策，來拉近師生關(guān)系、打造高效音樂課堂、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]王錦.淺析信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的問題及對(duì)策[J].當(dāng)代教研論叢，2019（03）：112-113.